Ученики на Учителя.com


Урок по математике "Задача" 1 класс УМК «Школа России»

Урок по математике в 1 классе
Предмет: математика, 1 класс, УМК «Школа России».
Учитель: Мороз Л.В. МОУ «Романовская средняя общеобразовательная школа».
Тема урока: Задача.
Место урока в теме: 1 –ый урок.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель: создание условий для ознакомления с отличительными особенностями задачи.
Задачи урока для учителя:
Образовательные:
Познакомить учащихся с отличительными элементами задачи, научить выделять задачи из
предложенных текстов;
Развивать математическую речь, вычислительные навыки.
Развивающие:
Способствовать развитию УУД.
Воспитательные:
Способствовать формированию познавательного интереса к математике.
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
Метапредметные
Личностные
- умение
выделять
задачи из
предложенных
текстов;
- умение
различать
структуру
текстовой
задачи;-
умение
различать
условие
задачи,
вопрос;
- умение
правильно
оформлять
решение
задачи в
тетради;
Регулятивные:
- умение принимать и сохранять учебную
задачу, соответствующую этапу обучения;
- умение планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей;
- умение определять последовательность
действий;
- умение следовать пунктам алгоритма,
осуществление пошагового контроля своих
действий с ориентацией на действия учителя;
- умение отличать верное выполненное
задание от неверного;
- умение оценивать совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий;
Познавательные:
- умение ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя;
- умение добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке;
- умение осуществлять анализ, сравнение
- положительное отношение к изучению
предмета математики;
- интерес к новому опыту;
- способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной деятельности;
- использование своего жизненного опыта и
опыта других людей для решения задач.
объекта;
- умение под руководством учителя проводить
классификацию изучаемых объектов;
- умение под руководством
учителя осуществлять обобщение, делать
выводы (подведения под понятие).
Коммуникативные:
- участие в работе парами и группами;
- умение понимать задаваемые вопросы;
- умение слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении;
- умение выражать свою точку зрения;
- умение адекватно воспринимать другое
мнение и позицию.
Оборудование к уроку: УМК «Школа России»:
учебник «Математика» 1 класс (М.И.Моро), рабочая тетрадь «Математика»,
презентация «Задача», предметные картинки (поезд с примерами, светофор, герои из мультфильмов), веера цифр, набор
для устного счёта.
№
Этапы
заняти
я
Содержание деятельности
педагога
Содержание деятельности
обучающихся
Инструмен
тарий
1
Мотива
ционно
-
организ
ационн
ый
момент
Создание эмоционального
настроя на изучение нового
материала:
Я рада, что вы собрались
здесь, друзья.
И думаю, встретились мы не
зря.
Мы будем учиться сегодня
решать,
Исследовать, сравнивать и
рассуждать,
Секрет математики
вновь открывать.
Эмоциональный настрой
2
Этап
актуал
изации
субъект
ного
опыта
учащих
ся
Индивидуальная работа
Вместо звёздочек поставь
нужную цифру.
- Как найти неизвестное
слагаемое?
1+2=* 4+2=* 5+2=*
3=*+2 6=*+2 7=*+2
3-2=* 6-2=* 7-2=*
3 ученика у доски заполняют
пропуски,
проверяют с помощью сигнальных
карточек, читая выражения
разными способами.
Ноутбук,
интерактив
ная доска,
презентация
«Задача»
Организация фронтальной
деятельности учащихся:
Устный счёт (игра
«Составь поезд!»):
расположи вагоны с
примерами в порядке
возрастания.
4-2 2-1 10-1 7+1 9-
2 2+3 4+2 4-1 5-1 9+1
Решают примеры и располагают
вагончики с примерами в порядке
возрастания
3
Этап
изучен
ия
новых
знаний
и
способо
в
деятель
ности.
Формулировка задания,
побуждение к рассуждению
и высказыванию своего
мнения:
Послушайте 2 рассказа и
сравните их.
1.На базе купили 2 свёклы и
1 кочан капусты. Сколько
всего купили овощей?
2. На базе купили 2 свёклы и
1 кочан капусты. Овощи
очень полезные.
- Как вы думаете, какой из
этих рассказов можно
поместить в учебник
«Математика», а какой – в
учебник «Окружающий
мир»?
- Как называется первый
Дети смотрят презентацию и
слушают учителя
Отвечают на вопросы,
осуществляют анализ объектов,
используя наглядный материал для
решения учебной задачи.
Читают задачу хором с учителем,
называют части задачи.
Слайд 3-6
Слайд 7
рассказ на языке
математики?
- Кто уже догадался, о чём
пойдёт речь на уроке?
…..
- Что известно в задаче?(это
условие)
- Что нужно узнать? (это
вопрос)
Ещё раз прочитайте вопрос
и ответьте на него.(2+1=3 -
это решение) (3 овоща - это
ответ).
Работа по учебнику.
Стр.88 №1
Учитель читает задачу.
Ребята, что я
прочитала?(Задачу)
Назовите условие задачи.
Назовите вопрос задачи.
Назовите решение задачи.
Назовите ответ задачи.
Физкул
ьтминут
ка.
Организация
физкультминутки.
Осуществляют профилактику
утомления
4
Этап
первич
ной
провер
ки
понима
ния
изучен
ного
Самостоятельная работа
учащихся в группах
Составляют задачу,
используя карандаши.
Дети обсуждают и составляют
задачу в группах.
При проверке каждая обыгрывают
части задачи.
Слайд 8
5
Этап
закреп
ления
изучен
ного
Формулировка задания,
создание эмоционального
настроя, обеспечение
мотивации и ориентировка
на выполнение заданий.
Работа в тетради на
печатной основе.
Работа в парах.
№ 3 (с. 88)
Самостоятельно
решите задачу и определите
её части.
Взаимопроверка.
Логическая задача (работа
по учебнику) № 7 (с.89).
• Прочитайзадание.
• Является ли данный
текст задачей.
• Как зовут
мальчиков?(справа
налево:Дима, Саша,
Толя)
Чтение и анализ задачи,
составление решения
из счётного материала в парах
Решают задачи и вписывают
решение.
Проверка по вариантам.
Принимают и сохраняют учебную
цель и
задачу.
Анализируют предложенный текст.
Слайд 9
6
Этап
подведе
ния
итогов
учебног
о
заняти
я ,
рефлек
сия.
Организация фронтальной
работы по вопросам
проблемного характера.
Анализ и оценка
успешности достижения
цели. Планирование
последующей работы.
- Какие математические
термины вы сегодня узнали?
- Для чего нужно уметь
решать задачи?
……..
Оцените свои знания по
новой теме с помощью
светофора.
(Зеленый- урок прошел
удачно, я активно
участвовал в работе класса,
с заданиями справился
успешно. Я очень доволен
собой!
Желтый- сегодня на уроке
не все задания оказались
такими уж легким. Мне
Формулируют полные ответы на
вопросы. Высказывают
предположения. Адекватно
воспринимают качественную
оценку своей работы.
Слайд 10
Слайд 11
было трудно, но я
справился. Я вполне
доволен собой!
Красный- задания на уроке
оказались слишком
трудными. Мне нужна
помощь.)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: