Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Умножение и деление на числа оканчивающиеся нулями. Закрепление изученного"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
Ш К О Л А № 2 7 7
Кировского района Санкт-Петербург, 198215, пр. Ветеранов, д.14. тел/факс (812) 377-36-05,
e-mail: Sc277@Kirov.spb.ru, ИНН: 7805149292 КПП 780501001
_______________________________________________________________________________________________
КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ
Тема: «Умножение и деление на числа оканчивающиеся нулями.
Закрепление изученного».
Класс: 4-2.
Учитель: Савельева И.В.
первая квалификационная категория
Санкт-Петербург
2019
2
Предмет: Математика.
Класс: 4-2
Тип урока: комбинированный
Технологическая карта изучения темы
Тема
«Закрепление изученного».
Цель
Создать условия для отработки вычислительных приемов умножения и
деления на числа, оканчивающиеся нулями; совершенствовать умение
решать задачи.
Задачи
Предметные: содействовать закреплению письменных приемов
умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями, способствовать
совершенствованию вычислительных навыков, формированию умения
решать задачи на движение, уравнения, находить площадь, периметр
прямоугольника, сравнивать выражения, умение работать с тестовыми
заданиями, развивать память, логическое мышление, воспитывать чувство
ответственности, сотрудничества в работе, самоорганизацию.
Метапредметные: содействовать формированию УУД:
- ЛичностныеУУД:
Формировать умение выражать свои эмоции, внутренняя позиция
обучающегося на уровне положительного отношения к урокам
математики; понимание причин успеха в учёбе, сравнивают разные точки
зрения, считаются с мнением другого человека.
- Регулятивные УУД:
Содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль
и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, планировать свои
действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;
-Коммуникативные УУД:
Использовать доступные речевые средства для передачи своего
впечатления; умение договариваться, приходить к общему мнению при
работе в группе и в паре; активно проявлять себя в коллективной работе,
понимая важность своих действий для конечного результата.
- Познавательные УУД:
Совершенствовать вычислительные приёмы умножения на числа,
оканчивающиеся нулями; уметь анализировать и обобщать.
Планируемый
результат
Предметные:
Научатся выполнять умножение и деление на числа, оканчивающиеся
нулями; моделировать с помощью схематических чертежей и решать
задачи на движение в противоположных направлениях; составлять и
решать обратные задачи; определять порядок действий в сложных
выражениях; читать равенства, используя математическую терминологию;
выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения
между ними,
(Метапредметные)
Регулятивные:
Научится принимать и сохранять результат своих действий, воспринимать
оценку своей работы учителем;
Познавательные:
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Основные понятия
3
Межпредметные
связи
Литературное чтение, окружающий мир
Ресурсы
(оборудование):
- основные
- дополнительные
Мультимедийный проектор, компьютер, презентация,
наглядный материал.
Организация
пространства
Фронтальная работа.
Ход урока:
Технология
проведения
Деятельность
Учителя
Деятельность
Ученика
I. Мотивация
к учебной
деятельности
и
актуализация
знаний.
I. Организационный момент
Ребята садитесь. Пожелаем успешной работы в открытии
новых знаний!
II. Актуализация знаний
Позвольте мне наш сегодняшний урок начать словами
французского философа
Ж.Ж. Руссо
«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно
поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете,
если будете постоянно работать над собой, ставить новые
цели и стремиться к их достижению...» Я желаю вам уже
сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо.
Вы готовы к работе?
Тогда в путь.
-Отройте тетради. Запишите число, классная работа.
Чистописание:
Сегодня 26 число. Это число содержит 2 десятка и 6 единиц.
Пропишите это число красиво, каждую цифру в своей
клетке.
Настраиваются
на урок.
Выражают
свои мысли.
Отгадывают
загадки,
отвечают на
поставленные
вопросы.
Записывают в
тетрадь.
II.
Формулирова
ние темы
урока,
постановка
цели.
Самоопределе
ние к
деятельности.
Материал сегодняшнего урока не новый. Мы будем
закреплять имеющиеся у вас умения по пройденной теме.
Какой теме были посвящены наши прошлые уроки?
«Умножение и деление на числа оканчивающиеся
нулями».
А что необходимо для того, чтобы этот урок стал полезным
и плодотворным для вас?
-Думать, считать, рассуждать, мыслить, помогать друг
другу.
-Какую цель урока мы поставим?
-Мы будем отрабатывать вычислительные приемы
умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями и
совершенствовать умение решать задачи.
-А какие задачи поставим?
-Поупражняться в письменных вычислениях
потренироваться в решении задач на движение; находить
площадь, периметр прямоугольника.
Называют
тему.
Смотрят
презентацию,
отвечают на
поставленные
вопросы.
Формулируют
тему урока.
Определяют
цель и задачи.
4
II. Подача
материала.
Работа по теме
урока. Работа
по учебнику.
III.
Физкультмин
утка
1. Работа по учебнику
№ 1,2 (с. 35). Устная работа по цепочки.
№3 (с. 35). Два ученика работают у доски.
Взаимопроверка, взаимооценка.
№ 4 (с. 35). Самостоятельное выполнение. Три ученика
работают у доски. Самопроверка, самооценка.
№22 (с. 37).
- Прочитайте задачу:
От двух противоположных берегов пруда навстречу друг
другу выплыли одновременно два пловца и встретились
через 10 минут. Первый плыл до встречи со скоростью
8м\мин, второй – со скоростью 12 м\мин.
Найти ширину пруда.
- Что известно в задаче? Что нужно найти? Сделаем чертеж.
(Выполняется чертеж на доске.)
(Далее учащиеся самостоятельно записывают решение зада-
чи. С теми, кто испытывает затруднения, работает учитель.)
- Что найдем в первом действии? (Общую скорость, или
скорость сближения.)
1)8 + 12 = 20 (м/мин) - скорость сближения;
-Как теперь узнать расстояние? (Скорость сближения умно-
жить на время.)
2) 20 • 10 = 200 (м).
-Каким еще способом можно решить задачу? (Узнать, какое
расстояние проплыл первый пловец, затем какое
расстояние проплыл второй пловец, и сложить эти
расстояния.)
-Как узнать расстояние, которое проплыл первый пловец?
1) 8 • 10 = 80 (м) - проплыл первый пловец;
-Как узнать расстояние, которое проплыл второй пловец?
2) 12 • 10 = 120 (м) - проплыл второй пловец;
-Как найти ширину пруда?
3) 80 + 120 = 200 (м). Ответ: ширина пруда 200 м.
(Самопроверка, самооценка.)
Физкультминутка
От зеленого причала
Оттолкнулся теплоход, (Встать.)
Раз, два.
Он шагнул назад сначала, (Шаг назад.)
Раз, два,
А потом шагнул вперед, (Шаг вперед.)
Раз, два.
И поплыл, поплыл по речке, (Волнообразные движения
руками.)
Набирая полный ход. (Шаги на месте.)
Принимают и
сохраняют
учебную цель и
задачи,
планируют
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Устно
отвечают на
вопросы.
Работа с
учебником.
Отвечают на
вопросы.
Работа с
учебником.
Работа в
тетради.
Выполняют
движения за
физоргом.
5
IV.
Закрепление
изученного
материала.
Тестовая работа
(Тест учащиеся получают на отдельных листочках.)
1. Какое число умножили на 100, если получили 5 906 000?
1)5906 3)590 600 000
2)59060 4)5960
2. Чему равно произведение чисел 250 и 40?
1) 1000 3) 100
2)10000 4)100 000
3. Чему равно частное чисел 6300 и 70?
1) 90 3) 9000
2) 900 4) 9
4. Из сел, находящихся на расстоянии 50 км друг от друга,
вышли навстречу друг другу два пешехода. Один шел со
скоростью 6 км/ч, другой - со скоростью 4 км/ч.
Через какое время они встретятся?
1) (6 + 4) • 50 3)50:6 + 50:4
2) 50: (6 + 4) 4) 50: (6-4)
5. Чему равна ширина огорода, если его площадь 100 м
2
,
а длина 25 м?
1) 2500 м 3) 40 м
2) 5 м 4) 4 м
(Проверка.)
-Оцените свою работу.
(Дополнительное задание)
№ 25 (с. 37).
-Прочитайте задачу.
Площадь участка прямоугольной формы 3440 м2. его
ширина 40 см. Найти длину участка.
-Как найти длину, если известны площадь и ширина?
(Площадь разделить на ширину.)
-Решите задачу.
3440:40=86 (м)
Ответ: длина участка 86 метров.
(Проверка. Один ученик читает решение и называет ответ.)
Работа с
заданием на
листочках.
VII.
Подведение
итогов и
рефлексия
учебной
деятельности
на уроке.
-Какой учебный материал мы закрепляли сегодня на уроке?
-Какие задания вы бы выбрали для домашней работы?
- Положите перед собой ваши листы самооценки.
Оцените свою работу на уроке.
Зеленый квадратик – мне все было понятно.
Желтый квадратик – мне нужно еще повторить.
Красный квадратик – мне нужна дополнительная помощь.
Домашнее задание
№12 (с. 35) или №21 (с.36)- по выбору.
Анализируют,
сравнивают.
Осознанно
строят речевое
высказывание
Самоконтроль,
оценка.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: