Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5 получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры

Тема: Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.
Цели: закрепить полученные знания; соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать пары
чисел; воспитывать интерес к предмету.
Ход урока
I.Орг.момент
II. Работа над составом чисел 2–5.
1. Составление и чтение равенств.
Предлагаю «сходить» в магазин игрушек. Помогут в этом рисунки из задания 1 (с. 45 учебника).
Пользуясь рисунками и схемами, составьте равенства и запишите их на доске.
«Записывают» равенства цифрами и знаками кассы цифр.
На доске:
4 1 = 3 4 + 1 = 5
4 2 = 2 3 + 2 = 5
4 3 = 1 2 + 3 = 5
1 + 4 = 5
Рассмотрите рисунки из геометрических фигур и составьте по ним равенства. Полученные равенства запишите в
тетрадях с комментированием.
Запись в тетради: 4 2 = 2
4 + 1 = 5
2. Игра «Домино».
Учащиеся под руководством учителя сначала разбирают задание 2 (с. 44 учебника), проговаривая хором состав
записанных чисел: «Три – это два и один. Три – это один и два. Пять – это четыре и один. Пять – это один и четыре. Пять
это три и два. Пять – это два и три».
Затем учащиеся выполняют задание 2 (поля с. 45 учебника) : самостоятельно вставляют пропущенное число, пользуясь
кубиком «домино».
Данная работа проводится фронтально. Так же, как и в предыдущем задании, учащиеся проговаривают хором состав
чисел, предварительно вставив нужное число.
III. Закрепление навыков счёта.
Работа в тетради (задание 4, с. 17).
Посчитав количество предметов в каждой рамке, соедините линией каждую рамку с соответствующей цифрой.
После этого задания учащиеся прописывают числа от 1 до 5 и от 5 до 1 в порядке увеличения и в порядке уменьшения
(задание 5, с. 16).
Взаимопроверка.
Пропедевтика темы «Задача».
По рисункам задания 1 (с. 44 учебника) учащиеся составляют короткие (математические) рассказы, содержащие вопрос,
подбирают из равенств, записанных ниже, соответствующие рассказам и рисункам, а к оставшимся равенствам
придумывают свои рассказы.
IV. Работа с геометрическим материалом (задание 3, с. 45 учебника).
Данное задание лучше вынести на доску.
Рассмотрите рисунки. Что хотите сказать?
Как называются линии на первом рисунке?
Можно ли про линии на втором рисунке сказать, что они тоже ломаные? Почему?
Сколько звеньев в первой ломаной? А во второй?
Сколько всего отрезков изображено на втором рисунке?
Сравните длины отрезков при помощи данной в учебнике мерки.
Что можно сказать о длине отрезков?
Как вы узнали, что зелёный отрезок длиннее розового? (Зелёный отрезок длиннее розового, так как в нём помещается
4 мерки, а в розовом 3; 4 больше 3, значит, зелёный отрезок длиннее.)
V. Итог урока.
Вопросы: Чему научились на уроке? Какими знаниями, приобретёнными сегодня, вам бы хотелось поделиться с
друзьями, со старшими?