Ученики на Учителя.com


Урок математики "Сложение и вычитание. Таблица сложения. Закрепление. Решение задач" 1 класс

Урок математики в 1 а классе
Учитель: Сыркина И.А.
Тема: Сложение и вычитание. Таблица сложения. Закрепление. Решение задач.
Цель: учить применять освоенный опыт самостоятельной математической деятельности при повторении изученного материала.
Планируемые результаты (УУД):
Личностные:
-Учить проявлять познавательную инициативу. Формировать положительное отношение к школе.
-Работать над здоровьесбережением учащихся.
Регулятивные:
- Учить контролировать свою деятельность (по правилу, алгоритму, с помощью рисунка).
Коммуникативные:
- Учить договариваться, приходить к общему мнению.
Познавательные:
-Под руководством учителя учить проводить аналогию, действовать по заданному алгоритму.
-Развивать логическое мышление учащихся; умение сравнивать, делать выводы, обобщать.
-Прививать интерес к предмету через сюжет сказки «Три поросенка».
Оборудование урока:
Презентация, карточки с примерами, иллюстрация к сказке.
У учащихся: листы самооценки, конверты с заданиями
Этап урока,
виды работ
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Результаты:
формируемые УУД
Мотивация
Пусть сегодня для вас всех
На урок придет успех.
Я желаю всем удачи,
И успешности в придачу.
Приветствуют
учителя
Личностные:
доброжелательность,
готовность к
сотрудничеству и
дружбе
Коммуникативный
-приветствуют и
улыбаются друг другу
Актуализация
Выход на тему
урока в
сотворчестве с
учащимися
1. Начинаем урок математики. Сегодня мы покажем нашим
гостям, чему мы научились
Звучит песенка про трёх поросят ( Слайд )
А помогать сегодня нам будут три поросенка ( Слайд) Ниф-
Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф -герои сказки какого детского
поэта и писателя?
-Сколько героев сказки, сколько домиков?
- Догадайтесь, с каким числом сегодня на уроке будем
работать?
Тема урока. Закреплять знания о числе 3, +-3,решать
задачи и примеры
- работаем в тетради (ЧИСЛО- 11 декабря)
2. М.ч 33333
3=1+1+1
3=2+1
3=3+0
3. Вы помните, в чем была ошибка двух братьев поросят?
- поможем построить дом для них?
Высказывают
предположения
На доске рисунки
героев
Формулируют тему
урока
Треугольники
Коммуникативные
Участвовать в
обсуждении проблемных
вопросов,
формулировать
собственное мнение и
аргументировать его.
Познавательные:
-умение использовать
простейшие знаковые и
графические модели
- умение формулировать
задачи урока
Постановка
учебных задач
урока в
сотворчестве с
детьми
3.Выявление
места и
причины
затруднения
-какие фигуры, связанные с числом 3 вы знаете?
-Из этих треугольников мы и будем строить домик.
-на каждом из них есть задание, которое нужно выполнить,
чтобы мы смогли построить дом
-что должны мы уметь, чтобы справиться с этими заданиями?
4. Поросята столкнулись с проблемой- не помнят таблицу
на +-3
Вспоминаем св-ва
тре-ка
знание решения
задачи,решения
выражений, решения
заданий на смекалку,
решения равенств и
неравенств, знание
геометрического
материала
Решают «проблему»
Решают с
комментированием
в раб тетр стр.44
Коммуникативные
Участвовать в
обсуждении проблемных
вопросов,
формулировать
собственное мнение и
аргументировать его.
4.Построение
проекта
выхода из
затруднения,
реализация
построенного
проекта
Организация
взаимодействия
по теме урока
1) фронталь-
ная работа
- Выполним первое задание:
1 треугольник- М.д.,
Решают, проверка по
эталону на слайде
Коммуникативные
Участвовать в
обсуждении проблемных
вопросов,
формулировать
собственное мнение и
аргументировать его.
Познавательные:
- выдвижение гипотез,
доказательство
-построение речевых
закреплению
знаний
таблицы
Самостоятель
ная работа с
самопроверко
й по эталону
2) самостоя-
тельная работа
учащихся
3) работа с
геометрически
м материалом
4) работа в
парах ( по
закреплению
решения
равенств)
5) работа с
элементами
конструирован
ия
6)фронтальная
- положите у основания первый треугольник
2 треугольник- читаем (стр.уч.114 №1)
3 треугольник – читаем ( на карточке- измерь красный
отрезок, в тетрадь начерти отрезок на 3 см длиннее)
4 треугольник – решение неравенств на карточках
5 треугольник – в печ тетради стр.46 (собери крышу для
домика)
Вот мы и построили домик для поросят.
Оценивают себя на
листах самооценки
Решают,
проверка на слайде
Оценивают себя на
листах самооценки
Сначала решают,
затем чертят в
тетради
Оценивают себя на
листах самооценки
Работают в парах
Проверка на слайде
Оценивают себя на
листах самооценки
Рабта в тет на печ
основе
Взаимопроверка с
озвучиванием
СЛАЙД-ДОМИК
Оценивают себя на
высказываний
-Анализ, синтез,
сравнение
Коммуникативные
-осуществлять
взаимный контроль и
оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь
(работать в парах)
Регулятивные:
Оценивать
правильность
выполнения заданий.
Познавательные:
- выдвижение гипотез,
доказательство
Регулятивные УУД
Оценивать
правильность
выполнения заданий.
работа по
решению
логической
задачи
Подведение
итогов
Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке
Самооценка
-Задумался волк, кто же хозяин соломенного, дощатого и
каменного дома?
-Какой домик у Наф-Нафа, если у Ниф-Нифа дом не
каменный, а у Нуф-Нуфа не соломенный.
Наф Ниф Нуф
К с д
С помощью чего мы смогли помочь нашим героям спастись
от волка?
Покажите, как вы справились с заданиями.
Ну, а Волка мы пригласим на следующий урок, чтобы он с
кем- нибудь подружился
листах самооценки
слайд
Повторяли +-3,
решали задачи,
конструировали…
Оценивают свою
работу
Коммуникативные
-осуществлять
взаимный контроль и
оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь
(работать в парах
Познавательные:
- выдвижение гипотез,
доказательство
-построение речевых
высказываний
-Анализ, синтез,
сравнение
построение речевых
высказываний
Регулятивные УУД:
Самооценка
4 +2 +1 … 4+3
8 – 3 … 8 – 2 -1
6 +3 … 6 – 3
10 – 3 … 7 + 3
4 +2 +1 … 4+3
8 – 3 … 8 – 2 -1
6 +3 … 6 – 3
10 – 3 … 7 + 3
4 +2 +1 … 4+3
8 – 3 … 8 – 2 -1
6 +3 … 6 – 3
10 – 3 … 7 + 3
4 +2 +1 … 4+3
8 – 3 … 8 – 2 -1
6 +3 … 6 – 3
10 – 3 … 7 + 3
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: