Ученики на Учителя.com


Урок по математике "Прямоугольник. Квадрат" 2 класс

Урок математики 2 класс
Урок по математике 2 класс
Тема: «Прямоугольник. Квадрат»
ЦЕЛЬ УРОКА. уточнить понятия прямоугольника и квадрата, выявить
существенные признаки прямоугольника и квадрата, формировать
способность к их распознанию на основе существенных свойств,
изображению и вычислению их периметра, познакомить с термином
"геометрия";
развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление;
обогащать кругозор учащихся, прививать интерес к предмету,
воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи
ЗАДАЧИ УРОКА:
образовательные: сформировать навык определения фигур по сторонам и
углам, учить строить фигуры с помощью линейки и угольника; тренировать
способность к вычислению периметра прямоугольника и квадрата,
использованию свойств чисел для рационализации вычислений, счету через
2-6.
развивающие: развивать пространственные навыки, навык счёта,
мышление, внимание, память.
воспитательные: воспитывать любовь к предмету, чувство сотрудничества,
аккуратность.
Планируемые результаты:
Предметные:
- Измерять и чертить прямоугольник по заданному размеру.
- Уметь различать прямоугольник и квадрат.
- Находить периметр прямоугольника.
Личностные:
Проявлять:
— интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и
умения;
— позитивное отношение к решению возникшей проблемы;
— понимание собственных достижений при освоении учебной темы.
Метапредметные:
Познавательные умения:
- использовать приобретённые знания и умения для выполнения
ситуативного задания.
- различать понятия «прямой угол», «прямоугольник», «квадрат», «периметр
многоугольника» и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные умения:
- формулировать высказывание, используя новые математические термины;
- выполнять задания в рамках учебного диалога;
- представлять результат своей деятельности.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять учебное действие в соответствии с планом;
- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.
- комментировать в паре учебное задание с использованием математических
терминов.
Ход урока:
1.Организационный момент.
-Прозвенел звонок, начинается урок .
- Я предлагаю вам начать наш урок с таких слов.
( Читают слова)
Без математики, друзья,
Нам прожить никак нельзя!
И прекрасна и сильна
Математики страна!
Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, смекать.
Устный счет
Приготовиться для кросса!
Заточить карандаши!
.Предлагает знак вопроса
Ряд задач! Вникай! Реши!
Задачи:
-В пещере жили 7 троллей. К ним в гости пришли 3 тролля. Сколько
троллей стало в пещере?
-Красная Шапочка испекла12 пирожков с яблоками и 7 пирожков с
грибами. Сколько всего пирожков испекла Красная Шапочка?
-Купили 2 ленты. Длина белой ленты 8 метров , голубая на 1 метр
короче белой. Сколько метров лент обоих цветов купили?
-В школу фигуристов принимают детей не старше 7 лет. Примут ли
меня в эту школе на будущий год, если сейчас мне ровно 5 лет?
3.Расшифруйте название темы урока:
П
1
Р
2
М
4
Г
7
Л 9
Ь
10
Н
11
Я
3
О
8
У
6
О
5
И
12
К
13
4. Актуализация знаний
Возьмите комплект фигур. Рассмотрите все большие фигуры, назовите их
одним словом.
- Геометрические фигуры
Покажите фигуры с четным количеством сторон. Как они называются?
-Четырехугольники
С нечетным количеством сторон
-Треугольники
5.Послушайте сказку «Родственники».(учитель)
Жила на свете важная фигура. Кого бы ни встретила она, всем хвалилась
«Посмотрите: стороны мои все равны, углы все прямые. Красивее меня нет
фигуры на свете».
-Как же зовут тебя ,спрашивали встречные?- А зовут меня (квадрат.)
назовите ребята эту фигуру .
А как вы узнали? (1. Стороны равны, 2.Углы прямые)
Ходил Квадрат по свету и решил поискать родственников, ведь одному то
скучно. Встречает на своем пути он вот такую фигуру (учитель
показывает прямоугольник). Что-то знакомое родное увидел квадрат в
этой фигуре.-«Как зовут тебя?» .Меня зовут (ПРЯМОУГОЛЬНИК) ребята
назовите- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
А почему она так называется? (Все углы прямые)
Давайте убедимся в этом. При помощи треугольника измерим все углы.
Сколько сторон у прямоугольника? ( 4)
Как называются стороны, которые лежат одна против другой?
(противоположные)
Покажите их. Давайте измерим их длину (Они равны)
Измерьте другие стороны .Что скажете?
Итак , сформулируйте вывод о противоположных сторонах прямоугольника
-В: Противоположные стороны прямоугольника равны.
В это можно убедиться , не измеряя стороны, а накладывая их друг на друга.
Но вернемся к сказке. Вот Квадрат и спрашивает: а не родственники мы с
тобой?
Я бы тоже был рад узнать об этом . Если у на с найдется 4 признака, по
которым мы похожи, значит мы с тобой близкие родственники, и фамилия
может быть одна и та же-ответил Прямоугольник.
Стали они искать и нашли эти 4 признака сходства. Давайте и мы их
найдем.
-4 угла.
-Все углы прямые.
-Четыре стороны.
-Противоположные стороны равны.
Молодцы, ребята. А какая же общая фамилия может быть у них?
(Прямоугольники)
Обрадовались фигуры тому, что нашли друг друга. Стали они вдвоем жить
поживать, вместе по белу свету гулять.
Понравилась сказка? О какой фигуре вы узнали?
Назовите вещи имеющие форму прямоугольника.
6.Физминутка
Много надо ль нам ребята
Для умелых наших рук.
Нарисуем два квадрата
И один огромный круг.
А на нём ещё кружок
Треугольный колпачок.
Вот и вышел очень очень
Развесёлый чудачок.
7.Работа по учебнику стр.52, №2 (работа в парах )
Найти геометрические фигуры, у которых все стороны равны;
противоположные стороны равны.
8.Решение задачи геометрического характера под руководством учителя
№ 3.
9.Составление верных равенств и неравенств с числами: 12,8, 5 , 9, 26, 6,
19.
(самостоятельно и под руководством учителя)
10 .Творческая работа
-Используя свойство сторон начертите прямоугольник, длина которого 6
см, а ширина 4 см.
-Можно ли из этого прямоугольника получить квадрат? Как?
-Взять за сторону квадрата ширину прямоугольника.
-Взять за сторону квадрата длину прямоугольника.
-Начертите в тетради квадрат любым способом.
-Кто начертил квадрат со стороной 4 см? А кто – 6 см? Молодцы!
12.Итог урока
- Что нового узнали на уроке?
- Что вам понравилось?
Домашнее задание
- Откройте дневники, запишите домашнее задание: стр. 28 № 4.
Выставление оценок
- Молодцы, вы все сегодня на уроке хорошо работали.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: