Самоанализ урока математики "Письменные приемы сложения" 3 класс
Самоанализ урока математики в 3гб классе по ФГОС
Тема урока: Письменные приемы сложения
При подготовке и проведении урока я ставила перед собой следующие цели и задачи:
Цель: способствовать формированию умений складывать трехзначные числа;
повторить алгоритм сложения трехзначных чисел;
совершенствовать умение вычислять периметр фигур;
содействовать развитию вычислительных навыков развивать речь учащихся,
активизировать логическое мышление., формировать устойчивость внимания
Тип урока: комплексное применение знаний и способов действий; урок - тренинг
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-
коммуникативные технологии. Данный урок представлен из раздела «Сложение и
вычитание в пределах1000».Это четвертый урок по теме.
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В
содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным
учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из
соответствующей проблемной ситуации.
На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был
реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно- исследовательской.
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию.
Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности.
Помня об этом, я продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала
вопросы, использовала различные приѐмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и
практическую деятельность .Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой,
чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и
подкреплялись практическими.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало
повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала
индивидуальные особенности учеников, давала только положительную
характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало
их активность на уроке.
Учебная информация была привлекательна для детей. За счѐт привлекательности
содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности
учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объѐм урока
выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учѐтом физических и
психологических особенностей детей.
Для достижения поставленных целей я использовала следующие приёмы и методы:
• словесные;
• наглядные (мультимедийная презентация всех этапов урока, карточки для
индивидуальной работы);
• письменных и устных упражнений, и самостоятельных работ, разработанных в
занимательной и познавательной форме;
• методы устного и письменного контроля и самоконтроля.
В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:
- групповая
-парная
- индивидуальная
На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды
проверок: самопроверка с доски, взаимопроверка выполненной работы в парах.
Оценка каждого задания дала возможность каждому ребёнку оценить свои знания,
увидеть, что он не усвоил и над чем ему ещё нужно поработать.
В ходе работы ребята показали уровень усвоения материала, сформированность
умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к
другу, излагали изученный материал последовательно, логично.
Я считаю, что данный урок цели достиг. Так как дети показали, что приёмы и
способы вычислений учащиеся усвоили хорошо, умеют читать, записывать
многозначные числа, производить сложение трёхзначных чисел; решать задачи, ,
знают порядок действий, названия компонентов действий и выполняют задания с
удовольствием. Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся
этого класса. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали.
