Технологическая карта урока "Умножение числа 2 и на 2" 2 класс УМК «Школа России»
Технологическая карта урока
Предмет - математика
Класс: 2
УМК, программа: «Школа России»
Тема урока: «Умножение числа 2 и на 2»
Тип урока - Открытие новых знаний
Цели: создать условия для формирования знаний и умений составлять таблицу умножения с числом 2.
Задачи урока: составление таблицы умножения с числом 2 с осмысливанием связей и отношений в таблице умножения; развитие памяти и логического
мышления, умения анализировать и сравнивать; воспитание умения организовать работу в паре, чувство товарищества.
Планируемые результаты:
• предметные: научатся воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления на 2, решать учебные и практические задачи –
выполнять умножение и деление с применением внетабличного умножения и деления.
• метапредметные:
познавательные: составлять и использовать таблицы умножения и деления на 2; строить математические высказывания; осуществлять анализ объектов
и устанавливать аналогии и взаимосвязи.
коммуникативные: участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других; сотрудничать при работе в паре,
контролировать действия партнера.
регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; высказывать
собственные суждения и давать им обоснования; владеть элементарными приемами самооценки результатов деятельности.
Оборудование: компьютеры для учащихся, учебник М. И. Моро «Математика» 2 класс ч. 2 с. 80; индивидуальные карточки с таблицами, плакат «Таблица
умножения и деления на 2», карточки с выражениями, карточки ответы, сигнальные карточки (светофоры).
Исходный уровень знаний и умений обучающихся для изучения данной темы: умеют складывать числа, понимают конкретный смысл действия
умножения, знают переместительное свойство умножения.
№
п/п
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
Формируемые УУД
1.
Мотивация
учебной
деятельности
Настрой на работу
- Ровно встали, подтянулись и друг другу
улыбнулись. Тихо сели. Откройте тетради,
запишите число, классная работа.
Минутка чистописания.
-Задает вопрос.
- Угадайте, о какой цифре идет речь?
Сегодня эта цифра дежурная.
Выгибает гордо шею,
волочится хвост за нею. (Цифра 2)
(вывешивает карточку с числом).
-Потренируемся ее писать, запишите двузначные
числа, в которых цифра 2 обозначает число
единиц.
-Проверим, что у вас получилось.
• - Запишите двузначные числа, в которых цифра 2
будет обозначать число десятков.
- Проверяет правильность написания чисел.
Подготовка класса к работе.
Настрой на дальнейшую работу.
Записывают в тетради число, классная
работа.
- Отвечают на вопрос (цифра 2).
- Записывают числа.
12, 22, 32, 42, 52, 62, 72, 82, 92.
-Называют числа.
- Записывают числа.
20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29
- Называют написанные числа.
Регулятивные УУД:
-формирование волевой
саморегуляции.
Личностные УУД:
- проявлять интерес к
содержанию урока.
- воспринимать на слух
речь педагога.
Познавательные УУД:
- используют имеющиеся
знания в новой ситуации.
Коммуникативные
УУД:
- организуют учебное
сотрудничество с
учителем,
одноклассниками
2.
Актуализация
знаний.
• Устный счёт.
• Организует фронтальную работу по карточке
«Умножение» - «Одинаковые предметы запиши с
помощью умножения»
• -Посмотрите на экран.
• -Вспомним, как применяется умножение при
решении задач.
• -На какой вопрос нам нужно ответить?
• - Сколько ножек у табуреток?
• -Сколько ножек у одной табуретки? (3)
• -Сколько табуреток? (4)
• -Значит, надо число 3 взять 4 раза (3*4=12- всего
ножек у табуреток).
Аналогично с зайцами, бананами, столами,
зайцами, блоками, цветами, виноградом,
фламинго.
•
• -Выполняют задание устного счёта,
заменяя умножение сложением.
Регулятивные УУД:
-планируют действия в
соответствии с
поставленной задачей
- оценивают
правильность
выполнения, вносят
коррективы, исправляют
сделанные ошибки
Познавательные УУД:
умение определять
взаимодействие между
действием сложения и
действием умножения и
обосновывать своё
-Вывешивает карточки с выражениями на доску.
-Организует пропедевтическую работу для
изучения новой темы.
- Что общего между всеми рассмотренными
выражениями?
-Как найти значение выражения 2*5?
-Не обязательно находить значение произведения
с помощью суммы одинаковых слагаемых.
Достаточно знать результаты умножения
однозначных чисел наизусть.
-Считать быстро позволяет знание таблицы
умножения. Демонстрирует обычную таблицу
умножения.
-Определяют сходство всех числовых
выражений. (Умножением).
- С помощью суммы одинаковых
слагаемых.
- Рассуждают о неудобстве
имеющегося способа вычислений.
Определяют личностный смысл
изучения темы.
Знакомятся с Таблицей умножения.
суждение, умение
сравнивать:
- постановка проблемы
Личностные УУД:
формирование
положительного
отношения и интереса к
изучению умножения;
-определение
личностного смысла
изучения темы.
3.
Постановка
учебной задачи.
Помогает определить учебную задачу урока.
-Как вы догадались, чем мы сегодня будем
заниматься на уроке? Чему мы сегодня должны
научиться?
- Выполнять умножение с помощью таблицы.
Определяют учебную задачу урока.
- Составим таблицу умножения с
числом 2.
Регулятивные УУД:
совершенствование
целеполагания.
4.
Открытие нового
знания.
• Организует составление таблицы умножения 2
на 2, 3, 4, 5 в парах.
• -Сейчас поработаем над составлением таблицы
умножения 2 в парах (самостоятельно).
• Проверить по образцу (на доске).
2
2*1
2
1*2
2+2
*2
2+2+2
*2
2+2+2+2
*2
2+2+2+2+2
*2
- Заполняет таблицу на доске.
1. – Прочитайте, что написано в первом столбике. (2)
2. - Сколько раз повторяется по 2? (1)
3. – Какое выражение получится? (2*1).
4. – Чему равно значение выражения, прочитайте в
третьем столбике.
5. – Прочитайте следующее выражение в первом
столбике (2+2)
Работают в паре по карточкам:
составляют числовые выражения
(умножение 2 на 2, 3, 4, 5), вычисляют.
Познавательные УУД:
умение анализировать,
извлекать информацию
из иллюстраций,
обобщать.
Регулятивные УУД:
планирование
деятельности, умение
осуществлять контроль.
Коммуникативные
УУД:
умение строить простые
рассуждения, работать в
сотрудничестве.
6. - Сколько раз повторяется по 2? (2)
7. – Какое выражение получится? (2*2).
8. – Запишите во второй столбик.
9. – Чему равно значение выражения? (4).
- Запишите в третьем столбике.
2
2*1
2
1*2
2+2
2*2
4
*2
2+2+2
2*3
6
*2
2+2+2+2
2*4
8
*2
2+2+2+2+2
2*5
10
*2
- У нас получилась таблица умножения числа 2 на
1,2,3,4,5.
Работа с учебником.
- Составим с помощью нашей таблицы таблицу
умножения на 2.
Откройте учебник на с.80.
-Прочитайте первое равенство.
-Прочитайте пример в красной рамке.
-Прочитайте второй пример.
- Сравните его с примером в красной рамке.
– Что вы заметили? (Множители поменялись
местами).
-Почему результат не изменился? (От
перестановки множителей результат
произведения не изменяется).
-Вычислите, применив переместительное
свойство умножения.
1. -Запишите соответствующие случаи умножения
на 2 в другой таблице.
2
2*1
2
1*2
2+2
2*2
4
2*2
2+2+2
2*3
6
3*2
2+2+2+2
2*4
8
4*2
2+2+2+2+2
2*5
10
5*2
-Открывают учебник.
-Составляют числовые выражения
(умножение на 2), используя
переместительное свойство
умножения, вычисляют, отвечают на
вопросы, заполняют таблицу.
Работают в парах: анализируют
иллюстрации, характеризуют способы
составления таблицы умножения
числа 2 и на 2.
5.
Физкультминутка.
Колпак мой треугольный.
Треугольный мой колпак.
А если он не треугольный,
То это не мой колпак.
Выполняют упражнения по заданию,
заменяя слова жестами.
Регулятивные УУД:
-сознательность
выполнения физических
упражнений
Познавательные УУД:
-применение усвоенных
знаний в нестандартной
ситуации
6.
Усвоение нового
способа действий.
• Спрашивает, удобно ли при выполнении
умножения каждый раз заглядывать в таблицу,
подводит учащихся к пониманию необходимости
запомнить табличные случаи умножения.
• - Чтение таблицы про себя.
• - Чтение таблицы вслух.
• - Организует работу в парах по заучиванию
составленной таблицы умножения: (друг другу)
• - воспроизведение равенств по порядку при
закрытых ответах.
• - воспроизведение равенств по порядку при
закрытых множителях.
- воспроизведение равенств вразбивку.
-Работа с карточками, показывает карточку с
выражением.
• Организует выполнение задания № 1 на с. 80
• - Попробуйте, пользуясь таблицей, быстро решить
примеры. (Коллективная проверка)
- Кто доволен скоростью вычисления?
-Помните, чтобы быстро решать примеры, нужно
знать таблицу наизусть.
- Этим мы и займемся на ближайших уроках и
дома.
-Делают выводы, заучивают
составленную таблицу умножения в
парах: читают поочерёдно столбики
таблицы вслух, воспроизводят
равенства по порядку при закрытых
ответах, при закрытых множителях,
воспроизведение равенств в разбивку
и т.д.
- Показывают результат на карточках.
-Находят значение выражений,
записывают в тетрадь.
Предметные УУД:
знание табличных
случаев умножения
числа 2 и на 2
Регулятивные УУД:
осуществлять контроль
Коммуникативные
УУД:
умение слушать
собеседника.
Познавательные УУД:
сравнение, анализ и
обобщение
Регулятивные УУД:
умение осуществлять
взаимный контроль
7.
Закрепление
нового способа
действий.
• Предлагает решить задачу № 2 на с. 80.
учебника.
• -Прочитайте первое выражение.
Анализируют числовые выражения,
объясняют их, используя условия
задачи (при необходимости
выполняют модель), вычисляют,
Познавательные УУД:
-умение анализировать
условие задачи, видеть
аналогии и использовать
• -Что обозначает первый множитель? (сколько
весит один пакет муки).
• -Что обозначает второй множитель? (количество
пакетов).
• - Что мы узнаем, решив первое выражение?
(сколько весят три пакета муки).
• - Запишите решение и ответ в тетрадь.
• -Прочитайте второе выражение.
• -Что обозначает первый множитель? (сколько
весит один пакет муки).
• -Что обозначает второй множитель? (количество
пакетов).
• - Что мы узнаем, решив первое выражение?
(сколько весят пять пакетов муки).
• - Запишите решение и ответ в тетрадь
используя таблицу умножения.
Высказывают предположение о том,
как с помощью таблицы умножения
узнать результат деления.
их при освоении
приемов вычислений.
Коммуникативные
УУД:
Умение строить простые
рассуждения.
8.
Рефлексия учебной
деятельности.
• - Подведем итог. Что изучали на уроке?
• - Где в жизни может пригодиться знание таблицы
умножения?
•
• -У вас на парте лежат три кружочка разного цвета.
Оцените свою работу с помощью светофора.
- Организует обсуждение домашнего задания:
№ 4, с. 80; выучить таблицу умножения 2, 3, 4, 5
на 2.
Делают выводы, определяют
личностный смысл изучения темы.
Учили таблицу умножения на 2.
При покупке в магазине.
Поднимают кружочки. Оценивают
свою работу.
Записывают домашнее задание в
дневник.
Личностные УУД:
формирование
математической
компетентности,
определение
личностного смысла
изучения темы
Регулятивные УУД:
умение оценивать
собственные успехи.
