Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Сложение числа 3 с однозначными числами" 1 класс

Предмет: Математика
Класс: 1 класс
Тема: Сложение числа 3 с однозначными числами
Цели: создать условия для формирования умения складывать число 3 с однозначными числами; для развития
математической речи: воспроизведение правил, характеризующих математические закономерности.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания
учебных успехов)
Ι. Орг.момент.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели
И соседа не задели.
- Я надеюсь, что на уроке будете работать дружно, активно и у
вас все получится.
- В конце урока мы подведем итоги, так что будьте
внимательны.
- А сейчас проверьте все ли у вас готово к уроку.
Познавательные УУД
Развиваем умения:
1) самостоятельно «читать» и
объяснять информацию,
заданную с помощью «Таблицы
сложения» числа 3;
2) составлять, понимать и
объяснять простейшие
алгоритмы (план действий) при
работе с конкретным заданием;
ΙΙ. Актуализация
знаний.
Математическая разминка
- Предлагают вам вспомнить:
-Как называются компоненты действия сложения?(Первое
слагаемое, второе слагаемое, значение суммы.)
-Как называются компоненты действия
вычитания?(Уменьшаемое, вычитаемое, разность.)
Устный математический диктант
-сейчас поработаем с числовым веером.
-разность чисел 5 и 3;(2)
-сумма чисел 3 и 1;(4)
3) изучать воспроизведение
вслух третьего столбика и
третьих строк в остальных
столбиках «Таблицы сложения»
с целью их последовательного
заучивания;
4)выдвигать гипотезу(что
нового мы узнаем на уроке);
5)развивать умение работать с
таблицами (с « Таблицей
-4 увеличить на 2;(6)
-9 уменьшить на 1;(8)
-первое слагаемое 5, второе слагаемое 4, найдите сумму;(9)
-уменьшаемое 10, вычитаемое 5, найдите разность;(5)
сложения»), формулировать
задание
Личностные УУД
Развиваем умения:
1) понимать и оценивать свой
вклад в решение общих задач;
2) быть толерантным к чужим
ошибкам и другому мнению;
3) не бояться собственных
ошибок и понимать, что ошибки
– обязательная часть решения
любой задачи.
4) развивать способность к
самооценке на основе критериев
успешности учебной
деятельности
II. Открытие
нового знания
(знакомимся с
основным
вопросом
урока).
Решите задачу
2 ромашки- желтоглазки
1весёлый василек
Подарили маме дети
Сколько же цветков в букете?(3)
-Какое математическое действие использовалось в
задаче?(Задача на сложение)
Попробуем сформулировать тему урока.
Сложение числа 3 с однозначными числами
-Какая цель будет стоять перед нами?(Научиться выполнять
сложение числа 3 с однозначными числами)
ФИЗМИНУТКА
1.Работа по учебнику.
-Какую страницу открываем?(стр. 30)
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
1) работать в команде разного
наполнения (паре, малой группе,
целым классом);
2) вносить свой вклад в работу
для достижения общих
результатов;
3) активно участвовать в обсуж-
дениях, возникающих на уроке;
4) ясно формулировать вопросы
и задания к пройденному на
уроках материалу;
5) ясно формулировать ответы
-Прочитаем тему урока.
-Выполняем задание №1 стр.30
-Самостоятельно читаем первое требование задания. Первый
столбик решим устно, остальные самостоятельно записать в
рабочих тетрадях.
2.Работа в рабочих тетрадях.
-Открываем рабочие тетради, записываем дату.
3+4=7 3+9=12 3+6=9
3+8=11 3+2=5 3+3=6
(Проверка: работа у доски)
- Читаем второе требование задания. Откройте «Таблицу
сложения» на обложке учебника и проверьте полученные
результаты по третьему столбику
-Выполняем задание №2 стр.30
-Читаем первое предложение формулировки задания.
-Сумма каких двух однозначных чисел, первое из которых
число 3, не вошла во второй столбик таблицы сложения? (3+0)
-Запишите рядом сумму, которая получается при перестановке
слагаемых. (3+0=0+3)
-Находим значения сумм (3+0=3, 0+3=3), вспоминая правило
переместительного свойства сложения.
ФИЗМИНУТКА
на вопросы других учеников и
педагога;
6) участвовать в обсуждениях,
работая в паре;
7) ясно формулировать свои
затруднения, возникшие при
выполнении задания;
8) не бояться собственных
ошибок и участвовать в их
обсуждении;
9) развивать умение слушать и
слышать учителя и
одноклассников, совместно
обсуждать предложенную
проблему;
10) формулировать свои мысли с
учётом жизненных речевых
ситуаций.
IV. Закрепление
изученного
материала.
Работа в тетради №2 на печатной основе
-Откройте тетрадь для самостоятельной работы. На какой
странице будем работать? (Стр.44)
-Выполните заданий (Самопроверка)
№1
3+1= 4 3+4=7
3+2=5 3+5=8
3+3=6
Регулятивные УУД
Развиваем умения:
1) принимать участие в
обсуждении и формулировании
цели конкретного задания;
2) принимать участие в
обсуждении и формулировании
алгоритма выполнения
№2
5+1=6 3+2=5
№3
4+3=3+4
№4
3+6=6+3=9
3+7=7+3=10
конкретного задания
(составление плана действий);
3) выполнять работу в
соответствии с заданным
планом;
4) участвовать в оценке и
обсуждении полученного
результата.
V. Рефлексия
-Над какой темой работали на уроке?( Сложение числа 3 с
однозначными числами)
-Какую цель мы ставили? (Научиться складывать число 3 с
однозначными числами)
-Достигли мы этой цели? (Да)
-Оцените свою работу на уроке.
- Кому на уроке было всё понятно, кто может помочь
товарищу, поднимите руки вверх, похлопайте и скажите:
«Я-молодец! Я-умница!».
-Кому на уроке было работать трудно и остался вопрос,
который вам хочется мне задать, поднимите руки вверх и
скажите: «У меня обязательно всё получится!».
-С каким настроением вы уходите с урока?
-Покажите карточки со смайликами.
-Давайте поблагодарим друг друга за хорошую работу.
-Урок окончен, всем спасибо за работу.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: