Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Умножение и деление круглых сотен и десятков на однозначное число"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РОМАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Р.П. РОМАНОВКА РОМАНОВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ИМЕНИ ПОЛНОГО КАВАЛЕРА ОРДЕНОВ СЛАВЫ И.В. СЕРЕЩЕНКО
Урок математики
5 АОП классе
Тема: «Умножение и деление
круглых сотен и десятков на
однозначное число»
Учитель коррекционного класса:
Попова Ю.А.
Цель: учить умножать и делить круглые сотни и десятки на однозначное число.
Задачи:
образовательные:
- формировать умение обучающихся умножать и делить круглые сотни и
десятки на однозначное число без перехода через разряд;
- закреплять знания табличного умножения и деления.
коррекционно-развивающие:
- коррегировать логическое мышление на основе решения упражнений и задач в
установлении следственно-причинной связи;
- развивать математическую речь при решении упражнений и задач.
воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный
Оборудование:
- карточки и таблички для устных упражнений;
- карточки с примерами для самостоятельной работы;
- компьютер;
- мультимедиа.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель. Здравствуйте, встаньте красиво, улыбнитесь Наталье Владимировне.
Посмотрели, всё ли на месте: тетрадь, ручка, учебник, дневник? Садитесь и с
хорошим настроением начнём наш урок. Я уверена, что вы всё знаете и все
получите хорошие оценки.
II. Устный счёт.
1. Прочитайте числа, найдите лишнее число.
Найдите сумму цифр числа 216:
2 + 1 + 6 = 9
2. 1) Найдите сумму чисел в прямоугольниках
52
4
44
9
6
Ответ: 52 + 44 = 96
2) Найдите произведение чисел в кругах.
Ответ: 4 ∙ 6 = 24
3) Из суммы 96 вычтите произведение 24.
Ответ: 96 – 24 = 72
4) Разделите разность 72 на число в пятиугольнике
Ответ: 72 : 9 = 8
3. Вычисли:
20 ∙ 2 = 40
10 ∙ 2 = 20
30 ∙ 2 = 60
40 ∙ 2 = 80
4. Дятел съедает за 1 день 840 короедов, а кукушка 120 гусениц.
1) Сколько всего насекомых уничтожают эти птицы?
(840 + 120 = 960 (шт.))
2) На сколько больше насекомых уничтожает дятел, чем кукушка?
(840 – 120 = 720 (шт.))
5. Масса яблок 4 кг, а масса груш 8 кг. Во сколько раз больше масса груш?
(8 : 4 = 2 раза)
60
20
х 2
III. Проверка домашнего задания.
Учитель: Откройте тетради. Проверим домашнее задание.
стр. 140 № 583 (1) (2; 3 ст.)
500 ∙ 2 = 1000 600 : 2 = 300
200 ∙ 4 = 800 800 : 4 = 200
300 ∙ 3 = 900 900 : 3 = 300
200 ∙ 5 = 1000 400 : 4 = 100
IV. Закрепление пройденного материала.
Учитель: В тетради пишем на полях дату.
- Какое сегодня число? Год? Время года?
- В этом году сколько дней в феврале? (28 дней)
- Записываем: «Классная работа. Тема урока: «Умножение и деление круглых
сотен и десятков на однозначное число».
Учитель: Сегодня мы продолжим умножение и деление круглых сотен и
десятков на однозначное число.
- Вспомним таблицу умножения.
- Откройте учебник. Стр. 141 задача № 589
В I школе – 100 уч.
Во II школе – 200 уч.
В III школе – 300 уч.
Всего парт - ? по 2 уч.
Решение.
1) Сколько всего учеников в трёх школах?
100 + 200 + 300 = 600 (уч.)
2) Сколько парт нужно для учащихся?
600 : 2 = 300 (парт)
Ответ: 300 парт.
1. стр. 142. Задача 600
Привезли - ? 5 к. по 20 банок сока
Продали – 24 банки.
Осталось - ? б.
1) Сколько банок сока привезли в магазин?
5 ∙ 20 = 100 (б.)
2) Сколько банок сока осталось в магазине?
100 – 24 = 76 (б.)
Ответ: 76 банок сока осталось в магазине.
V. Физминутка. Упражнения на внимание.
2. Решим примеры:
стр. 140 № 584 (2). Сравните, поставьте знаки >, <, =.
4 ∙ 100 = 100 ∙ 4 900 : 3 < 800 : 2
500 ∙ 2 > 300 ∙ 3 1000 : 5 > 600 : 3
200 ∙ 3 < 400 ∙ 2 400 : 4 < 400 : 2
3.Решить и установить соответствие (опрос обучающихся у доски по цепочке)
2 ∙ 100
400
300 ∙ 2
300
800 : 2
200
900 : 3
600
VI. Самостоятельная работа.
Заполни таблицу.
a
600
480
250
300
b
2
8
5
3
a : b
300
60
50
100
Учитель контролирует выполнение работы.
- Самостоятельно проверьте ответы и оцените их. Если нет ошибок, ставьте 5,
если 1 ошибка – 4, больше двух ошибок – 3.
VII. Домашнее задание.
стр 140 № 583 (2) (1 и 2 ст.), для Алисы и Вани – индивидуальная работа по
карточке.
VIII. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
- Чем занимались на уроке?
- Какое задание было интересным?
- Какое задание вызвало затруднение?
- У вас на столе лежат смайлики. Поднимите тот смайлик, с каким настроением
вы работали на уроке.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: