Ученики на Учителя.com


Решение простой текстовой арифметической задачи на нахождение неизвестного слагаемого (4 класс)

Филиал МОУ «Средняя школа №5»
Авторская разработка урока
Математики в 4 классе
коррекционной школы VIII вида.
Автор: Смирнова Любовь Петровна
Учитель-дефектолог
Кимры
2015
Тема: Решение простой текстовой арифметической задачи на
нахождение неизвестного слагаемого.
Программные задачи: 1. Продолжать учить учащихся быстрому,
чёткому счёту в пределах 100.
2. Развивать процессы познавательной
деятельности: анализ, синтез, сравнение,
обобщение.
3. Приучать внимательно слушать речь
учителя, аккуратно вести записи в тетрадях.
Совершенствовать моторику.
Оборудование: карточки с таблицей умножения.
Ход урока.
I. Организационный момент.
● Какой день недели?
● Какой по счёту урок?
● Что приготовлено к уроку математики?
II. Устный счёт.
А) Задумано число, вы его отгадаете, если правильно от 100 отнимите
80, к результату прибавите 10, а сумму разделите на 3.
Ответ: 10.
Б) В лодку может сесть 7 человек. Сколько может сесть в 4 такие же
лодки?
Ответ: 28 человек.
В) Боря гостил в деревне неделю и 2 дня. Сколько всего дней гостил
Боря в деревне?
Ответ: 9 дней.
Г) У кого осталось больше?
У Лизы и у Вовы было по восемь конфет. Лиза съела половину
конфет, а Вова две конфеты. Скажите у кого конфет осталось больше?
Ответ: у Вовы.
III. Решение простой текстовой арифметической задачи на
нахождение неизвестного слагаемого.
Задача:
Юра и Саша собирали грибы и складывали их в одну корзину.
Оказалось, что всего они нашли 40 грибов. Юра нашел 12 грибов, а
остальные нашел Саша. Сколько грибов нашел Саша?
Краткая запись задачи на доске:
Юра – 12 грибов
40 грибов
Саша – Х
Учитель: Саша собрал остальные грибы, которые останутся, если из
корзинки вынуть и отдать Юре 12 грибов.
1) О чём эта задача?
2) Что известно в задаче?
3) Назовите каждое число и объясните, что оно показывает?
4) Повторите задачу по краткой записи?
5) Что нужно знать в задаче?
6) Запишите задачу кратко в тетрадь?
7) Выполните решение.
Решение задачи:
12 + Х = 40 Проверка:
40 – 12 = 28 12 + 28 = 40
Ответ: 28 грибов собрал Саша.
Учитель: Если из суммы двух слагаемых вычесть одно слагаемое, то
должно получится другое слагаемое.
IV. Решение примеров на повторение (у доски).
А) Вставь знаки >, <, =
7х4…4х7 6х9…7х4
4х5…6х3 5х9…7х6
7х8…7х7 7х2…6х3
Б) Выполни действия:
14: = 2 : 7 = 4
21: = 3 42: 7 =
70: = 10
● Как называются числа при умножении?
● Как называются числа при делении?
V. Геометрический материал.
А) Самостоятельная работа на построение и вычисление длины
ломанной линии.
Построение.
1) Начертить ломаную линию, которая состоит из 3-х отрезков длиной
1 см, 2 см, 2 см.
• • К
А •
•
- Сначала выполняем построение ломанной линии с заданной длиной
отрезков.
2) Вычислить длину ломанной линии.
- Как вычислить длину ломанной?
Ответ: Длина ломанной – это сумма длин её отрезков (нужно
выполнить сложение чисел 1 см + 2 см + 2 см). Полученное число 5 см и есть
длина ломанной линии.
Учитель: какая получилась ломанная линия?
Ответ: незамкнутая ломанная линия.
Учитель: незамкнутая ломанная линия имеет начало и конец (так же
как отрезок прямой).
( • ) А – начало ломанной.
( • ) К – конец ломанной.
VI. Домашнее задание.
Стр. 98-99 №73
А) Вычислить длину каждой ломанной линии
• • 2.
• • 4.
•
1.
• • • •
•
3. • •
Б) Сравнить длины ломанных 1, 2, 3, 4.
В) Ответить, какая ломанная линия короче, какая длиннее.
VII. Подведение итогов урока.
А) Обобщающая беседа.
- Чему учились на уроке?
- Что нового узнали?
Б) Оценки.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: