Ученики на Учителя.com


Конспект урока по математике "Названия чисел до двадцати" 1 класс Школа 2100 (автор Петерсон Л.Г.)

Конспект урока по математике в 1 классе. Школа 2100 (автор Петерсон Л.Г.)
Тема: «Названия чисел до двадцати»
Цели урока: 1) Познавательные:
-сформировать способность к записи сравнению, сложению и вычитанию двузначных чисел (без
перехода через разряд), изображению двузначных чисел точками числового отрезка;
-тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений, закрепить навыки
действии с круглыми числами.
2) Воспитательные:
-воспитывать умение самостоятельно работать с учебником;
-воспитывать аккуратность.
3) Развивающие:
-развивать логическое мышление;
-развивать математически прав. речь, память, внимание, двигательную активность.
Ход урока:
Этапы
Этапы
Деят-ть учителя
Деят-ть учащихся
1.Орг.момент
-Здравствуйте, ребята!
Присаживайтесь, и проверьте все ли у
вас готово к уроку.
-Здравствуйте.
2.Актуализация
знаний
1) Числовой ряд.
-Сосчитайте от 10 до 20 и от 20 до 10.
-Назовите следующее число 15,17. На
сколько каждое последующее число
больше предыдущего?
-Назовите предыдущее число 20, 14. На
сколько предыдущее число меньше
последующего?
-Назовите соседей числа 11, 16.
-Какое число стоит между 13 и 15, 17 и
19.
-Сосчитайте десятками до ста вперед и
обратно.
Дан ряд чисел: 10,60,70
-Что можно сказать об этих числах?
-Какое число в этом ряду наибольшее, а
какое наименьшее?
-На сколько 70 больше, чем 10? На
сколько 10 меньше, чем 70?
Как узнать на сколько одно число
больше или меньше другого?
-Расставьте числа в порядке убывания.
-Составьте для этих чисел равенства.
Прочитайте равенства разными
способами, назовите в них целое и
части.
-16, 18.
-на 1
-19,13
-на 1
-10 и 12, 15 и 17
-14 и 18
10,20,30,40,50,60,70,80,90,100
-Круглые, расположены в порядке
возрастания, 70 является суммой 10 и
60.
-70, 10.
-Ребята, а вы помните, какую фигуру
образуют десять точек?
Предлагается индивидуальное задание,
раздаются карточки:
-Чему равна сумма точек на листочках,
запишите цифрами и найдите сумму.
-Как сложить двузначные числа?
-треугольник
… + .. =
= 3дес.3ед.+3дес.2ед.=
= …..=5дес.5ед.
-К десяткам надо прибавить десятки, а
к единицам- единицы.
3. Повторение
-Сравните числа 1 дес.0ед. и 10
-Чем похожи эти записи и чем
отличаются?
-Какая запись удобнее?
-Чтобы удобнее было выполнить
действия с числами, выраженными в
десятках и единицах, условились буквы
«д» и «е» не писать, а цифры сблизить.
Н-р, вместо 1дес.4ед. писать просто 14, а
вместо 1 дес.8ед.- 18.
Однако и в новой записи цифра, стоящая
слева, обозначает число десятков, а
справа- число единиц.
-Откроем учебник стр.60, задание 1.
-Дописать не достающие цифры,
указывая его место в натуральном ряду,
разрядный состав, предыд. и послед.
число.
-Число 15 стоит в натуральном ряду на
пятнадцатом месте.
-Справа от таблицы надо
последовательно соединить точки от 1
до 20- получится слоненок (с
проговариванием).
Задание 2 (сравнение).
Сравнения чисел и выражений.
Задание 3.
-Записать в табличку недостающие
цифры и модели.
Задание 4.
-Решите пример и изобразите его
графически.
Задание 5.
Задание 6. Логическое рассуждение.
-Это одно и тоже число десять.
-Одинаковые цифры, но в первой
записи есть буквы «д и е», а во второй-
нет.
-Вторая.
-Это число двузначное. В нем
1дес.5ед., можно представить в виде
суммы разрядных слагаемых 10 и 5.
Оно больше пред. числа на 1 и меньше
послед. числа 16 на 1.
-11 меньше 14, т.к. 11 идет при счете
раньше 14. Числовой отрезок.
4.Решение
текстовых задач.
№ 6 (г), работа над задачей.
-Что известно?
-Что надо узнать? Что найти?
-Составим схему.
-Что нужно найти в задаче часть или
целое?
-Как найти часть? Как найти целое?
-Решение. Ответ.
№7, стр.61
-Часть.
-Чтобы найти часть, нужно из целого
вычесть известную часть.
5.Рефлексия
-О чем говорили на уроке?
Вывешивается на доске записи чисел.
-Какая запись удобная?
-А, какое сегодня число?
-Ребята, а давайте посмотрим сколько у
нас десятков и единиц?
А, на каком месте стоят десятки и
единицы?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: