Ученики на Учителя.com


Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5 получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры

Тема: Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.
Цели: закрепить полученные знания; соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать пары
чисел; воспитывать интерес к предмету.
Ход урока
I.Орг.момент
II. Работа над составом чисел 2–5.
1. Составление и чтение равенств.
– Предлагаю «сходить» в магазин игрушек. Помогут в этом рисунки из задания 1 (с. 45 учебника).
– Пользуясь рисунками и схемами, составьте равенства и запишите их на доске.
«Записывают» равенства цифрами и знаками кассы цифр.
На доске:
4 – 1 = 3 4 + 1 = 5
4 – 2 = 2 3 + 2 = 5
4 – 3 = 1 2 + 3 = 5
1 + 4 = 5
– Рассмотрите рисунки из геометрических фигур и составьте по ним равенства. Полученные равенства запишите в
тетрадях с комментированием.
Запись в тетради: 4 – 2 = 2
4 + 1 = 5
2. Игра «Домино».
Учащиеся под руководством учителя сначала разбирают задание 2 (с. 44 учебника), проговаривая хором состав
записанных чисел: «Три – это два и один. Три – это один и два. Пять – это четыре и один. Пять – это один и четыре. Пять
– это три и два. Пять – это два и три».
Затем учащиеся выполняют задание 2 (поля с. 45 учебника) : самостоятельно вставляют пропущенное число, пользуясь
кубиком «домино».
Данная работа проводится фронтально. Так же, как и в предыдущем задании, учащиеся проговаривают хором состав
чисел, предварительно вставив нужное число.
III. Закрепление навыков счёта.
Работа в тетради (задание 4, с. 17).
– Посчитав количество предметов в каждой рамке, соедините линией каждую рамку с соответствующей цифрой.
После этого задания учащиеся прописывают числа от 1 до 5 и от 5 до 1 в порядке увеличения и в порядке уменьшения
(задание 5, с. 16).
Взаимопроверка.
Пропедевтика темы «Задача».
По рисункам задания 1 (с. 44 учебника) учащиеся составляют короткие (математические) рассказы, содержащие вопрос,
подбирают из равенств, записанных ниже, соответствующие рассказам и рисункам, а к оставшимся равенствам
придумывают свои рассказы.
IV. Работа с геометрическим материалом (задание 3, с. 45 учебника).
Данное задание лучше вынести на доску.
– Рассмотрите рисунки. Что хотите сказать?
– Как называются линии на первом рисунке?
– Можно ли про линии на втором рисунке сказать, что они тоже ломаные? Почему?
– Сколько звеньев в первой ломаной? А во второй?
– Сколько всего отрезков изображено на втором рисунке?
– Сравните длины отрезков при помощи данной в учебнике мерки.
– Что можно сказать о длине отрезков?
– Как вы узнали, что зелёный отрезок длиннее розового? (Зелёный отрезок длиннее розового, так как в нём помещается
4 мерки, а в розовом 3; 4 больше 3, значит, зелёный отрезок длиннее.)
V. Итог урока.
Вопросы: Чему научились на уроке? Какими знаниями, приобретёнными сегодня, вам бы хотелось поделиться с
друзьями, со старшими?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: