Ученики на Учителя.com


Конспект урока математики "Приём вычислений для случая вида 30-7" 2 класс «Школа России»

Конспект урока математики 2 класс. «Школа России»
Приём вычислений для случая вида 30-7.
Автор: Ильина Галина Анатольевна
Организационная информация
Авторы урока (ФИО, должность)
Ильина Галина Анатольевна, учитель начальных классов
Образовательное учреждение
МОУ СОШ №2 г.о.Жуковский
Предмет, автор учебника,
по которому ведётся обучение.
Математика. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник. 2 класс. Часть 1.
2017 год
Класс
2 класс
Тема урока
«Приём вычислений для случая вида 30 – 7».
Тип урока
ОНЗ
Задачи урока
Создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приёмам вычисления
для случая вида 30 – 7.
Цели урока
Образовательные: познакомить детей с приёмам вычислений для случая вида 30 – 7.
Развивающие: развивать, познавательный интерес к предмету, умение рассуждать, делать выводы.
Воспитательные: воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
Планируемые результаты
Предметные УУД: научиться приёмам вычислений для случая образования нового десятка или
разбиение одного десятка.
Метапредметные и личностные УУД:
✓ способность к самооценке.
Регулятивные:
✓ уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя;
✓ работать по коллективно составленному плану;
✓ оценивать правильность выполнения действия на уроке;
✓ планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
✓ высказывать своё мнение.
Коммуникативные:
✓ уметь оформлять свои мысли в устной форме;
✓ слушать и понимать речь других;
✓ совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.
Познавательные:
✓ уметь ориентироваться в своей системе знаний;
✓ отличать новое от уже известного с помощью учителя;
✓ добывать новые знания;
✓ находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Методы обучения
Объяснительно – иллюстративный, проблемный, частично - поисковый
Формы обучения
Фронтальная работа, индивидуальная, групповая, парная.
Ресурсы:
✓ основные
✓ дополнительные
Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник. 2 класс. Часть 1 стр. 61. 2015 год.
✓ презентация «Приём вычислений для случая вида 30 – 7».
✓ электронная физминутка;
✓ правила работы в группе.
Конспект урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Универсальное учебное
действие, способствующее
отработке личностных,
предметных или
метапредметных результатов
I. Мотивация учебной
деятельности (1 мин.)
Поприветствуем друг друга.
II. Актуализация
знаний и
фиксирование
затруднения в пробном
действии (10 мин.)
Устный счёт
Мы приготовились к……
На уроке математики мы изучали….
Чтобы открыть новое, необходимо повторить
изученное
1) Игра «Кто быстрее»
Два ученика стоят спиной к доске, учитель
показывает пример, дети говорят ответ, ребята у
доски поворачиваются и находят его, записывает тот
кто первым нашел.
47 - 20 2 + 27 43 - 3
38 + 2 64 + 3 36 + 4
Коммуникативные УУД.
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме, уметь слушать и
понимать речь других.
Познавательные УУД.
Уметь ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного с помощью
учителя.
Регулятивные УУД. Уметь
проговаривать
последовательность действий на
уроке; высказывать своё
13 - 6 56 - 40 100 - 20
2) Графический диктант Учитель читает выражение,
если ученик согласен, то чертит отрезок в две
клетки, если не согласны – дугу в две клетки, если
не знают- пропускать 2 клетки.
- В 1м 100см (да)
- 15 больше 6 на 9 (да)
- В 1ч 50 минут (нет)
- Сумма чисел 4 и 50 равна 45 (нет)
- Если из 70 вычесть 30 получится 40 (да)
- 20 увеличили на 4 и получили 24 (да)
- Разность чисел 59 и 0 равно 0 (нет)
3) Сравнение
1ч > 50мин; 1см2мм < 14мм;
2м5дм = 25дм
4) Составь задачу
Было – 15 грибов
Съел – 5 грибов
Осталось - ?грибов
предположение.
Познавательные УУД.
Уметь ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного с помощью
учителя.
5) Сложение и вычитание круглых чисел
50 - = 40 + 60 = 70
- 10 = 90 10 + = 80
Предполагаем о чем будем говорить на уроке?
III. Выявление места и
причины затруднения
(2 мин.)
1. Работа в группах
Повторяем правила работы в группах
56-4 39-3 47-3
99-70 87-50 89-40
48-5 46-4 38-6
75-60 67-40 59-30
30-7 30-7 30-7
С каким выражением возникли проблемы?
- Ребята, как вы считаете, в каких ситуациях в жизни
или в учёбе тебе могут встретиться такие примеры?
- Значит, тебе важно научиться решать такие
примеры?
Коммуникативные УУД. Уметь
оформлять свои мысли в устной
форме, уметь слушать и
понимать речь других
IV. Построение
проекта выхода из
затруднения (2 мин.)
Мы не решали примеры такого вида. В этом ваша
трудность.
- Попробуйте сформулировать тему урока
- Какие поставим цели?
- А как мы это будем делать?
Регулятивные УУД. Уметь
проговаривать
последовательность действий на
уроке, высказывать своё
предположение.
- Что нам поможет?
Коммуникативные УУД.
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме, уметь слушать и
понимать речь других.
V. Реализация
построенного проекта
(7мин.)
- Кто сможет предложить свою версию решения
примера?
Правило «единицы вычитаем из единиц, а десятки
из десятков», а в числе 30 нет единиц
Используем счетные палочки (Предположения детей)
Демонстрация
Запись 30 – 7 =
30 это 20 и 10, 7 вычитаем из 10, 20+3 =23
Сравниваем с учебником
Что теперь надо сделать?
Познавательные УУД.
Уметь добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный
опыт и информацию,
полученную на уроке.
Коммуникативные УУД.
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме, уметь слушать и
понимать речь других.
ФИЗМИНУТКА
VI. Первичное
закрепление с
проговариванием во
внешней речи (5 мин.)
Для закрепления данного умения, я предлагаю
выполнить примеры у доски стр. 61 № 2
- Как ты считаешь, какую отметку заработал?
Обоснуй свой ответ.
Регулятивные УУД.
Уметь проговаривать
последовательность действий на
уроке.
Личностные УУД.
Способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности.
VII. Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
(5 мин.)
- Научились вы решать примеры?
- Как проверить?
Стр. 61 № 3 (1 – 2 ст.) Мальчики 1столбик, девочки -
2столбик
Сравните свои результаты по эталону
Оцените свою деятельность на этом этапе.
Если возникло затруднение, зафиксируйте его
Поднимите руку, кто поставил плюс, Молодцы!
Вопрос.
- Где отработаете затруднение?
Регулятивные УУД.
Уметь планировать своё
действие в соответствии с
поставленной задачей.
Уметь вносить необходимые
коррективы в действие после
его оценки и учёта характера
сделанных ошибок.
Личностные УУД.
Способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности.
VIII. Включение в
систему знаний и
повторений
(8 мин.)
Физминутка (2 мин.)
1. Стр. 61 №5
- Что нужно выполнить в данном задании?
Прочитайте задачу
- О чём говориться в задаче?
- Что известно?
- Что неизвестно?
- Можем сразу ответить на вопрос задачи?
- Почему?
Решите задачу, сравните с эталоном
Оцените свою деятельность, если возникло
затруднение, зафиксируйте его
Слайд №30
2. Работа в парах
Следующее задание я предлагаю выполнить в парах
46 4 10 = 52 30 = 40
32 2 4 = 30 60 = 54
Сравните и оцените свою деятельность на этом этапе.
Если возникло затруднение, зафиксируйте его.
- Поднимите руки, кто оценил свою деятельность
высоко?
- Поднимите руки, у кого были затруднения на уроке?
- Почему возникло затруднение?
Регулятивные УУД.
Уметь проговаривать
последовательность действий на
уроке.
Познавательные УУД.
Уметь ориентироваться в своей
системе знаний; осуществлять
анализ и сравнение объектов.
Коммуникативные УУД.
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме, уметь слушать и
понимать партнёра.
- Что ты не знал?
- Где можно поработать над затруднением?
IX. Рефлексия учебной
деятельности,
домашнее задание
(3мин.)
- Какова была цель сегодняшнего урока?
- Достигли вы своей цели? Докажите.
Оцените свою деятельность на уроке
- Что посоветуете ребятам, у которых были ошибки и
не всё получилось?
- Что посоветуете ребятам, у которых всё сегодня
получилось?
Дома отработать новый способ решения примеров,
повторив алгоритм.
Молодцы! Спасибо за урок!
40 – 6 100 – 8
70 – 8 30 - 5
80 – 9 60 - 3
Стр.61.№5.
Регулятивные УУД.
Уметь оценивать правильность
выполнения действия на уровне
ретроспективной оценки.
Личностные УУД.
Способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности.
Коммуникативные УУД.
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме, уметь слушать и
понимать речь других.
Список использованной литературы:
1.Басангова Р.Б. Познавательная деятельность ученика в ходе решения задач // Начальная школа №3. 2017.
2.Дебашинина Е.Ю. Самостоятельная работа на уроках математики в условиях развивающего обучения //
Начальная школа №7. 2006. с.101-103
3.Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. - М.: «Academia». 1998
4.Роганова Н.Ф. Разноуровневые задания по математике // Начальная школа №9. 2003. с.79-81
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: