Ученики на Учителя.com


Урок математики "Умножение на 0 и 1" 2 класс

Урок математики во 2 классе
Тема урока: «Умножение на 0 и 1»
Цели урока:
Деятельностные:
• тренировать способность к исследованию ситуации;
• формировать способность к выявлению причины затруднения в учебной деятельности.
Образовательные:
• ввести случаи умножения на 0 и 1,
• закрепить смысл умножения и свойство переместительного закона умножения,
• закрепить умения читать и применять буквенные выражения,
• отрабатывать вычислительные навыки.
Развивающие:
• развивать внимание, память, мышление, речь, интерес к математике.
Воспитательные:
• формировать способность работы в группе, гражданско –патриотические ценности любви к
родному краю.
Оборудование:
• учебник М.М.Моро «Математика» 2 класс, часть 2
• карточки для групповой работы
• презентация
Ход урока
1. Организационный момент.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
- Сели девочки, теперь мальчики.
- Символ нашего класса – «Пчела», а наш девиз – «Нам на месте не сидится, пчёлки
любят потрудиться!»
- О чем он? (ученики объясняют смысл девиза)
2. Мотивация к учебной деятельности.
- Какое действие мы сейчас отрабатываем на уроках математики? (Умножение)
- Что мы уже знаем и можем? (название чисел при умножении; что показывает каждый из
множителей; действие умножение можно заменить суммой одинаковых слагаемых;
переместительное свойство умножения)
- С чего начнем работу на уроке? (с повторения необходимых знаний)
- Тогда в путь!
3. Актуализация знаний.
- Откройте тетради, оказалось, что не у всех есть тетрадки. Достанем Папку Почета и
узнаем, кто у нас сегодня «лучший». (учитель раздает тетради)
- Начнем урок с Минутки Чистописания.
- Какие числа прописаны? Охарактеризуйте их. (ученики говорят о числах по разрядам,
значимости в математике)
- Запишите дату, классная работа.
- Итак, начнем урок с устного счета.
1) Продолжите ряд и найдите закономерность.
5, 12, 19, 26……(+7)
2, 6, 3, 7, 4…..(+4, - 3)
2) Замените сложение умножением и вычислите.
5 + 5 + 5 =
3 + 3 + 3 + 3 =
9 + 9 =
3) Сравните выражения.
4 х 7 7+7+7+7
3 + 3 + 3 + 3 4 х 3
- Каким законом вы пользовались? (переместительное свойство умножения)
3. Постановка проблемы.
- Запишите несколько произведений, замените их суммой чисел и найдите ответ.
5 х 3 = 5 + 5 + 5 = 15
8 х 2 = 8 + 8 = 18
3 х 1 = ?
9 х 0 = ?
- Смогли ли мы заменить сложением два последних выражения? (нет)
(Суммы с одним слагаемым не бывает; и не бывает суммы без слагаемого)
- Какую цель мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Научиться выполнять
умножение на 1 и на 0)
4. Открытие нового знания.
- Откройте учебники.
- Выполните действия и сделайте вывод. (Коллективная работа)
1 х 2 = 1 + 1 = 2
1 х 4 = 1 + 1 + 1 + 1 = 4
1 х 5 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 =5
- Что мы заметили, решая примеры? Какой можем сделать вывод?
(При умножении 1 на любое число получаем это же число)
- Теперь посмотрите на следующие произведения:
2 х 1 4 х 1 5 х 1
- Чем отличаются эти выражения от предыдущих? (Порядком множителей)
- Значит, чтобы не нарушилось переместительное свойство умножения, перепишите эти
выражения, применив это свойство.
2 х 1 = 1 х 2 = 2
4 х 1 = 1 х 4 = 4
5 х 1 = 1 х 5 = 5
- Какой можно сделать вывод? (При умножении любого числа на 1, получается то же
самое число)
Продолжаем работать с учебником.
- Выполните действия. (Коллективная работа)
0 х 3 = 0 + 0 + 0 = 0
0 х 6 = 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0
0 х 4 = 0 + 0 + 0 + 0 = 0
- Какой можем сделать вывод? (При умножении нуля на число, получается нуль.)
- Теперь посмотрите на следующие произведения:
3 х 0 6 х 0 4 х 0
- Чем отличаются эти выражения от предыдущих? (Порядком множителей)
- Значит, чтобы не нарушилось переместительное свойство умножения, перепишите эти
выражения, применив это свойство.
3 х 0 = 0 х 3 = 0
6 х 0 = 0 х 6 = 0
4 х 0 = 0 х 4 = 0
- Какой можно сделать вывод? (При умножении любого числа на нуль и нуль на число,
получается нуль.)
- Итак, мы познакомились с умножением числа на 0 и 1.
5. Физминутка музыкальная. (Песня «Пчела Майя»)
6. Первичное закрепление.
Работа в парах - №2 и №3
(2 ученика работают за доской)
- Выполнив задание, проверяем – по эталону.
- У кого были затруднения?
7. Самостоятельная работа.
- Решите уравнения и найдите их значение х - №6
Проверка по образцу – эталону.
12 х Х = 12 Х х 9 = 0 1 х Х = 0 Х х 8 = 8
Х = 1 Х = 0 Х = 0 Х = 1
8. Физминутка для глаз.
- Каждый человек, особенно художник, должен заботиться о своем зрении, и мы с вами
сейчас это сделаем.
Мы глазами поколдуем.
Круг глазами нарисуем!
Нарисуем мы окно
И большущее бревно.
Нарисуем лифта бег:
Глазки вниз, глазки вверх!
Все зажмурились: раз – два!
Мы глазами поморгаем,
Вмиг гирлянды засверкали.
Смотрим прямо и вперед –
Это мчится самолёт…
Раз моргнули, два моргнули –
Наши глазки отдохнули!
9. Групповая работа.
- А сейчас мы разобьемся на группы по 4 человека и будете выполнять задание.
(Каждой группе решить пример, найти ответ и открыть букву. Ответы написаны на
карточках и развешаны по классу. Учащиеся находят ответ своего примера и
прикрепляют на доске в таблицу.)
80 – 66 = 14 (В) 14 + 12 = 26 (Е) 72 + 15 = 87 (А)
38 – 17 = 11 (К) 50 – 33= 17 (Т) 90 - 52 = 38 (Р)
11
14
87
38
17
26
17
К
В
А
Р
Т
Е
Т
- Что означает слово «Квартет»? (Квартет – это ансамбль из 4 музыкантов –
исполнителей. Существуют инструментальные и вокальные квартеты. Инструментальные
квартеты бывают струнные (например, 2 скрипки, альт, виолончель) или смешанные, куда
входят разные инструменты. Вокальные квартеты бывают эстрадные, исполняющие
популярную музыку, и камерные, исполняющие классические произведения.
- И наши группы тоже были по 4 человека, как квартет и работали организованно,
сплоченно. Молодцы, хорошо справились с заданием.
10. Решение задачи.
- Перед тем, как решить задачу, вспомним с вами, что такое периметр прямоугольника.
- Как найти периметр прямоугольника?
- Решим задачу в учебнике №9 (с объяснением у доски)
Р = 7 + 7+ 4 + 4 = 22 ( м )
11. Рефлексия деятельности.
(На доске напечатано на листах)
- Оцените свою работу на уроке, используя эти фразы.
Я узнал …
Я похвалил бы себя …
Я сумел …
После урока мне захотелось …
12. Подведение итогов урока.
- Чему научились на уроке? Что нового узнали?
- Какую цель мы ставили перед собой? Достигли мы ее?
- Что осталось непонятным? Над чем надо поработать дома?
- С каким настроением вы уходите с урока, покажите смайлик своего настроения.
- Я сегодня оценила работу на уроке таких учащихся….
- Чтобы дома не скучать – надо заданья выполнять. (учащиеся записывают домашнее
задание – №7)
- Урок окончен. Огромное спасибо за работу.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: