Конспект урока "Письменное вычитание вида 50 – 24"

Тема урока: «Письменное вычитание вида 50 – 24»
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Цель урока: Познакомить учащихся с новым приёмом письменного вычитания двузначных чисел из круглых чисел.
Задачи урока: Формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к совместной учебной деятельности по определению и
применению способа действия вычитания двузначных чисел в столбик без перехода через разряд и сложения с переходом через один
разряд.
- совершенствование устных и письменных вычислительных навыков в пределах ста.
Познавательные: анализировать, выделять существенные признаки, повторять и применять приёмы устных вычислений двузначных чисел,
выделять существенную информацию, умение делать выводы, умение ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, учебник; вычитывать все виды текстовой информации.
Личностные: Определять и проявлять правила работы на уроке, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, анализировать ответы,
формулировать свою точку зрения, осознавать причины своего успеха или неуспеха.
Регулятивные: умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно
с учителем; определять и формулировать цель на уроке самостоятельно; находить и исправлять ошибки самостоятельно; работать по плану;
в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех,
исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
Коммуникативные: умение задавать вопросы по учебному материалу и отвечать на них; стремление к сотрудничеству, принятию правил
общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии; умение высказывать собственное мнение; умение понимать основания действий
другого.
Перечень оборудования:
- Моро М.И. Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 2,
-презентация к уроку, проектор, компьютер.
-электронное приложение к учебнику М.И.Моро 2 класс,
- листы оценивания для учащихся,
- карточки: для работы в паре, для рефлексии урока, примеры для дифференцированной работы
- таблица-алгоритм письменного вычитания из круглых чисел двузначных чисел.
Технологическая карта урока.
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
УУД
личностные
познавательн
ые
коммуникатив
ные
I. Организа-
ционный
момент
Цель:
создание
условий для
- Придумано кем-то и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! – солнцу и птицам.
- Доброе утро! – улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым,
доверчивым…
И доброе утро длится до вечера!
Проверяют
свою готовность
к уроку.
Определять и
проявлять
правила
работы
на уроке.
Соблюдай
Проговариван
ие правил
работы в паре.
Работать
должны оба.
Один говорит,
другой
слушает.
возникновени
я у учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность.
- И я вам тоже говорю: здравствуйте,
доброе утро, ребята!
Сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы по-
чувствовали тепло? Прикоснитесь ладо-
шками друг к другу и передайте его.
Пусть на уроке вам будет так же тепло и
уютно.
Желаю вам успехов и открытия нового на
нашем уроке.
Давайте вспомним правила общения на
уроке. У вас на столах лежит «оценочный
лист», по ходу выполнения заданий вы
будите его заполнять и в конце урока
сможете оценить свою работу.
Слайд 1
Проговаривание
правил работы
на уроке и в
паре.
порядок на
рабочем
месте!
Не
выкрикивай с
места!
Будь
внимательны
м! Если
хочешь
спросить,
подними руку!
Слушай
учителя и
точно
выполняй все
задания!
Соблюдай
тишину.
Своё
несогласие
высказывай
вежливо. Если
не понял,
переспроси.
II. Создание
ситуации
успеха
Цель:
актуализация
изученного
материала;
формировани
е адекватной
самооценки
Сегодня мы откроем тайну –
Секрет математических чудес
необычайных.
Вспомните, как мы это делаем.
Проговаривают:
повторяем то,
что поможет
нам открыть
новое;
выполняем
пробное
действие;
встречаем
затруднение;
находим путь;
закрепляем то,
что открыли)
Высказывают
своё мнение.
Анализироват
ь, выделять
существенны
е признаки.
Взаимодейств
уют с
учителем во
время работы.
.
Перед работой подготовим наши
пальчики,.
Вот помощники мои, (хлопки в ладоши)
Их как хочешь поверни. (вращение рук в
кистях)
По дороге белой, гладкой (ладошка “моет”
другую)
Скачут пальцы, как лошадки. (пальцы
“бегают” по столу)
Чок-чок-чок, чок-чок-чок (постучать в
кулачки)
Скачет резвый табунок. (хлопки в ладоши)
- Слайд 2
1) Я предлагаю вам работу в паре.
25+45= 85+14=
49-40= 36+29=
37+22= 76-22=
Запишите примеры в таком порядке:
1. в ответе одинаковое количество
десятков и единиц.
2. в ответе наибольшее однозначное число.
3.в ответе круглое число
4. в ответе предыдущее к числу 60
5 в ответе 5д. 4 ед.
6. в ответе 6д.5ед.
Слайд 3
- Заполним оценочный лист
Работают в паре
85+14=99
49 - 40=9
25+45=70
37+22==59
76-22=54
36+29=65
Заполняют
оценочный лист
Повторяют
приёмы
устных
вычислений
двузначных
чисел.
Контролирова
ть свои
действия и
действия
другого
Слайд 4
_ Сделаем вывод : какие знания мы сейчас
повторили?
Как вы действовали?
Слайд 5
Разряды
двузначных
Умение устно и
письменно
складывать
двузначные
числа.
Повторяют
алгоритм
III.
Постановка
учебной
задачи
Цель:
организовать
формулировк
у темы и
постановку
цели урока
Слайд 6
Создание ситуации разрыва в знаниях на
основе проблемной ситуации.
-Индивидуальная работа: решите
примеры
42 56 62 70
+ + + --
37 36 38 23
Все ли примеры в решили?
- Сформулируйте своё затруднение.
Слайд 7
Работают
самостоятельно
Не умеем
решать такие
примеры:
вычитать из
круглых чисел
Отвечают на
вопросы,
анализируют
ответы
Формулирую
т свою точку
зрения,.
Выделяют
существенну
ю
информацию,
выдвигают
гипотезу,
обосновываю
т её.
Учатся
программиро
вать
последовател
ьность
действий на
уроке.
Дополнять,
уточнять
высказывания
по существу
полученного
Взаимодейств
уют с
учителем во
время работы
в фронтальном
режиме
Слушают
собеседника,
строят
понятные для
собеседника
высказывания.
- Определите, какой у нас сегодня будет
урок, открытия нового или урок
закрепления изученных знаний?
- Назовите, тему нашего урока.
Определите цель урока.
столбиком.
Открытия
нового знания.
Вычитание из
круглых чисел
столбиком. Или
письменное
вычитание из
круглых чисел.
Научиться
вычитать
двузначные
числа из
круглых чисел
столбиком.
задания.
Ф и з м и н у т к а.
IV.Открытие
учащимися
нового
знания.
Цель:
организовать
- C каким затруднением встретились?
- Какую цель поставили на урока?
Не умеем
вычитать из
круглых чисел
столбиком.
Научиться
решать новые
Ориентируют
ся в своей
системе
знаний:
отличать
новое от уже
Анализируют
уже
известный
алгоритм
вычислений,
отбирают
взаимодейству
ют друг с
другом и
учителем,
вырабатывают
и принимают
поиск
решения
через
побуждающи
й к
выдвижению
и проверке
гипотез
диалог.
- Что нам помогает решать примеры
столбиком?
Я предлагаю поработать в группе:
дополните алгоритм.
- Где можно проверить правильность
нашего вычисления? Смотрим диск.
примеры
столбиком.
Алгоритм.
Работа в
группе:
Если число того
или иного
разряда
уменьшаемого
меньше числа
вычитаемого, то
займу у
следующего
разряда 1
десяток или
сотню и
вычитаю. При
выполнении
действий с этим
разрядом
вычитаю уже из
уменьшенного
числа.
Проверяю
правильность
вычисления.
В учебнике или
известного.
Анализируют,
выделяют
существенное
и фиксируют
новый
алгоритм.
Что можете
добавить в
алгоритм?
необходимую
информацию
для его
дополнения и
составляют
новый
алгоритм.
коллективные
решения.