Ученики на Учителя.com


Урок по математике "Обратные задачи" 2 класс (УМК «Школа России», Моро М.И.)

М у н и ц и п а л ь н о е б ю д ж е т н о е о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о е у ч р е ж д е н и е
Ж и р я т и н с к а я с р е д н я я о б щ е о б р а з о в а т е л ь н а я ш к о л а
У р о к п о м а т е м а т и к е , 2 а к л а с с .
( У М К « Ш ко л а Р о с с и и » , М о р о М . И . )
У ч и т е л ь н а ч а л ь н ы х к л а с с о в , 1 к а т е г о р и я
К у з ь м е н к о Г а л и н а И в а н о в н а
2 0 2 0 г о д
Т е м а : ОБРАТНЫЕ ЗАДАЧИ
Педагогические задачи: познакомить с обратными задачами; показать связь
данных и искомого чисел в таких задачах; закреплять знание таблицы сложения
и вычитания в пределах 20, умение решать выражения вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 –
30; развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и
осваивают социальную роль обучающегося; стремятся к развитию внимания,
памяти, логического мышления, смекалки; проявляют самостоятельность,
личную ответственность.
Предметные: имеют представление об обратных задачах; знают, как
составить задачи, обратные данной; устную и письменную нумерацию чисел в
пределах 100; что такое отрезок; умеют: составлять задачи, обратные данной,
решать задачи и выражения изученных видов, чертить отрезки заданной длины.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов
УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основе того, что
уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; прогнозируют и
контролируют собственную деятельность и деятельность партнёра, при
необходимости вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения;
способны к мобилизации волевых усилий; познавательные: выделяют и
формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию,
структурируют знания; создают алгоритм деятельности; анализируют объекты,
сравнивают их; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают
причинно-следственные связи; коммуникативные: умеют слушать, слышать и
понимать партнёров по речевому высказыванию; уважают в общении и
сотрудничестве всех участников образовательного процесса, при
возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.
Методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная,
фронтальная, групповая.
Основные понятия и термины: сравнить, отрезок, точка, сантиметр,
сложить, вычесть, задача, обратная задача.
С ц е н а р и й у р о к а
I. Каллиграфическая минутка.
В руки в ручки мы берём,
Числа мы писать начнём…
Учитель предлагает ученикам рассмотреть числа, записанные на доске:
6 7 6 7 6 7 6 7… 13 13 13 13…
– Как связаны между собой записанные вами числа?
II. Устный счёт.
Устно мы теперь считаем,
Навык счёта развиваем.
– Найдите значение суммы чисел 3 и 4.
– Значение этой суммы вычтите из числа 17.
– Найдите значение суммы чисел 6 и 4.
– Значение этой суммы вычтите из числа 30.
– Из суммы чисел 70 и 8 вычтите число 8.
– Из суммы чисел 60 и 5 вычтите число 60.
– Разность чисел 10 и 8 прибавьте к числу 20.
– Разность чисел 9 и 3 прибавьте к числу 90.
– Маше 8 лет. Мама на 20 лет старше Маши, а папа на 1 год старше мамы.
Сколько лет маме? Сколько лет папе?
При выполнении заданий учащиеся пользуются сигнальными карточками.
– А теперь выполните задания на смекалку – задачи 5, 6 (с. 26, 27).
Задача 5 (с. 26). (У Юры – пудель. У Димы – овчарка. У Алёши – такса.)
Задача 6 (с. 27). (Синих карандашей – 6.)
III. Сообщение темы и целей учебной деятельности.
– А теперь будьте внимательны. Я зачитаю вам слова-понятия, а вы должны
назвать общее слово, которое их объединяет: условие, вопрос, данные числа,
искомое число. (Задача.)
– Что вы знаете о задаче? Какие виды задач знаете?
– Сегодня вы узнаете новое о задачах. Вам самостоятельно предстоит сделать
открытие.
IV. Открытие новых знаний.
– Прочитайте задачу 1(1) (с. 26) и выберите схему, которая соответствует
данной задаче. Опираясь на условие и ответ решённой задачи, составьте две
другие задачи, которые соответствуют схемам.
(1-я задача. У Веры было 10 рублей. На эти деньги она купила блокнот,
который стоил 6 рублей, и карандаш. Сколько стоил карандаш?
2-я задача. У Веры было 10 рублей. На эти деньги она купила карандаш,
который стоил 4 рубля, и блокнот. Сколько стоил блокнот?)
– Теперь сравните решения всех задач. Установите связь между ними.
Р е ш е н и е : 1) 6 + 4 = 10;
2) 10 – 6 = 4;
3) 10 – 4 = 6.
– Такие задачи называются обратными.
Физкультминутка
Руки ставим все вразлёт, Руки в стороны держите,
Появился самолёт. Друг на друга
посмотрите,
Мах крылом туда-сюда, Раз и два, раз и два.
Делай раз и делай два. Опустите руки вниз,
Раз и два, раз и два. И на место все садитесь!
Для закрепления нового материала учащимся предлагается составить задачу
по данным числам (или по данной схеме), а затем составить задачи, обратные
данной.
– Разберите задачу 2 (с. 26). Выделите условие и вопрос, назовите данные и
искомое числа. Составьте краткую запись или схему. Решите задачу
самостоятельно. Сформулируйте и запишите ответ.
– Составьте две задачи, обратные данной.
V. Работа с геометрическим материалом.
– Рассмотрите чертёж, данный в задании 1 (с. 27).
– Сколько отрезков изображено на чертеже? (Три.)
– Можно ли, не измеряя самый большой отрезок, узнать его длину?
– Каким образом? (Сложить длины двух других отрезков.)
– Какова длина большого отрезка? Проверьте это измерением. Вы были
правы?
– Начертите отрезок длиной 10 сантиметров.
– Поставьте на нём точку так, чтобы получился отрезок длиной 4 сантиметра.
– Какова длина другого вновь полученного отрезка?
– Можно ли это узнать, не производя измерений? Как?
– Проверьте ваше предположение, измерив отрезок. Вы были правы?
VI. Решение выражений.
– Самостоятельно (по вариантам: в а р и а н т I – 1-й столбик; в а р и а н т II – 2-й
столбик) решите выражения из задания 4 (с. 27). Затем устно решите 3-й
столбик данного номера.
VII. Рефлексия учебной деятельности.
– Что нового узнали на уроке? Всё ли вам было понятно?
– Что вызвало затруднения? Как вы думаете, почему это произошло?
– Кто доволен своей работой на уроке?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: