Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Деление на числа, оканчивающиеся нулями" 4 класс

Конспект урока математики в 4 классе для обучающихся с ОВЗ.
Тема: «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».
Тип урока: Обобщение и закрепления изученного материала.
Цели урока: - отрабатывать вычислительные приемы умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями,
- совершенствовать умение решать задачи на встречное движение.
Задачи: Образовательные:
- Закрепление с приемов умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями,
- Формировать обобщённые умения: читать задачу, выделять условие и вопрос, использовать математические понятия для ответа на вопрос.
- Развивать умение анализировать, рассуждать
Развивающие:
-Уметь ориентироваться в своей системе знаний: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке. - Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность
выполнения действия; высказывать своё предположение. - Развивать вычислительные навыки.
- Развивать мыслительные операции анализа, сравнения, обобщения.
- Развивать внимание, речь, память учащихся, логическое мышление.
Воспитательные:
воспитывать культуру поведения на уроке; самостоятельность при выполнении задания
Коррекционные:
обогащать и расширять речевой запас учащихся
Планируемые результаты: обучающиеся научатся:
- выполнять умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями,
- моделировать с помощью чертежей и решать задачи на движение,
- определять порядок действий в выражениях и находить и значение.
Основные понятия: Компоненты деления, алгоритм деления, скорость, время, расстояние, условие, решение, задача, ответ.
Учебник: Математика 4 класс. /Моро М.И., Бантова М.А. и др./ Часть 2. М: Просвещение, 2013
Этапы урока
Деятельность
учителя
Задания для учащихся
Деятельность учащихся
Организационн
ый момент
- Актуализация
знаний.
Устный счет.
1) приёмы
- мотивировать
учащихся к
речевой
деятельности
1) закрепить
- Какой сейчас урок? Который по счёту урок?
1) - Устный счет. Будем считать устно.
- Найдите произведение чисел 700 и 4,
- Найдите частное чисел 800 и 80.
- Найдите число,
- которое меньше, чем 560 в 10 раз.
- которое больше чем 32 в 100 раз.
- Сейчас урок математики. Это
второй урок. Слайд. 2
1) Обучающиеся называют ответы:
700 * 4 = 2800
800: 80 = 10
560 : 10 = 56
32 * 100 = 3200
устного
умножения и
деления на числа,
оканчивающиеся
нулями.
2) повторение
названий величин
навыки устного
умножения и
деления на
многозначные
числа.
2) повторение
названия величин,
выражающих
скорость, время,
расстояние.
2)
В каких единицах измеряется
эта величина?
Буквой …. обозначают ….,
измеряется в ….
- Рассмотрите таблицу.
- Как называется величины, которые нужно
записать в первую строку?
- В чём можно измерять эти величины?
- Какие единицы измерения нужно записать в
каждую строку?
…
…
…
1 ч
3 ч
7 мин
8 км/ч
12 км/ч
50 м/мин
………
Слайд (3), 4, 5
- Буквой эс обозначается
расстояние, оно измеряется в км, в
метрах.
- … скорость, в км/ ч, в м/ мин.
- … время, в. часах, в минутах.
- Обучающиеся анализируют
таблицу, называют величины,
выражающие скорость, время,
расстояние.
- обучающие устно вычисляют
расстояние, которое:
- пробежит бегун,
- проедет лыжник, поплывёт пловец.
8 км, 46 км, 350 м.
2.
Самоопределени
е к деятельности
- Формулировка
задач урока
1) определять и
формулировать
цель на уроке.
- Как называются задачи, записанные в
таблице?
- Мы находили произведение и частное чисел,
оканчивающихся нулями.
- Что мы будем делать на уроке?
- Это задачи на движение.
- Решать задачи на движение.
- Мы будем повторять приёмы
умножения и деления на числа,
оканчивающиеся нулями. Т.1
3. Работа по теме
урока
- приемы
умножения и
деления на числа,
оканчивающиеся
нулями
- закрепить приемы
умножения и
деления на числа,
оканчивающиеся
нулями
- Прочитайте выражение:
6510 : 30 = …
Вспомните алгоритм, по которому решаются
такие примеры. Какой шаг будем делать
первым?
65 1 0 30
60
51 217
30
210
210
- Алгоритм деления. Т.2
1) Находим первое неполное
делимое. Делимое должно быть
больше делителя. 65 > 30
Значит в частном … цифры.
2) Делим 65 : 30 = 2 (ост 5)
Умножаем 30 * 2 = 60
Вычитаем 65 – 60 = 5 – остаток
Остаток меньше делителя 5 < 30
3) Второе неполное делимое – 51
(Делим, умножаем, вычитаем)
4) Третье неполное делимое – 210
210 : 30 = 7 – без остатка
Ответ: частное равно 217
Контролировать и
оценивать процесс
и результат
деятельности
учащихся.
Учитель раздаёт карточки.
- Откройте тетради. Запишите примеры.
1 вариант
650 : 50 =
46800: 40 =
- Проверьте ответы. Сколько получилось у
тебя, Арина? (1 вар. и 2 вар.)
Карточки – примеры и задача.
1 вариант
2 вариант
13,
117
17,
136
Физкультминут
ка
- снять усталость и
напряжение
- внести
эмоциональную
разрядку
- совершенствовать
общую моторику
Потянитесь вверх пять раз,
Наклонитесь вправо, влево
И еще раз - влево, вправо.
1, 2, 3, 4, 5 – топаем ногами,
5, 4, 3, 2, 1 – хлопаем руками.
Обучающиеся хором проговаривают
слова и выполняют движения.
4. Продолжение
работы по теме
урока.
1) решение задач
на движение.
- моделировать с
помощью чертежей и
решать задачи на
движение.
1.Обощение и
систематизация
полученных знаний
2. Формирование
обобщённых
умений: выделять
условие и вопрос,
осознанно
использовать
математические
понятия для ответа
на вопрос
1) Решение задач на движение
Вспомним связь между величинами:
- скоростью, временем и расстоянием.
(Слайд 6, 7, 8)
2) Рассмотрим задачи на встречное движение.
(Слайд 9 – 13)
- Какие задачи мы решали?
Слайд 6, 7, 8
1. Обучающиеся анализируют условие
задачи.
2. Совместно с учителем разбирают
содержание задачи.
3. Обучающиеся решают задачу.
- Мы решали задачи на …
5. Подведение
итогов
- Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке.
Анализирует и
оценивает
успешность в
достижении цели и
определяет
перспективу
последующей
работы.
- Что мы делали на уроке?
- Что больше всего понравилось?
- Что было трудно?
- Послушайте оценки.
- Запишите ДЗ – с. 35 № 4 (1, 2 столбик)
найти значение выражений,
Задание на карточке.
Формулируют полные ответы на вопросы.
Учатся проговаривать последовательность
действий на уроке по плану.
Сегодня на уроке мы … (решали
примеры, задачу, составляли примеры …)
Мне понравилось … Мне было трудно…
Выделяют и формулируют, то, что усвоено
и что нужно усвоить, определяют качество
- подведение
итогов урока.
и уровень усвоения.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: