Ученики на Учителя.com


Конспект урока математики "Сложение и вычитание числа 2" 1 класс

Конспект урока математики в 1-м классе
по теме "Сложение и вычитание числа 2 "
Учитель: Лобыцина ТФ.
Тип урока : урок комплексного применения знаний и умений (урок
закрепления)
Тема "Сложение и вычитание числа 2 "
Цель урока: «Формирование умений выполнять сложение чисел с числом 2
и вычитание числа 2, решение задач.»
Задачи:
Обучающие:
1. создать условия для формирования умений выполнять сложение чисел с
числом 2 и вычитание числа 2;
2. закреплять знания о составе чисел 2 – 10, знание математической
терминологии.
Развивающие:
1. развивать навыки устного счёта, память, мышление, воображение, умение
концентрировать и переключать внимание;
2. расширять кругозор, развивать познавательную активность учащихся
средствами предмета, повышать интерес к математике и окружающему миру.
Воспитывающие:
1. воспитывать уважительное отношение к окружающему миру, друг к другу;
2. воспитывать умение работать в команде.
УУД:
Познавательные УУД: умение структурировать знания, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе
простейших математических моделей, выявлять и корректировать причины
своего затруднения.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в результате диалога образовательного процесса –
одноклассников, учителя, партнёра по общению.
Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и
своим знаниям, соблюдать организованность, дисциплинированность на
уроке, действовать согласно правилам обращения с учебными пособиями,
наглядным и сч1тным материалами и правил работы.
Регулятивные УУД: уметь организовать своё рабочее место под
руководством учителя, отличать верно выполненные задания от неверного,
уметь проговаривать последовательность выполняемых действий на уроке.
Место данного урока в системе уроков по теме: третий урок в теме «Числа
от 1 до 10. Сложение и вычитание».
»
Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, учебник
М.И.Моро Математика 1 класс, часть 1, рабочая тетрадь М.И.Моро
Математика 1 класс, математический веер.
I. Организационный момент. Мотивация к учебной
деятельности. СЛАЙД 1
Проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок ?
Все ль на месте ?
Все ль в порядке?
Ручки, книжки и тетрадки ?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
- Давайте повернемся друг к другу, возьмемся за руки и улыбнемся. Я вам
желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение
всего урока.
-Кто же к нам спешит в гости на урок?
Кто приходит в каждый дом. В Новый год с большим мешком? Шуба, шапка,
красный нос. Это Дедушка Мороз
-Что значит для него это число? 18 ноября- день рождение Деда Мороза. На
день рождение дарят подарки, вот и мы все будем дарить подарки нашему
гостю, и он пришёл к нам с подарками большими и маленькими, тяжёлыми и
лёгкими, сложными и простыми. А сколько лет исполнилось, наему Деду
Морозу? Где живёт он?
II. Актуализация знаний( Первое задание от Деда Мороза)
1.Устный счет ( работа с бегунками) СЛАЙДЫ 3-5
1. Число, которое при счёте следует за числом 5.
2. Число, которое при счёте предшествует числу 8.
3. Число, которое при счёте стоит между числами 4 и 6.
4. Увеличить 4 на 1
5. Увеличить 8 на 1 и еще раз на 1
6. Уменьшить 7 на 1
7. Уменьшить 2 на 1 и еще раз на 1
8. Первое слагаемое 5 , второе слагаемое 2. Найдите сумму.
9. Сумма чисел 6 и 3
10. 8 без 2.
Оцените себя при помощи смайликов. Если вы не затруднялись, показываем
зелёный смайлик, затруднялись жёлтый.
3)Задачи в стихах?
А)В кормушке сидели
Лишь три только птицы.
Но к ним прилетели
Еще две синицы.
Так сколько же птиц
Здесь в кормушке у нас?
Пусть скажет скорее
Каждый из вас.
Б)Задача на смекалку.
Стоит дуб, на дубе три ветки, на каждой ветке по 3 яблочка. Сколько на дубе
яблок?
4)Работа в парах ( Второй подарок от Деда Мороза)
А) состав числа 6,7
Проверка по эталону с доски. Оцените себя, если справились без
затруднений знак !, если есть проблемы ?.
Физминутка
Наконец пришла зима
стали белыми дома
Снег на улице идёт
Дворник улицу метёт
Мы катаемся на санках
Пишем на катках круги
Ловко бегаем на лыжах
И играем все в снежки.
III. Самоопределение к деятельности ( третий подарок от Деда Мороза)
Какая же тема нашего урока ? Самоопределится нам поможет ребус?(
слайд6)
по2 вал картинка
пара варежек
Число 2, прибавлять, вычитать число по два решать задачи и
примеры.
IV) Первичное закрепление § в знакомой ситуации (типовые)
1) Каллиграфическая минутка. Письмо цифры 2, состав числа 2.
(Четвёртый подарок от Деда Мороза) ( Подчеркнуть правильно
написанную цифру)
2) Решение примеров Объяснение с комментированием.
( Пятый подарок от Деда Мороза)
5+2= 4+2 +2= 6+ =8
5-2= 4-2-2= 6- =4
В жизненной ситуации, что можно сосчитать парами Танцуют парами ,
сидим за партой парами, пара сапог, рук, рукавичек, глаз, ушей, ног.
§ в изменённой ситуации (конструктивные) На каком празднике
выступают дети? Сколько пар танцуют? Сколько всего детей? Стр 94
№1,2,3,4
3)Работа в группе Бабушка связала носки внукам, сколько внуков у бабушки?
Сколько пар носков связала бабушка?( распределение на картинке по парам)
Физкультминутка Игра: «Ручеёк»
v)Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
(проблемные задания) по вариантам №5 стр 94
VI) Самостоятельная работа.( на карточках)
1+2+2= 2+2+2= 7+….=9 3+2+2= 4+2+2=
5-2-2= 6-2-2= …-2=7 7-2-2= 8-2-2=
-Поменяйтесь карточками и проверьте ответы с экрана (взаимопроверка)
Оценивание результата – смайлики.
(зеленый-все верно, желтый – есть 1-2 ошибки )
VII Рефлексия.
Вспомните тему урока.
- Научились мы прибавлять и вычитать число 2?
- Как это можно сделать?
- Попробуйте оценить себя, полученные знания и приобретенные умения на
сегодняшнем уроке.
- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики: зелёный,
жёлтый.
Самоанализ урока.
Урок математики в 1а классе.
Тема: «Прибавление и вычитание числа 2».
Цель урока: «Формирование умений выполнять сложение чисел с числом 2
и вычитание числа 2, решение задач.».
Задачи:
Обучающие:
3. создать условия для формирования умений выполнять сложение чисел с
числом 2 и вычитание числа 2;
4. закреплять знания о составе чисел 2 – 10, знание математической
терминологии.
Развивающие:
3. развивать навыки устного счёта, память, мышление, воображение, умение
концентрировать и переключать внимание;
4. расширять кругозор, развивать познавательную активность учащихся
средствами предмета, повышать интерес к математике и окружающему миру.
Воспитывающие:
3. воспитывать уважительное отношение к окружающему миру, друг к другу;
4. воспитывать умение работать в команде.
УУД:
Познавательные УУД: умение структурировать знания, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе
простейших математических моделей, выявлять и корректировать причины
своего затруднения.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в результате диалога образовательного процесса –
одноклассников, учителя, партнёра по общению.
Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и
своим знаниям, соблюдать организованность, дисциплинированность на
уроке, действовать согласно правилам обращения с учебными пособиями,
Тип урока : урок комплексного применения знаний и умений (урок
закрепления)
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием ИКТ
(информационно-коммуникативных технологий).
На данном уроке применялся системно-деятельностный подход. Я начала
урок со стихотворной минуты вхождения в урок, с создания ситуации успеха
для каждого ученика. Планируя урок - тщательно продумывала каждый этап
урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные
приёмы активизации учеников. На этапе актуализации знаний учащиеся
активно работали, формулировали выводы.
В содержание урока были включены элементы обучения школьников
универсальным учебным действиям: цель урока определяли сами ученики,
исходя из соответствующей ситуации, используя знаковую систему, «+2, -2».
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и
практическую деятельность исследовательского характера (считали по
линейке, работали с карточками), детям надо было не только использовать
уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже
известного им действия (опираясь на знание считать парами.)
Работа в парах и взаимопомощь (самопроверка и взаимопроверка)
позволили снизить тревожность учащихся, проверка результатов
способствовала формированию у детей адекватной самооценки.
При подведении итогов и рефлексии был применен самоанализ
деятельности учеников.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались
различные виды деятельности. Учебный материал на протяжении всего урока
работал на организацию посильного поиска, соответствовал их жизненному
опыту.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также
способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного
интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала
индивидуальные особенности учеников (дифференцированное задание),
давала только положительную характеристику результатам их деятельности,
что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и
был посилен для учеников первого класса. Учебная информация была
наглядной и привлекательной для детей. За счёт привлекательности
содержания заданий и подачи учебного материала повысились возможности
учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный
объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом
физических и психологических особенностей первоклассников.
На уроке наблюдалось рациональное использование времени,
предупреждение перегрузки детей обеспечивалось за счёт быстрой смены
видов деятельности (на уроке надо было уделить больше времени для
закрепления новой темы). Уделяла внимание здоровьесберегающей функции
через проведение подвижной физминутки и посадке при письме. На этапе
физкультминутки детям предложила упражнения, которые снимают
напряжение, как физическое, так и. психологическое
Все предлагаемые задания направлены именно на развитие детей. При
проведении урока были использованы различные формы обучения:
индивидуальная и фронтальная работа, работа в парах, группах. Детям
оказывалась индивидуальная помощь. При проведении урока была
использована мультимедийная презентация, задействованы все возможные
ресурсы кабинета. Урок был очень динамичный, проведён в
доброжелательной рабочей обстановке
Считаю, что урок поставленной цели достиг.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
1. Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок
закрепления)
1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных
знаний учащихся. Актуализация знаний.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
4) Первичное закрепление
§ в знакомой ситуации (типовые)
§ в изменённой ситуации (конструктивные)
5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
(проблемные задания)
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: