Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока математики "Понятие об умножении. Знак «х»" 3 класс

Ф.И.О. Хмеловская Елена Викторовна
Предмет: математика
Класс: 3
Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.
Технологическая карта изучения темы
Тема
Понятие об умножении. Знак «х».
Цель:
познакомить обучающихся с понятием «умножение», раскрыть смысл действия умножения.
Задачи:
Дидактические: Составление числового выражения (2 × 3) на основе соотнесения с предметно-практической деятельностью (ситуацией) и
взаимосвязи сложения и умножения («по 2 взять 3 раза»), его чтение. Замена умножения сложением одинаковых чисел (слагаемых),
моделирование данной ситуации на предметных совокупностях.
Развивающие: развитие навыков устного и письменного счёта, логического и алгоритмического мышления, правильной математической речи.
Воспитательные: Воспитание сознательного отношения к процессу обучения. Привлечение внимания к работе в паре, уважения к мнению своего
товарища; воспитание культуры общения. Формирование совокупности умений работать с информацией.
Формировать БУД:
- Личностные БУД: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и
эстетическому ее восприятию; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;
самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
- Регулятивные БУД: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в
деятельности.
- Коммуникативные БУД: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик-ученик, ученик-класс, учитель- класс);
использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; обращаться за помощью и принимать помощь;
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.
- Познавательные БУД: выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; делать простейшие
обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; выполнять
арифметические действия; работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).
Планируемый результат
Предметные:
- понимание смысла арифметических действий сложения и умножения;
- выполнение устных и письменных действий сложения и умножения в пределах 20;
- решение арифметических задач;
Личностные:
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
- сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- проявление готовности к самостоятельной жизни.
Основные понятия
Умножение – это сложение одинаковых чисел (слагаемых).
Межпредметные связи
Чтение, речевая практика, мир природы и человека.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
- учебник «Математика 3 класс» ч.1, Т.В. Алышева, Москва «Просвещение», 2018 г.; рабочая тетрадь на печатной основе «Математика» 1 ч.,
Москва «Просвещение» 2023 г.
- ноутбук, проектор, карточки с заданиями, презентация, оформление доски, карточки для рефлексии.
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа у доски.
Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для обучающихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
БУД
I. Мотивация к учебной
деятельности (3 мин)
Цели: формирование
внутренней позиции
школьника на уровне
положительного
отношения к уроку.
Выполнять правила
посадки на уроке
Подготовка к
уроку, настрой на
работу (1 мин.).
Ответы на
вопросы учителя.
Устный счёт
(2 мин.)
Прозвенел звонок
Начинаем наш урок.
- Поздоровайтесь с гостями.
Садитесь. Придвинули стул, сели
ровно, на столах порядок.
- Урок математики. Чем мы
занимаемся на математике?
(учимся считать и решать задачи)
- Вот и давайте математически
разомнемся, посчитаем…
Назовите:
- любое число, больше 8.
- любое однозначное число
- любое двузначное число
- уменьши 9 на 2
- увеличь 10 на 3
- сколько хвостиков у 4-х котиков
- сколько ушек у 2-х подушек
- Утром слонёнок выпил 4 л молока, а вечером ещё 5 л.
Сколько всего л выпил слонёнок за день?
- Без помощи человека из 10 синиц до весны доживают 2
синицы. Сколько синиц погибает без помощи человека?
- Ёжик по грибы пошёл,
Десять рыжиков нашел.
Восемь положил в корзинку,
Остальные же – на спинку.
Сколько рыжиков везешь
На своих иголках ёж? (10-8=2)
- Ветер дунул – лист сорвал
И ещё один упал
А потом упало пять.
Кто их может сосчитать? (1+1+5=7)
Л.I.1
К.I.1
К.I.2
Р.I.1
П.I.7
Пальчиковая
гимнастика (1 мин.)
Цели: стимулирование
мозговой деятельности
ребёнка посредством
развития мелкой моторики
рук, подготовка руки к
письму, снятие усталости
и напряжения при письме
Повторяют
движения за
учителем по
карточкам.
Демонстрация движений нейро-
гимнастики для пальцев
Карточки
Р.I.2
Графический диктант
(3 мин.)
Работа в тетради
- Открыли тетради, записываем
«Число», «Классная работа».
- Повторяем узор из 3-х крестиков
(от большого к маленькому знаку
умножения) всю строку.
- Не забываем про правильную
позу при письме.
Х х х Х х х
К.I.4
Р.I.4
II. Формулирование
темы урока, постановка
цели (2 мин)
Цели: Выявление места и
причины затруднения,
постановка цели урока.
Поддержание
учебного диалога,
просмотр
презентации.
- Отложите ручки, посмотрите на
доску, давайте составим примеры
по рисункам.
- Удобно ли писать такие длинные
примеры с одинаковыми
слагаемыми?
- Сегодня мы научимся упрощать
эту запись, научимся не
повторяться.
Просмотр презентации.
Обсуждение проблемной ситуации.
П.I.1
Р.I.2
III. Изучение нового
материала (10 мин)
Цели: знакомство
обучающихся с понятием
«умножение», раскрытие
смысла действия
умножения.
Поддержание
учебного диалога,
просмотр
презентации.
Работа с
учебником.
Чтение правила и
комментирование
записи примеров.
- В математике придумали, как
сделать так, чтобы не повторяться!
- Придумали термин «умножение»
и стали обозначать его знаком «х».
- Умножение возможно только
если слагаемые одинаковые.
При умножении в примере между
числами ставится знак умножения
х. Числа умножаются.
- А теперь потренируемся. Наш
главный помощник – учебник.
Просмотр презентации.
учебник с. 73 № 1 (запись в тетради 2+2+2+2+2=10, 2х5=10)
с. 74 № 3 задание со счётными палочками
П.I.7
П.I.9
Р.I.2
К.I.4
Л.I.5
Зрительная гимнастика
(1 мин.)
Цели: формирование у
детей младшего
школьного возраста
представлений о
необходимости заботы о
своем здоровье, о
важности зрения, как
составной части
сохранения и укрепления
здоровья
Выполняют
упражнения
вместе с учителем.
- Повторите путь насекомых
одними глазками
Опорная картинка
Р.I.2
IV. Закрепление нового
материала (6 мин)
Цель: практическое
изучение нового
материала во время
выполнения заданий.
Работа с
учебником.
Решение задачи в
тетради с опорой
на рисунок
Прочитайте задачу. Нарисуйте к
ней рисунок в тетради, как в
учебнике, составьте пример на
сложение, замените его на
умножение.
с. 75 № 8 решение задачи с использованием рисунка в
тетради.
Л.I.5
К.I.3
П.1.3
П.1.4
П.1.7
П.I.9
Р.I.4
Физминутка (2 мин.)
Цели: активно изменить
деятельность детей,
ослабить наступающее
утомление, а затем снова
переключить ребенка на
продолжение занятий
Выполняют
упражнения под
детскую песню.
- Много поработали, давайте
немного отдохнём, потанцуем.
Песня «Муха справа»
Р.I.2
V. Контролирующее
задание (7 мин)
Цель: зафиксировать
полученное знание,
рассмотреть, как новое
знание укладывается в
систему ранее изученного.
Анализ и
обобщение.
Работа в тетради,
у доски.
Самостоятельная
работа.
Взаимоконтроль.
- Что такое умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней умножить раз,
Чем слагать всё целый час.
- Составьте по рисунку пример на
сложение и умножение.
- Замените умножение сложением.
- Где можно заменить сложение на
умножение, а где нет?
- Решите самостоятельно две
задачи, применяя умножение.
Затем поменяйтесь тетрадями
(карточками) с соседом для
взаимопроверки.
Фрагменты презентации.
Карточки для индивидуальной работы.
Л.I.5
К.I.3
П.I.9
П.1.7
Р.I.4
VI. Рефлексия учебной
деятельности на уроке
(5 мин)
Цели: фиксирование
степени соответствия
поставленной цели и
результатов деятельности,
получение обратной связи
от учеников.
Отвечают на
вопросы учителя.
Получают
карточки для
рефлексии.
Получают
домашнее задание.
- С каким новым действием мы
сегодня познакомились?
- Какие примеры можно заменить
на умножение, а какие нельзя?
- Трудная тема урока была или
лёгкая?
- А сейчас вы должны оценить
свою работу на уроке: «Кто я
сегодня?» (трудолюбивый
муравей, молчаливая рыбка,
активный енот, хитрая лиса,
медлительная улитка или сонный
мишка).
- Спасибо за работу на уроке.
Карточки для рефлексии.
Д/з: с. 75 № 7 (решить примеры на сложение, заменить их
примерами на умножение)
Л.1.1
Р.I.4
К.I.6
К.I.7
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: