Ученики на Учителя.com


Конспект урока по математике "Складываем числа" 1 класс УМК «Планета знаний»

Конспект урока по математике
1 класс
Тема: «Складываем числа … »
УМК «Планета знаний»
Цели:
Знакомство с понятием «сумма», знаком +. Формирование первоначальных представлений
о действии сложения. Формирование умений сопоставлять информацию, представленную
в разных видах (текст, рисунок, схема, числовое выражение)
Ход урока
1. Самоопределение к учебной деятельности.
Правила посадки.
-Вы, готовы? Ну, за дело.
-К знаниям идем мы смело!
2. Актуализация опорных знаний
• Числовой ряд
-На рисунке линейки часть чисел пропала. Назовите их.
0 1 2 . . . 6 . . 9 .
-Какое число стоит перед числом 6? После него?
-Какое число будет следующим за 9? Предыдущим к 9? К 10? (И т.д. пока ряд не
заполнится)
• Сравнение чисел
-Сравните два любых числа в числовом ряду (7 и 8, 1 и 0, 6 и 9, 5=5 и т.д.)
• Работа с веерами чисел (Дети показывают ответ)
- Карандаш один у Миши
Карандаш другой – у Гриши
Сколько же карандашей
У обоих малышей? ( 2)
- Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели.
Пять румяных, налитых,
Три с кислинкой. Сколько их? ( 8)
• Увеличение числа на 1: 3 6 9 1 8 0
3. Подготовка к пониманию смысла сложения
-Сейчас я расскажу вам одну историю. Жил-был воробей во дворе. (На доске картинка с
птицей по ходу рассказа). Очень он любил по утрам сидеть на рябине возле окна.
Однажды прилетел он утром на рябину и видит: сидят там вот такие гости. Кто это?
(Снегири). Прилетели из леса и клюют рябину. Рассердился воробей: «Вы почему мою
рябину едите?». А снегири говорят: «Не гони нас, воробей. Голодно в лесу, холодно, всю
рябину уже съели, позволь здесь покормиться, а то мы погибнем». Не стал воробей
жадничать: «Ладно, ешьте, - говорит, а мне дети крошек хлебных принесут, накормят».
На доске группа картинок:
воробей снегирь снегирь снегирь
-Сколько воробьев? (1)
-Сколько снегирей? (3)
-Как назвать воробья и снегирей одним словом? (птицы)
-Как узнать, сколько всего птиц на рябине?
4. Постановка цели урока
- Мы будем знакомиться с математическим действием – сложением, учиться записывать
выражения на сложение.
5. Осознанное выполнение определенных действий
- Теперь обозначим воробья и снегирей математическими числами. Какие числа надо
взять? (1 и 3). А теперь я вам покажу, как обозначить, что они вместе дружно сидят на
дереве. Математики используют такой знак «+» (плюс). Запись «1+3» говорит, что мы
собрали всех вместе, соединили. Математики говорят «сложили», «выполнили сложение».
А всего сколько у нас птиц? (4)
Работа по учебнику с. 70
• Дополнение равенства.
- Один грибок – это 1. Другой грибок – это тоже 1. Всего 2. Можно записать это с
помощью знака + :
1+1=2
-Как меняется количество грибов на рисунках? (увеличивается)
-Дополните равенства: 3 = 1 +1 +… 4 = 1 + …
• Смысл понятия «состава числа»
Классификация предметов.
-Каждый гриб можно обозначить единицей. Сколько всего грибов? Можно записать так:
1+1+1+1+1=5
-Если мы сортируем грибы по виду, то получается 2 группы: мухомор и сыроежки.
1+4=5
-Если сортируем по цвету, то получаем другое равенство: 3+2=5
• Понятие «сумма»
-Обозначим каждый цветок палочкой.
-Обводим столько палочек, сколько цветков каждого цвета.
/ / / / / / /
-Обозначаем число палочек числами. Составляем равенство.
-Сумма 3 и 4 равна …
6. Первичное закрепление
• Составление равенств по рисунку (Было 2 желтых яблока и 4 зеленых. Сколько всего
яблок?)
• Самостоятельная работа (Было 3 синих сливы и 4 желтых. Сколько всего слив?
Было 2 красных груши и 3 желтых. Сколько всего груш?)
составление схемы и запись равенств.
7. Включение полученных знаний в систему знаний и повторений.
-На полке стояли 4 книги. Андрей поставил еще 2. Сколько книг стало на полке?
Нарисуй схему. Запиши равенство.
8. Рефлексия
-Что нового узнали на уроке?
-С каким действием познакомились? Математическим знаком?
-У кого все получилось?
-Покажите настроение светофориками.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: