Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Закрепление. Числа от 1 до 10"

1
ВОЛШЕБНЫЕ ЧИСЛА
Конспект урока учителя Мико И.В.
Тема урока: Закрепление. Числа от 1 до 10.
Тип урока: комбинированный.
Цели урока: создать условия для закрепления состава изученных чисел; формирования умения сравнивать числа и
число с числовым выражением; развивать навыки устного счёта; продолжать пропедевтическую работу по теме
«Задача»; создать условия для развития внимания, логического мышления, наблюдательности, привития
аккуратности; познакомить детей с «волшебными цифрами», учить детей сравнивать числа, исходя из их
местоположения на числовом отрезке, повторить закономерности числового ряда, систематизировать и обобщить
знания детей о цифрах и числах, познакомить учащихся с некоторыми историческими сведениями о различных
системах нумерации, закреплять навыки счета в пределах 9, учить детей заботиться о своём здоровье, развивать
интерес к математике, творческие способности, речь детей.
Планируемые результаты (предметные): уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа и число с
числовым выражением, уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства и
неравенства, составлять математические рассказы и их решения.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: Научится: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном
материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно
выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; осуществлять контроль в форме сличения
способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, оценивать
результат своих действий.
2
Познавательные: Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; уметь
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе
простейших математических моделей (предметных, рисунков); находить и формулировать решение задачи; получит
возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить
анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым
материалом и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
Личностные: Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к
учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней
позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и
учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.
Формы и методы обучения:
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический
Основные содержания темы, понятия и термины: счёт предметов (с использованием количественных и
порядковых числительных). Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше
(меньше) на …». Понятие «математический рассказ».
Оборудование: презентация, тетрадь, счетный материал, проектор, экран,
3
Ход урока.
I. Мобилизующее начало
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Психологический настрой
Здравствуйте, ребята! Наш урок мы начинаем с «Искорки добра».
В одном городе люди умели дарить друг другу добро.
– А знаете как?
Очень просто: Когда они протягивали друг другу руки, их ладошки встречались, и между ними вспыхивала
крошечная, тёплая искорка, маленькое-маленькое солнышко. Такое маленькое, что оно не обжигало, а только
согревало ладони и вспыхивало яркими искорками в глазах людей.
Давайте передадим друг другу искорки добра, протянем ладошки, посмотрим в глаза друг друга с теплотой и
улыбкой, произнесём: «Доброе утро!»
Какое стало у вас настроение? Я очень рада за вас и думаю, что наш урок тоже принесёт радость каждому из вас.
II Работа в тетрадях.
1. Пальчиковая гимнастика.
- Прежде чем приступить к письму, выполним пальчиковую гимнастику.
Мы наши пальчики сплели
И вытянули ручки.
Ну, а теперь мы от Земли
Отталкиваем тучки.
2. Минутка чистописания.
- Какие цифры мы будем сегодня писать? (2 8 7)
- Вспомним, как пишутся эти цифры. (Показ правильного написания на доске)
4
Дети пишут в тетрадях. (Тот, кто напишет, встаёт из-за парты для отдыха.)
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь!
III. Работа над темой урока.
1. Устный счёт.
На уроке интересном,
Дети всё решают вместе.
Чтобы нам умнее стать,
Мы готовы посчитать.
-Ребята, решите цветные примеры и найдите ответы на ёлке. И они превратятся в буквы.
2+3=5 6-2=4 5-2=3 4+3=7 3-1=2
а) Понятие «число».
- Какое же слово мы открыли? (число)
- А что такое число?
Число - величина, при помощи которой производится счёт.
б) Понятие «цифра».
- А что же такое цифра?
Цифра - это знак для обозначения числа.
5
2. Сообщение темы.
- Итак:
Поработали мы дружно,
Отдохнуть теперь нам нужно.
Тише, тише, тишина
В нашу комнату пришла!
Ребята, давайте поиграем!
3. Игра «Волшебные числа» (развитие мелкой моторики рук, памяти и мышлении;
закрепление названия чисел и порядкового счёта)
-Молодцы, ребята! Числа мы с вами вспомнили.
4. Решение проблемного вопроса.
< > =
1)
- Ребята, помогите, пожалуйста, решить вот такой пример и сравнить два волшебных числа.
- Что у вас вызвало затруднения? Почему?
- Сегодня мы с вами и научимся работать с такими интересными цифрами.
(На доске появляется числовой отрезок с «Волшебными цифрами)
- На уроке мы будем работать с необычными цифрами - цифрами из волшебной страны.
Тема урока так и называется - «Волшебные числа».
+
2)
6
а) Ответы на вопросы по числовому отрезку.
Рассмотрите числовой отрезок.
- Какое число обозначено цветком, бабочкой, флажком и ёлочкой?
б) Выполнение задания на сравнение чисел (устно)
- А теперь Снеговик приготовил задание посложнее, но я думаю, что мы с ним справимся!
- Посмотрите, что мы должны выполнить, как вы думаете?
(<, >, =)
- Как же сравнить два волшебных числа?
-Какой вывод мы можем сделать? (если знак - цифра левее на числовом отрезке, то число меньше, правее —
больше)
5. Физкультминутка.
в) Выполнение задания на вычисление выражений
7+1=8 7-2=5 3-3=0
-Какой вывод мы можем сделать? (если к одинаковому числу + другое число, то получится > число и наоборот}
г) Самостоятельная работа.
- Ребята, а теперь мы сможем вы, выполните самостоятельно данное задание?
Сейчас вы будете работать в парах. На партах лежат карточки с заданиями. Возьмите ручку и впишите
недостающи цифры и знаки. (Индивидуальная работа с детьми)
7
6. Гимнастика для глаз.
Вы внимательно считали,
Ваши глазки не устали?
- К нам в гости заглянул Колобок. Он будет от вас убегать, а вы догоняйте его глазками.
Проверка с/р.
- Что же у вас получилось? (спросить несколько учащихся)
IV. Итог урока.
- А был ли для вас этот урок интересным, познавательным?
- Над какой темой работали?
- Какие волшебные цифры могли бы предложить вы?
- Как они располагаются на числовом отрезке?
- Как же сравнить два числа?
- Какие вопросы показались самыми трудными?
- А что бы хотели повторить на следующем уроке?
V. Рефлексия.
- А сейчас вы должны выбрать смайлика.
Их у вас на парте три: грустный, удивлённый и улыбающийся.
Осените сегодняшний урок и своё настроение.
- На этом наш урок закончен!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: