Презентация "Название компонентов и результата действия умножения"
Подписи к слайдам:
- Урок математики
- во 2 Б классе
- Автор : Косарева Оксана Николаевна
- учитель начальных классов
- МОБУ СОШ № 7
- г. Липецк,2018
- -познакомить с названием компонентов и результата действия умножения;
- -отработать вычислительные навыки; умение решать логические задачи.
- Познакомить обучающихся с названием компонентов и результата действия умножения и соответствующего выражения.
- Создать условия для практического применения знаний названия компонентов и результата умножения.
- Совершенствовать вычислительные навыки
- Развивать умения решать текстовые задачи.
- Проблемно - диалогическое обучение.
- Технология оценки учебных успехов
- Информационно-коммуникационные технологии.
- Дифференцированное обучение.
- Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа).
- Здоровье сберегающие технологии.
- 1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
- 2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;
- 3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
- 4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
- 5. - строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
- 6. - уметь сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, выражения.
- 1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);
- 2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
- 3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
- 4. – учитывать разные мнения, уметь сотрудничать;
- 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
- 6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;
- 7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;
- 8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
- 9. – работать консультантом и помощником для других ребят;
- 10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.
- 11.- уметь донести свою позицию до других.
- 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
- 2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);
- 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;
- 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
- 5. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- 6. - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
- – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
- – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.
- Внимательно слушайте – и всё услышите!
- Внимательно смотрите – и всё увидите!
- Думайте – и всё обязательно поймёте!
- Логическая разминка
- 36, 9, 64, 28,
- 66, 8
- Лена купила 12 апельсинов и раздала по одному 6 подругам. Сколько апельсинов осталось у Лены?
- Света решила 6 примеров, а Оля -12. Сколько всего примеров они решили?
- С дерева улетели сначала 12 птиц, потом еще 6 птиц. Сколько всего птиц улетело с дерева?
- Рыбаки поймали 12 рыб, из них 6 окуней, остальные-лещи. Сколько лещей поймали рыбаки?
- 3 + 3 + 3 + 3 + 3
- 4 + 4 + 44 + 4
- 5 + 5 + 6 + 5
- 7 + 7 + 7
- 9 + 9
- 23+45=68 76-16=60 4+4+8 0•9
- 8•4=32 6-6
- 23+45=68 76-16=60
- 8•4=32
- Цели урока:
- Узнать…
- Запомнить …
- Использовать…
- множитель
- множитель
- ЗАГАДКА
- «Оно бывает литературным, музыкальным, бывает в искусстве и, наконец-то, бывает математическим».
- 2 • 8 = 16
- множитель множитель произведение
- СРАВНЕНИЕ С НАУЧНЫМ ЭТАЛОНОМ
- Откройте страницу 54 учебника и прочитайте дружно правило-таблицу.
- ЭТО НУЖНО ЗАПОМНИТЬ!
- Физкультминутка
- Работа с учебником
- При сложении числа называются……
- При умножении числа называются…..
- Уменьшаемое ,вычитаемое ,……..
- Множитель, множитель ,……..
- Рефлексия
- Мне было интересно.
- У меня всё получилось.
- Мне было интересно.
- Но у меня не всё получилось.
- Мне было неинтересно.
- Много не получалось.
- Рефлексия
- ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
- Учебник стр.54,№7
- Выучить названия компонентов умножения.
- https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/12/19/prezentatsiya-k-uroku-nazvaniya-komponentov-deystviy
- http://school2100.com/
- Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др. Математика. 2 класс. Часть 2. – М. : Баласс, 2015
