Ученики на Учителя.com


Урок математики "Все действия с целыми и дробными числами"

Урок математики по теме: Слайд № 1
«Все действия с целыми и дробными числами»
Цель урока: обобщение и систематизация знаний о целых и дробных числах;
закрепление умения выполнять арифметические действия с целыми и дробными
числами.
Задачи урока:
Образовательные: закрепить умения и навыки учащихся выполнять все действия с
целыми и дробными числами.
Развивающие: развивать математическую речь, способствовать развитию
самостоятельности, умению оценивать свою работу.
Воспитательные: воспитывать интерес к математике, дисциплинированность,
ответственное отношение к учебному труду.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Оборудование:
компьютер, калькуляторы,
мультимедийный проектор,
раздаточный материал,
меловая доска.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков.
Ход урока
1. Организационный момент.
Проверка готовности к уроку. Настрой на рабочий лад.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
2. Введение в урок.
- Прочитайте числа: Слайд № 2
230 658; 3 км 630 м; 34,058;
; 0,64; 74 006;

15 р. 34 к.
- Как называется каждое число? Как оно получено?
- Скажите, какие числа вы прочитали? (Целые и дробные)
3. Сообщение темы, целей урока. Слайд № 3
- Сегодня на уроке мы закрепим умение выполнять арифметические действия с
целыми и дробными числами. Запишите тему урока в тетрадь.
4. Сложение и вычитание целых и дробных чисел. Слайд № 4
- Посмотрите на ряд чисел, составьте пример на сложение целых чисел,
полученных при счёте: 230 658 + 74 006 = 304 664
- Составьте пример на вычитание целых чисел, полученных при счёте:
230 658 – 74 006 = 156 652
- Составьте пример на сложение целых чисел, полученных при измерении.
(Такой пример составить нельзя, так как числа, получены разными мерами)
- А пример на вычитание чисел, полученных при измерении можно составить?
(Тоже нельзя)
- Составьте пример на сложение десятичных дробей.
34,058 + 0,64 = 34,698
- Составьте пример на вычитание десятичных дробей.
34,058 - 0,64 = 33,418
- Составьте пример на сложение обыкновенных дробей.
+

=

+

=


=
- Составьте пример на вычитание обыкновенных дробей.
-

=

-

=


-

=


5. Математический диктант (умножение и деление целых и дробных чисел).
Слайд № 5
➢ 1-й множитель – 653; 2-й множитель – 206. Найдите произведение.
➢ Найдите произведение чисел 3,501 и 18
➢ Делимое – 178,104; делитель – 246. Найдите частное.
➢ Найдите частное чисел 21248 и 83.
653 3,501 178,104 246 21248 83
× 206 × 18 - 0 0,724 -166 256
+ 3918 28008 1781 464
1306 +3501 -1722 - 415
134518 63,018 590 498
- 492 - 498
984 0
-984
0
6. Решение арифметической задачи практического содержания
«Обед в столовой» Слайд № 6
- Обыграем следующую ситуацию, вы зашли в общественную столовую пообедать,
перед вами меню. Вы должны выбрать себе обед и посчитать, сколько он будет
стоить.
Первые блюда
Цена
1
Борщ
36,75 р.
2
Куриный суп
27,68 р.
3
Уха
23,5 р.
Вторые блюда
1
Котлета с картофельным пюре
76,64 р.
2
Сосиска с жареным картофелем
52,3 р.
3
Рыба с тушёными овощами
57,28 р.
Напитки
1
Чай сладкий
7,83 р.
2
Компот
15,5 р.
3
Кисель
12,25 р.
- А теперь вычислите, сколько сдачи вам дадут со 500 рублей?
(проверьте правильность вычислений на калькуляторе)
7. Работа с тестами Слайд № 7, 8
1. Как называются следующие числа: 6 км; 28 лет; 10 кг 250 г?
а) целые, полученные при счете;
б) целые, полученные при измерении;
в) дробные числа.
2. Как называются следующие числа:
0,25;
?
а) целые, полученные при счете;
б) целые, полученные при измерении;
в) дробные числа.
3. Как называются компоненты в примере 18242 - 1756=16486?
а) 1-е слагаемое, 2-е слагаемое, сумма;
б) уменьшаемое, вычитаемое, разность;
в) 1-й множитель, 2-й множитель, произведение.
4. Уменьшите число 44,8 в 4 раза:
а) 14,4;
б) 14,2;
в) 11,2;
5. Увеличь число 1,23 в 100 раз
а)1230;
б) 123;
в) 12,3;
8. Итог урока
Рефлексия
- Продолжите фразу.
Сегодня на уроке мы повторили …
Мне было трудно выполнить …
Я бы похвалил себя ….
Оценки за урок. Спасибо за работу!
Список литературы:
1. М. Н. Перова «Математика 9» М.: Просвещение, 2006.
2. М. Н. Перова Дидактические игры и упражнения по математике во
вспомогательной школе» М.: «Просвещение», 1976
3. М.Н.Перова, И.М.Яковлева «Рабочая тетрадь по математике 9 класс»,
М.: Просвещение, 2005.
4. Картинки, дополнительный материал с интернет – сайтов.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: