Технологическая карта урока математики "Деление. Умножение. Закрепление" 2 класс

ГБПОУ «Соликамский социально – педагогический колледж им А. П. Раменского»
Технологическая карта урока математики для 2 класса
по теме: «Деление. Умножение. Закрепление»
Выполнила:
Студентка группы Ш – 37
Лубенцова Анна Вячеславовна
Проверил:
Руководитель от школы:
Кузьмичева Раиса Ивановна
Руководитель практики:
Аппельганц Татьяна Петровна
Оценка (______)____________
Соликамск, 2021
Технологическая карта урока
Тема урока
«Деление. Умножение. Закрепление»
УМК
«Школа России»
Тип урока
Закрепление
Цели деятельности педагога
Закрепить знание детей переместительного свойства умножения. Закрепить умение детей
вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки
множителей), вычислять результат деления, опираясь на рисунок; закрепить умение решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Задачи
Образовательные:
- знать переместительное свойство умножения;
- уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки
множителей);
- вычислять результат деления, опираясь на рисунок;
- решать текстовые задачи арифметическим способом.
Развивающие:
- развивать наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, математическую
речь, мыслительные операции;
- развивать логическое мышление.
Воспитательные:
- воспитать дружные взаимоотношения;
- воспитать интерес к предмету «математика»;
воспитать чувство ответственности.
Методы и формы обучения
Методы: наглядный, словесный, практический.
Формы: фронтальная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа.
Основные понятия и
термины
Умножение, деление.
Образовательные ресурсы
М. И. Моро и др. учебник 2 кл. 2 ч. Математика, интернет-источники.
Наглядно-демонстрационный
материал
Презентация.
Оборудование
Презентация, учебник, проектор.
Организационная структура урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечания
1. Оргмомент
- Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок. Будьте все внимательны,
а еще старательны. Сейчас тихо как мышки сядут девочки, и еще
тише мальчики. Повернитесь к своему соседу и улыбнитесь друг
другу. И пусть до конца дня у вас будет хорошее настроение. Сядьте
ровно и красиво. Покажите, как должен сидеть настоящий ученик.
- Здравствуйте, меня зовут Анна Вячеславовна, и сегодня я проведу у
вас урок математики.
- Проверьте, у вас на партах должны лежать учебник, тетрадь, пенал с
принадлежностями, раздаточный материал.
- Приветствуют учителя, слушают учителя.
2. СТИЦ.
Актуализация
знаний
- Сегодня у нас урок-закрепление и мы будем повторять решение
примеров на умножение и деление, решать задачи.
Я пришла к вам в гости с волшебным цветком - цветиком-
семицветиком. Что вы знаете об этом цветке? Откуда этот цветок?
(Этот цветок из сказки Валентина Катаева «Цветик-семицветик»,
также есть мультфильм.)
(Вы читали или смотрели этот мультфильм? Если нет, то обязательно
прочитайте или посмотрите мультфильм.)
Это волшебный цветок, у которого все лепестки разного цвета, и
каждый из них исполняет желание.
Наш цветок будет помогать нам сегодня – он будет исполнять
желания, только они будут математические. И за каждое
выполненное задание вы будете получать по лепестку, в конце урока
вы должны собрать свой цветик-семицветик.
Для начала давайте вспомним слова, чтобы загадать желание,
которые говорила Женя:
«Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через Север, через Юг
Возвращайся, сделав круг!
Как коснешься ты земли
Быть по-моему вели!»
Заменись сложение умножением!
Посмотрите на слайд, выполните задание.
«Замени, где возможно, сложение умножением».
- Слушают учителя, отвечают на вопросы.
ыполняют на листочках, каждый пример спрашиваю одного
ребенка)
ВЫВОД: Мы с вами повторили, что сложение можно заменить
умножением, если складываются одинаковые слагаемые. Кто
правильно выполнил задание, приклеиваете к сердцевине
первый лепесток желтого цвета.
- Итак, второе желание:
«Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через Север, через Юг
Возвращайся, сделав круг!
Как коснешься ты земли
Быть по-моему вели!»
Хочу, что пустые клетки заполнились числами так, чтоб
получились равенства.
А что такое равенство? (равенство это выражение, в котором левое
выражение равно правому выражению).
- Посмотрите на слайд, решаем номер 2.
- Проверяем на слайде.
(Выполняют на листочках, спрашиваю одного ребенка каждое
выражение)
ВЫВОД: мы с вами заполнили пустые клетки, тем самым
повторили, что такое равенство. Кто выполнил правильно
задание, приклеиваете к сердцевине второй лепесток оранжевого
цвета.
- Третье желание:
1. - В первом примере можно заменить
сложение умножением, потому что
одинаковые слагаемые. 4*4 – берем по 4
четыре раза.
Во втором примере можно заменить
сложение умножением, потому что
одинаковые слагаемые. 14*3 – берем по 14
три раза.
В третьем примере можно заменить
сложение умножением, потому что
одинаковые слагаемые. 8*3 – берем по 8
три раза.
В четвертом примере нельзя заменить
сложение умножением, потому что разные
слагаемые 35 и 53.
В пятом примере нельзя заменить сложение
умножением, потому что разные
слагаемые. 6, 5, 20 и 9.
В шестом примере можно заменить
сложение умножением, потому что
одинаковые слагаемые. 10*3 – берем по 10
три раза.
2. 7*3 (по 7 берем три раза);
1+1+1=1*3 (по одному берем 3 раза);
2*4=2+2+2+2 (по 2 берем 4 раза);
0*4=0+0+0+0 (по нулю берем 4 раза).
«Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через Север, через Юг
Возвращайся, сделав круг!
Как коснешься ты земли
Быть по-моему вели!»
Составьтесь задачи по рисункам с помощью умножения!
- А сейчас давайте составим задачу и решим ее по каждому рисунку.
1) Что изображено на рисунке под номером 1? Сколько моркови в
каждом пучке?
Какую задачу можно составить, смотря на этот рисунок?
Как решить эту задачу?
2) Что изображено на рисунке под номером 2? Сколько вишенок на
каждой ветке? Какую задачу можно составить, смотря на этот
рисунок? Как решить эту задачу?
ВЫВОД: мы решили с вами задачу способом умножения. За это
задание вы получаете третий лепесток красного цвета.
8. 1) 4 пучка моркови. По 3 моркови в
каждом пучке. Допустим, купили 4 пучка
моркови по три штуки в каждом. Сколько
всего моркови купили?
3*4=12(м.) – всего купили.
Ответ: 12 морковок.
2) 5 веток с вишнями. На каждой ветке по 2
вишни. Допустим, сорвали 5 веток с
вишней, на каждой ветке было 2 вишни.
Сколько всего сорвали вишен?
2*5=10(в.) - всего сорвали.
Ответ: 10 вишен.
3. Физминутка
- Предлагаю немного отдохнуть и провести физминутку. Первый раз
я показываю, второй раз вы повторяете за мной, третий раз вы
повторяете и слова, и движения.
«Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через Север, через Юг
Возвращайся, сделав круг!
Как коснешься ты земли
Быть по-моему вели!»
- Повторяют за учителем.
4. Работа по
теме урока.
- Теперь давайте исполним четвертое желание:
«Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через Север, через Юг
Возвращайся, сделав круг!
Как коснешься ты земли
Быть по-моему вели!»
Соотнесите схемы с выражениями!
У вас на партах лежат карточки с заданием.
С одной стороны, у вас схемы, с другой числовые выражения. Ваша
задача, соотнести числовое выражение со схемой. Выполняете это
задание самостоятельно, потом проверим правильность выполнения.
ВЫВОД: вы решили задание на карточках, повторили деление
чисел. Кто выполнил правильно задание, приклеиваете
четвертый лепесток зеленого цвета.
- Пятое желание будет такое:
«Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через Север, через Юг
Возвращайся, сделав круг!
Как коснешься ты земли
Быть по-моему вели!»
Вели, чтобы примеры на сложение и вычитание решились!
- На слайде записаны примеры в столбик, ваша задача решить эти
примеры.
56+18=74, 74-36=38.
(проверка на слайде)
ВЫВОД: вы решили примеры, повторили сложение и вычитание
столбиком. Кто выполнил правильно это задание, приклеиваете
к сердцевине пятый лепесток голубого цвета.
- Теперь загадаем шестое желание:
«Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через Север, через Юг
- Соотносят выражение я на деление со
схемами.
- Решают примеры в столбик. 56+18=74;
74-36=38.
Возвращайся, сделав круг!
Как коснешься ты земли
Быть по-моему вели!»
Вели, чтоб написанные примеры решились!
- Посмотрите на слайд, прочитайте задание под номером 1
жужжащим чтением. Читает задание вслух…
Записываем решение в тетради, … решает у доски.
Из числа 80 вычесть сумму 6 и 9 (80-(6+9)=65)
(Проверка на слайде.)
Прочитайте задание под номером 2 жужжащим чтением. Читает
задание вслух…
Записываем решение в тетради, … решает у доски.
Сумму чисел 35 и 45 уменьшить на 60 ((35+45)-60=20)
(Проверка на слайде.)
ВЫВОД: вы решили примеры, повторили сложение и
вычитание. Кто выполнил правильно задание, приклеиваете к
сердцевине шестой лепесток синего цвета.
- У нас осталось последнее седьмое желание:
«Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через Север, через Юг
Возвращайся, сделав круг!
Как коснешься ты земли
Быть по-моему вели!»
Найдись периметр квадрата!
- Посмотрите на слайд, прочитайте задачу жужжащим чтением.
Читает задачу вслух…
Задача: начерти квадрат, длина стороны которого 4 см, найди
периметр квадрата.
- Что нам дано в задаче? (квадрат)
- Какая длина стороны квадрата? (4 см)
- Что нужно найти? (периметр квадрата)
- Что такое периметр? (периметр - сумма длин всех сторон)
- Как мы найдем периметр квадрата? (с помощью формулы)
Чертим квадрат у себя в тетрадях по клеточкам – 4 клетки = 4 см.
Какую формулу используем для нахождения периметра? (Р=4а)
- Выполняют задание. Один ребенок у
доски решает, остальные в тетрадях.
1. 80-(6+9)=65;
2. (35+45)-60=20.
4 см
а = 4 см
Р = ? см
Р = 4а
решение: Р = 4*4=16(см)
Ответ: Р = 16 см.