Ученики на Учителя.com


Урок математики во 2 классе на тему "Название компонентов и результата умножение"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кромского района Орловской области
«Кривчиковская средняя общеобразовательная школа»
ОТКРЫТЫЙ УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ
«ЛЕТИМ В КОСМОС»
ПО МАТЕМАТИКЕ
ВО 2 КЛАССЕ
НА ТЕМУ:
«Название
компонентов и
результата умножения»
провела
учитель начальных классов
Сыромятникова Е. И.
Тема урока: «Название компонентов и результата умножения»
Тип урока: получение новых знаний с использованием ИКТ (урок-путешествие).
Цель урока: познакомить учащихся с названиями компонентов и результата действия умножения, закрепить
вычислительные навыки, умение заменять умножение сложением и наоборот, решать задачи на нахождение
произведения.
Планируемые результаты:
Предметные: знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между
умножением и сложением (умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи
математические понятия.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность
действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные
УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
(Познавательные УУД)
Оборудование:
1. Компьютер, медиапроектор, экран.
2. Презентация к уроку.
3. Математика. Учебник для 2 класса начальной школы. В 2 ч. Ч. 2 – М.: Просвещение, 2013.
4. Тетрадь по математике №2 для 2 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2013.
5. Рабочие листы для индивидуальной и дифференцированной работы.
6. Материал для рефлексии (для детей).
1.Психологический настрой. (Дети, стоят в круге вместе с учителем, выполняют движения)
- Добрый день, мой милый друг, (рукопожатие)
- Посмотри-ка ты вокруг. (поворачивают голову)
- Здесь есть ты, ( кладут руки друг другу на плечи)
- Здесь есть я. ( кладут руку себе на грудь)
- Будем вместе жить, друзья! (соединяют ладони друг с другом)
2. Мотивация
Пусть сегодня для нас всех
На урок придет успех.
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
-Я вижу, что вы все готовы к новым открытиям! Я верю, что всё получится, наш урок будет успешным
и интересным! А эти слова пусть будут девизом нашего урока.
Внимат ельно слушайт е – и всё услышит е!
Внимат ельно смот рит е – и всё увидит е!
Думайт е – и всё обязат ельно поймёт е!
-Сегодня к нам на урок также пришёл Знайка Математик. Что это значит? (Урок открытия новых знаний)
-Вспомните структуру такого урока. (Дети в группе работают с карточками - структурными частями урока )
- Нам предстоит узнать много нового и интересного. Я предлагаю вам разгадать математический ребус и узнать,
какого помощника мы возьмём с собой на урок.
МЫЛ - МЫ + ОГО - О + ИК + А = (ЛОГИКА)
- С таким помощником у нас всё обязательно получится.
-Ребята, вы хотели бы попасть в космос и совершить путешествие в космическое пространство?
- Отгадав загадку, вы узнаете, на чем мы полетим в космос.
Чудо птица, алый хвост, полетела в стаю звезд. (Ракета)
- Сконструируйте ракету. (Конструирование ракет. Работа с геометрическим материалом)
- Отправимся в космос на ракете. Каким должен быть космонавт? (Смелым, образованным.)
- Для путешествия в космос, надо не только быть грамотным и выдержанным, хотя это очень важно, надо быть
готовым прийти на помощь другу. Мы члены экипажа должны быть одной дружной семьей.
- Сначала пройдем тренировку в центре подготовки полетов.
- Каждый космонавт должен знать историю космоса, ответьте на вопросы. (Ответы на слайдах)
- Молодцы! У вас уже есть знания по истории космонавтики.
- Продолжает готовиться к полёту экипаж: исследователи «Союз -50». Девиз предстоящего
путешествия: «Союзом» космос покоряем, планету нашу от беды спасаем!»
3.Актуализация знаний.
Сегодня у нас необычный урок:
В космос с тобой полетим мы, дружок!
Много заданий нас ждут впереди.
Ну, а сейчас тренировки нужны.
Космонавты перед полётом много тренируются, серьёзно готовятся. Сейчас мы проверим, как наши
экипажи готовы к полёту с космодрома «Устный счёт». Посчитаем устно. (На слайдах задания для
устного счёта)
- Экипаж к полёту готов? (Да!) -
Внимание! Объявляется предстартовая готовность. Путешествовать мы будем по маршруту полёта,
который изображён на доске. А на слайдах вы увидите названия планет, которые вы сами придумали.
- Наденьте шлемы, пристегнитесь, отправляемся в полет, считая двойками от 10 до 0 - пуск!
- Итак! Внимание! Взлет! И наша ракета помчалась вперед.
Прощально мигнут и растают вдали огни золотые любимой земли.
- Космос- это фантастика, неразгаданные тайны. Ведь наше путешествие необычное, фантастическое.
С чем встретимся мы, земляне? Еще не известно. Главное в космосе – знания, дисциплина и
правильная посадка.
4. Постановка темы и задач урока
- Нужно вывести ракету на орбиту, найти правильный путь.
- В космосе ставят опыты, ведут исследования. Сейчас вам предстоит исследовательская работа .
- Мы прилетели на математическую планету «Узнавай-ка». Её жители приготовили для вас задание:
сосчитайте: 4+4= (8)
- Как называются числа при сложении? (слагаемое, слагаемое, сумма)
- Как разными способами прочитать равенство? Замените сложение умножением. (4*2=8)
- Прочитайте равенство. Как называются числа при умножении?
- Попробуйте сформулировать тему урока. (Название чисел при умножении)
- Итак, мы готовы ответить на поставленный нами проблемный вопрос :
Как называют ся компонент ы и результ ат дейст вия умножения?
- В учебнике на с. 54 найдите учебную задачу и теоретический материал и прочитайте их.
- Как называются числа при умножении? (множитель, множитель, произведение)
- Летим дальше. Во время полёта космонавты ведут бортовые журналы. Откройте свои бортовые
журналы и запишите дату полёта.
5.Первичное закрепление.
- Мы долетели до планеты «Считай-ка» Поработаем с учебником (с. 54, № 1)
(1 – с объяснением; самостоятельно: 2 – мальчики, 5-девочки, проверка по эталону)
6. Включение в систему знаний.
- Выполним устно задание № 2 по цепочке.
7. Музыкальная физкультминутка.
- Продолжаем наш полёт. Мы на планете «Спортивная».
- Космонавты всегда занимаются спортом и делают зарядку. Даже в полете они находят время на
отдых. Давайте и мы с вами немножко отдохнем. Проведём гимнастику для глаз и выполним
несколько упражнений. (Дети под музыку проводят физминутку)
- Отдохнули, отправляемся дальше.
8. Повторение изученного.
- Мы летим к следующей планете. А называется «Решай-ка».
Жители этой планеты предлагают нам решить задачу на стр. в учебнике 54 № 3
- Но сначала вспомните памятку по решению задач. (Дети работают с памяткой)
- Прочитайте задачу. Какой первый вопрос в задаче?
- Составьте решение разрезными цифрами, используйте счётный материал. 1 ученик работает у доски.
- Как звучит второй вопрос в задаче? Решите задачу самостоятельно на рабочем листе.
- Лимонад не очень полезный напиток для детей. Давайте решим задачу № 4 про молоко. Прочитайте
задачу.
- Какие слова возьмём для краткой записи?
- Решите задачу разными способами на рабочем листе. (Дети решают самостоятельно задачу,
проверяют решение по эталону)
- Пора подкрепиться и продолжить полёт. Из чего питаются космонавты? (Из тубов)
- Решите устно задачу: «Нужно съесть: 1 тюбик со сгущенкой, 1 тюбик с творогом, 1 тюбик со сметаной, 1
тюбик с десертом и 1 тюбик с какао. Сколько всего предстоит опустошить тюбиков?»
- Решите задачу умножением. (1*5=5) Прочитайте с помощью компонентов. Как умножить 1 на число?
- Подкрепились, летим дальше.
- Наш полет проходит отлично. В иллюминаторы нашего корабля видна Туманность.
- Что такое иллюминатор на космическом корабле? (Иллюминатор - герметически закрывающееся
окно. Узнаем, какой формы иллюминатор нашего корабля и какого размера. Поработаем с учебником,
решим геометрическую задачу (с.54, № 5)
- Решите задачу самостоятельно разными способами.
- Проверьте решение задачи по эталону.
- Летим дальше. Но что это такое? По дороге нас застал метеоритный дождь. Но он нам не страшен.
- Для того чтобы спастись от дождя, выполните задание № 9, с. 45 в тетради в парах.
- Проверьте решение по эталону.
- Поработаем с письменными вычислениями в учебнике № 6 по вариантам. (Дети решают примеры
столбиком
-Проверьте решение по эталону.
- Мы прекрасно справились и с этим препятствием.
9. Рефлексия
- Космос – это бесконечная дорога, но пора возвращаться домой, на Землю. Осталось только заглянуть
на планету «Проверяй-ка». Её жители хотят проверить ваши знания. Выполните проверочное задание
– решите задачу на рабочем листе. (Дети решают задачу самостоятельно и проверяют по эталону)
Мы приготовили жителям планет подарки – рисунки. Отправим им по космической почте.
- Ну, вот пора домой!
- Наше путешествие подходит к концу. Чтобы благополучно приземлиться, ответьте на вопросы.
Блиц т урнир
• Сколько ушей у двух зайцев?
• Сколько лапок у двух кошек?
• Сколько дней в двух неделях?
- Мы благополучно завершили полет.
- Из полета возвратились. Мы на Землю приземлились.
И чего же мы добились?
- Над достижением какой цели мы работали на уроке? (Название чисел при умножении)
- Достигли ли мы с вами целей и задач, поставленных в начале урока?
- Как называются числа при умножении?
- Что повторили на уроке?
- С какими трудностями столкнулись на уроке?
- Пришло время подвести итоги нашего путешествия. Сейчас оцените работу. У вас по 3 звезды:
голубая означает — было интересно, все получалось;
жёлтая — было интересно, но не все получалось;
красная — было неинтересно, многое не получалось
- Рассмотрите свою самооценку за весь урок, выберете звезду нужного цвета и зажгите свою звезду на
небосклоне.
10. Итог урока
- Полезным был полет?
- Мы сегодня воображаемое космическое путешествие наполнили математическим содержанием.
Узнали, как называются числа при умножении. Научились разными способами читать выражения. Эти
знания пригодятся вам в дальнейшей работе на уроках.
- Вы сегодня хорошо поработали, решили много задач. Молодцы! (Выставление отметок учителем с
комментированием)
- Может быть, после этого урока у кого-то из вас возникнет желание стать космонавтом или
исследователем космоса. Но все мы должны помнить, что наша родная планета- Земля, которая
всегда будет нас звать к себе, будет гордиться вами и надеяться на вашу защиту.
Моя планета – человеческий дом, но как же жить под данным колпаком?
Где сточная канава – океан?! Где вся природа поймана в капкан.
Где места нет ни аисту, ни льву. Где стонут травы: больше не могу!..
Вот она летит , маленькая такая! Всё ещё живёт !
Всё ещё людям верит!
Вот она плывёт сквозь грозовую полночь. Всех людей зовёт, просит прийти на помощь.
Просит прийти на помощь. Просит прийти на помощь.
- Давайте поможем нашей Земле, будем защищать свою планету, а не губить её.
11. Домашнее задание (с комментарием): С. 54, № 7; узор на полях (по желанию)
- Я благодарю вас за урок. Спасибо вам за путешествие, за работу! Урок окончен.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: