Ученики на Учителя.com


Конспект урока по математике "Образование чисел второго десятка" 2 класс

Конспект урока по математике
во 2 коррекционном классе
«Образование чисел второго десятка».
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с образованием чисел второго десятка из одного десятка и
нескольких единиц, раскрыть особенность их названия и порядок следования при счёте; учить
называть состав данных чисел.
2. Развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление, умение сравнивать и
анализировать.
3. Воспитывать уважение к труду людей всех профессий, доброжелательное отношение друг
к другу.
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Прозвенел звонок, начинается урок.
- Садитесь.
II. Сообщение темы урока.
- Сегодня на уроке мы начнём новый раздел учебника математики. (учитель показывает эту
страницу). Познакомимся с образованием чисел второго десятка, будем учиться читать эти
числа, называть их состав. А ещё вы будите учиться рассуждать и доказывать, быть
внимательными и сообразительными.
III. Устный счет.
- Помогать нам будут герои мультфильма «Простоквашино»
- Назовите их. Кого не хватает? (Дяди Фёдора)
- В городе, учится в школе
- Но он прислал для вас письмо. Давайте его прочитаем. (конверт с письмом.)
«Дорогие первоклассники! Я очень рад, что вы пригласили нас к себе в гости. Но к
сожалению, я в городе, хожу в школу. А вот мои друзья ждут вас у себя в
Простоквашино и будут вам всем рады. Дядя Фёдор.»
- Сегодня мы отправимся в гости к героям этого замечательного мультфильма в деревню
Простоквашино.
1. Повторение состава чисел первого десятка.
- В гости с пустыми руками не ходят, поэтому нам нужно взять с собой гостинцы.
1. 10 кг муки. Это 6 кг пшеничной муки и сколько ржаной?
2) 9 баночек с консервами. Это 6 баночек тушенки и сколько баночек с рыбными консервами?
3) 8 пакетов сока. Это 5 пакетов апельсинового сока и сколько яблочного?
4) Нам еще нужно взять с собой овощи. 7 кг моркови и лука. 5 кг моркови и сколько лука?
5) 6 кг картошки и капусты. 3 кг картошки и сколько кг капусты?
6) Ну и, конечно, не забыть о сладостях. Возьмем с собой 10 пачек с вафлями и печеньем. 8
пачек с вафлями, а сколько с печеньем?
- Я думаю, что Кот Матроскин, Шарик и почтальон Печкин очень обрадовались
нашему приезду.
IV. Работа над новым материалом.
- Кто первый нас встречает? Отгадайте загадку.
1. Кто стучится в дверь ко мне?
С толстой сумкой на ремне?
Это он, это он,
Это Печкин - …? (Почтальон!)
- Кто такой почтальон?
- Что Вы знаете о почте, о работе почтальона?
- А что может быть в сумке почтальона Печкина? (Письма, открытки, посылки, бандероли.)
(Бандероль - предмет, завёрнутый в плотную бумагу, скрепленную печатью, с подписанным
адресом)
(Посылка – ящик с подписанным адресом и печатью)
- Почтальон Печкин принёс для Шарика и Матроскина посылку, а для вас бандероль.
Задача: Посылка весила 8 кг, а бандероль3 кг. На сколько кг посылка тяжелее бандероли?
- В бандероли диск с презентацией к нашему уроку и записка, прочитаем её.
«Запомните состав чисел до 20».
- Я думаю, это нам прислал из города дядя Фёдор.
Посмотри, что же на диске.
Посчитайте, сколько палочек изображено на рисунке.
Пронумеруем каждую палочку, чтобы узнать, сколько же всего палочек изображено на рисун-
ке.
Свяжем эти десять палочек в один пучок, мы получим новую единичку измерения – десяток.
На рисунке изображено десять палочек или один десяток.
У нас получился один десяток. В старину десяток по-другому называли «дцать». И сейчас мы
узнаем, как же получаются числа второго десятка.
Если к одному десятку – дцать – добавить ещё одну палочку, то получим один на дцать.
Какое число получилось? Одиннадцать.
Возьмем вторую палочку. Положим на десять палочек две палочки. Сколько получилось пало-
чек? Двенадцать.
Возьмем третью палочку. Положим на десять палочек три палочки.
Сколько получилось палочек? Тринадцать.
Положим четыре палочки на десять палочек.
Сколько получилось палочек? Четырнадцать.
Положим пять палочек на десять палочек. Получим пятнадцать.
Шесть – шестнадцать.
Семь – семнадцать.
Восемь – восемнадцать.
Девять – девятнадцать.
Возьмем два десятка палочек.
У нас получился ещё один десяток, или дцать. Сколько у нас десятков теперь? Два десятка –
двадцать.
Запишем два ряда чисел
В первом ряду – числа, которые хорошо вам знакомы – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Во втором ряду – числа, которые мы получили на данном уроке – 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,
18, 19, 20.
Сравнение однозначных и двузначных чисел
Сравните два ряда этих чисел и подумайте, чем они отличаются друг от друга. В записи чисел
первого ряда присутствует только один значок. То есть, если у нас число один, мы записыва-
ем его одной цифрой – цифрой 1. Если у нас число два, мы записываем его одной цифрой –
цифрой 2. Число пять мы записываем одной цифрой – цифрой 5.
В записи чисел второго ряда присутствуют две цифры.
Десть мы записываем двумя цифрами – цифрами 1 и 0.
Двенадцать мы записываем двумя цифрами – цифрами 1 и 2.
То есть в записи этих чисел мы используем два значка – две цифры.
Поэтому, числа первого ряда называются однозначные числа, а числа второго ряда называ-
ются двузначные числа – в их записи два значка.
Запись двузначных чисел
Когда же мы эти числа записываем, то на первое место мы ставим цифру, которая показыва-
ет количество десятков – один десяток, на второе место мы ставим количество свободных
единичек, которые мы добавили к десятку.
Получаем:
11
Одиннадцать
То есть на первом месте десятки, на втором месте записи – единички.
14
Четырнадцать
Четыре свободных единички и один десяток.
При записи: один десяток, четыре единички.
16
Шестнадцать
Один десяток и шесть единичек.
Найдите среди чисел второго ряда числа, в которых нет свободных единичек, числа, которые
состоят только из десятков. Это числа десять и два-
дцать.
Круглые числа
При записи этих чисел на месте единиц стоит цифра ноль 0, на месте десятков – цифра, ука-
зывающая на количество десятков.
10 – один десяток, ноль единичек
20 – два десятка, ноль единичек.
В математике такие числа еще круглыми числами.
10 и 20 – круглые числа, они состоят только из десятков.
Физкультминутка
Игра «Хлопки»
Встаньте около парт.
Я буду называть числа. Если это однозначное вы один раз хлопаете в ладоши.
Если двузначное – два раза топаете.
- Итак, когда вы хлопаете один раз, а когда два раза топаете?
- Начнём игру. Числа: 2, 17, 18, 7, 11, 1, 20, 5, 19, 4, …
- Чем отличаются двузначные числа от однозначных?
V. Закрепление
- А теперь проверим как вы все поняли. Дядя Федор прислал открытку с задачками.
Задача: Кот Матроскин на завтрак съел 10 пирожков с мясом и один с рыбой.
Сколько пирожков съел Матроскин?
- сколько десятков? Да ещё один пирожок. Какое число получилось? (11)
- значит, сколько пирожков съел Матроскин?
- Ещё раз проговорите, сколько десятков и сколько единиц в числе 11.
Задача: У Шарика 10 сосисок и 5 косточек. Сколько всего вкусного у Шарика?
Задача: Я, то есть Дядя Федор, получил 10 пятерок и 3 четверки. Сколько всего оценок я
получил?
VI. Итог урока
- Настала пора возвращаться. Я думаю, что все жители деревни Простоквашино остались
довольны нашим приездом и нашей работой.
- Закройте глаза на минутку и вспомните все, что было на этом уроке, какие задания мы
выполняли, с чем работали.
Спасибо за работу.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: