Ученики на Учителя.com


Конспект урока по математике "Куб" 2 класс УМК «Перспектива»

1
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Свердловский областной педагогический колледж»
Кафедра начального образования
Конспект урока по математике на тему
«Куб»
УМК «Перспектива»
2 класс
Выполнила: Ромахина Е.С.
студентка 40н группы
г. Екатеринбург
2019
2
Тема: «Куб» УМК «Перспектива»
Тип урока: УУНЗ
Перспективная цель: сформировать у обучающихся способности к использованию знаний о кубе в процессе
решения геометрических задач.
Актуальная цель: сформировать у обучающихся представление о геометрической фигуре – кубе в процессе
решения геометрических задач.
Задачи:
Дидактическая – моделировать ситуации, иллюстрирующие действия определения составляющих куба: граней,
рёбер и вершин и их количества в процессе решения математических задач.
Развивающая – развивать восприятие, словесно-логическое мышление.
Воспитательная – воспитывать умение доводить начатое до конца.
Предметные результаты: будут знать, что такое куб; уметь определять составляющие куба и знать их количество;
будут знать развёртку куба.
Метапредметные результаты:
Коммуникативные: будут уметь включаться в диалог, отвечать на поставленные вопросы учителя,
формулировать ответ в устной форме.
Регулятивные: будут учиться планировать свою деятельность, ставить цель и
удерживать её на протяжении всего урока.
Познавательные: умение находить пути выхода из проблемной ситуации, умение ориентироваться в своей
системе знаний, овладевать логическими действиями анализа, сравнения.
Личностные: учатся преодолевать трудности.
Вид урока: комбинированный
Принципы: научности, доступности, наглядности.
Методы, приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (работа с учебником), практический (решение
геометрических задач)
3
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Мотивация
(самоопределение) к учебной
деятельности
- Здравствуйте, ребята, меня зовут Елена
Станиславовна, сегодня я проведу у вас урок
математики. Проверьте свою готовность к
уроку, присаживайтесь.
- Какие геометрические фигуры вы знаете?
- Эти знания пригодятся нам в усвоении нового
материала.
- Мы знаем такие
геометрические фигуры как:
круг, окружность, квадрат,
треугольник, угол, прямая
линия, прямоугольник.
Коммуникативные УУД:
Учатся слушать и понимать
учителя
Регулятивные УУД:
Настрой на познание новой
темы.
Личностные УУД:
Положительное отношение
к процессу познания.
2. Актуализация знаний
учащихся и фиксирование
индивидуального затруднения
в пробном учебном действии
- У вас на партах лежат листочки с заданиями,
положите их перед собой.
- Соотнесите геометрическую фигуру и её
название.
- Что за фигура под номером 1?
- Что вы знаете о прямой линии?
-Верно! Что за геометрическая фигура под
номером 2?
- Что вы знаете об отрезке?
- Что за геометрическая фигура под номером
3?
- Что вы можете о нём сказать?
- Что за фигура под номером 4?
- Что вы знаете о нём?
- Что за фигура под номером 5?
- И под номером 6?
- И последняя фигура, как она называется?
- На какую фигуру похож куб?
- Сравним куб и квадрат, чем похожи эти
фигуры?
- прямая линия.
- Прямая линия не имеет ни
начала ни конца.
- отрезок.
- Отрезок имеет начало и имеет
конец, ограничен с двух
сторон.
- Квадрат.
- У квадрата все стороны и
углы равны.
- Треугольник.
- Он имеет три угла и три
стороны.
- Круг.
- Окружность.
- Куб.
- Куб похож на квадрат.
Познавательные УУД:
ориентируются в своей
системе знаний о
геометрических фигурах;
анализируют и сравнивают
геометрические фигуры;
делают вывод.
Коммуникативные УУД:
умение слушать и
оформлять свои мысли в
устной речи.
4
- А чем эти фигуры отличаются?
- Какое ещё есть существенное отличие у этих
фигур?
- Верно! А как называются элементы куба?
- Эти фигуры имеют вершины
и стороны, которые между
собой равны.
- Тем, что эти фигуры имеют
разные количества вершин,
сторон и углов.
- Куб – это плоская фигура,
которая находится на
плоскости, а куб – это
объёмная фигура. Которая
«возвышается» над
плоскостью.
- мы не знаем.
3. Действие целеполагание.
- Как вы думаете какая тема сегодняшнего
урока?
- Какую цель поставим себе на урок?
- Поместим нашу цель на доску и вернёмся к
ней в конце урока, подводя итог, достигли ли
мы данной цели.
- Для достижения цели будем работать по
плану, но для начала необходимо его
составить.
- Сейчас вы поработаете в паре со своим
соседом по парте, вспомним, какое самое
главное правило работы в паре?
- Верно. На ваших партах лежат листочки с
пунктами плана, расставьте пункты плана в
нужном порядке.
Где в жизни мы встречаемся с кубом.
Как выглядит развёртка куба.
Какая фигура называется кубом.
Как называются элементы куба, их
количество.
- Первая парта, какой первый пункт плана?
- тема сегодняшнего урока
«Куб».
- Узнать, что такое куб.
- Работать, договариваясь с
соседом.
Регулятивняе УУД: ставят
цель и удерживают её на
протяжении всего урока.
5
- Вторая парта, какой второй пункт плана вы
установили?
- Третья парта, какой третий пункт плана?
- Четвёртая парта, какой четвёртый пункт
плана?
- У всех получился такой порядок?
- Начинаем работать по плану.
- 1. Какая фигура называется
кубом.
- 2. Как называются элементы
куба, их количество.
- 3. Где в жизни мы
встречаемся с кубом.
- 4. Как выглядит развёртка
куба.
- Да.
4. Построение и реализация
выхода из затруднений.
- первый пункт плана 1. Какая фигура
называется кубом.
- На ваших партах лежат квадратики, возьмите
их и бумажный куб. Приложите квадрат к
сторонам куба. Какой можно сделать вывод?
- Исходя из перечисленных нами признаков
ранее, попробуем сформулировать
определение куба. Что такое куб?
- Из каких фигур образован куб?
- Какой можно сделать вывод?
- Вот такое определение мы составили. Какой
пункт плана мы выполнили?
- Откройте учебник на странице 44. Поставьте
палец на тему и прочитайте её про себя.
- найдите рамочку с правилом, поставьте палец
на слово квадраты и прочитайте этот текст.
Посмотрите на картинку под тестом. Какие
слова в тексте вам не знакомы?
Из каких фигур образован куб?
- Как называются эти квадраты в кубе?
- Как называются стороны квадрата в кубе?
Берут куб и квадратик. Можно
сделать вывод, что куб состоит
из одинаковых 6ти квадратов.
- Куб – это объёмная
геометрическая фигура.
- куб образован из 6 квадратов.
- Куб – это объёмная
геометрическая фигура,
образованная из 6 квадратов.
- первый пункт плана 1. Какая
фигура называется кубом.
Ставят палец и читают тему
урока.
- Грани, рёбра, вершины.
- куб образован из 6 квадратов.
- Квадраты из которых
составлен куб называются
грани.
- Стороны квадрата в кубе
называются рёбрами.
- Концы рёбер – вершины куба.
Предметные УУД: будут
знать, что такое куб, будут
уметь определять
составляющие куба и их
количество; будут знать
развёртку куба.
6
- Как называются концы рёбер в кубе?
- У вас на партах лежат бумажные кубы.
Возьмите их и приготовьте цветные
фломастеры.
- Посчитайте, сколько граней в кубе?
- Проведите линию красным фломастером по
всем рёбрам. Сколько их получилось?
- Синим фломастером обозначьте все вершины
куба точкой, сколько их?
- Какой пункт плана мы с вами выполнили?
- Теперь пообсуждайте со своим соседом по
парте о том. Где в жизни мы встречаемся с
кубом?
- Где в жизни можно встретиться с кубом?
- какой пункт плана мы выполнили?
- Вернёмся к бумажному кубу, с которым мы
работали ранее, возьмите и разверните его.
- Это называется развёртка куба, что вы
можете о ней сказать?
- проведите пальчиком по рёбрам куба.
- Посчитайте пальчиком вершины куба, что их
образует?
- Какой пункт плана мы с вами выполнили?
- В кубе 6 граней.
- у куба 12 рёбер.
- у куба 8 вершин.
- 2. Как называются элементы
куба, их количество.
- Куб похож на коробку на
кубик с буквами и тд.
- 3. Где в жизни мы
встречаемся с кубом.
Разворачивают куб.
- куб имеет 6 квадратов.
- их 8, каждую вершину куба
образует угол, который
образует стороны куба.
- 4. Как выглядит развёртка
куба.
Физкультминутка
Встаём со свих мест, немного разомнёмся.
Я называю элемент куба, а вы приседаете
столько раз, сколько элементов в кубе.
Рёбра
А теперь вы будете топать, столько раз сколько
элементов кубе.
Вершина
А теперь хлопните в ладоши столько раз,
сколько граней в кубе.
Приседают 12 раз.
Топают 8 раз.
Хлопают 6 раз.
7
5. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней
речи
- Потренируемся определять количество
элементов куба с помощью задания под №1.
Читаем задание про себя.
Кто прочитает в слух?
Что нужно сделать?
- Открываем тетради, записываем
сегодняшнюю дату и «Классная работа»
- Сколько вершин у куба?
- Записываем в тетради, аккуратно, без
ошибок.
- Сколько граней у куба?
- Записываем аккуратно в тетради.
- А сколько рёбер?
- Записываем аккуратно в тетради.
- нужно заполнить пропуски
числами.
- 8 вершин.
- 6 граней.
- 12 рёбер.
6. Самостоятельная работа
- Для того, чтобы закрепить полученные
знания выполним самостоятельную работу, у
каждого из вас на партах лежат карточки,
возьмите их.
- Посчитайте, сколько кубов вы видите на
рисунке. Запишите ответ в виде числа ниже.
- Посмотрите на слайд и сравните свой ответ.
Если всё верно – поставьте себе отметку 5,
если есть ошибки – исправьте их и старайтесь
больше не допускать.
На слайде:
Сравнивают работу с
эталоном. Оценивают себя.
8
7. Рефлексивно оценочные
действия
- вспомним цель нашего урока.
- Что же такое куб?
- Назовите элементы куба и их количество.
- Достигли ли мы цели урока?
- Вы большие молодцы, были очень активны и
внимательны на протяжении всего урока,
спасибо вам за урок!
- Узнать, что такое куб.
Куб – это объёмная фигура,
которая состоит из 6-ти
квадратов.
- куб имеет 6 граней, 12 рёбер
и 8 вершин.
- Да.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: