Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Приём письменного умножения на однозначное число" 3 класс

Дата: 25. 04. 2019
Школа: № 54
Класс: 3 Г
ФИО студента: Загитова Марина Галимовна
ФИО учителя: Сюсина Татьяна Анатольевна_________
ФИО руководителя практики: Иванова Н. В.________
КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ
Тема: Приём письменного умножения на однозначное число
Цели деятельности учителя: ознакомление с приемом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без
перехода через разряд в столбик.
Планируемые результаты:
Предметные:
• Знать разные способы записи умножения;
• Знать наиболее удобный способ записи умножения;
• Уметь выполнять умножение трехзначного числа на однозначное в столбик;
• Уметь составлять верные равенства с помощью знаков действий, решать задачу.
Личностные:
• Осознавать свои трудности и стремится к их преодолению;
• Проводить самооценку своей деятельности;
• Устанавливать связь между целью учебной деятельностью и её мотивом.
Тип урока: «Открытие» нового знания
Оборудование: УМК Школа России – учебник М. И. Моро, 3 кл., 2 часть, презентация, раздаточный материал
Этап урока
Методы и
приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока
Формируемые УУД
Деятельность ученика
Самоопределение
к деятельности
Психологический
настрой
1 мин.
Приветствуют учителя.
К: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Л: самоопределение.
Актуализация
знаний
Практический:
учебно-
производственный
труд.
Словесный:
разъяснения,
учебный диалог
4 мин.
Записывают число.
Отвечают на вопросы.
200 + 30 + 4
Сначала умножили на сотни, потом на
десятки, потом на единицы. Потом
сложили результаты.
В строчку.
В столбик.
Записывают в столбик.
Второй, так как запись получается
короче.
По разрядам.
Сначала умножали сотни, потом
единицы, потом десятки.
П: структурирование
знаний.
К: взаимодействуют с
учителем во время
опроса,
осуществляемого во
фронтальном режиме;
слушать собеседника;
строить понятные для
собеседника
высказывания.
Р:контролируют
правильность ответов
уч-ся; дополнять,
уточнять
высказанные мнения
по существу
поставленного
задания.
Постановка
учебной задачи
Словесный-беседа
5 мин.
Приём письменного умножения на
однозначное число
Р: целеполагание.
Р:планирование.
«Открытие»
детьми нового
знания
Работа с книгой-
изучение
Репродуктивный:
работа с
правилом
Наглядный-
демонстрация
Словесный-
объяснение
8мин.
Читают о цепочке объяснение
-Записи второго выражения длиннее.
-Число трехзначное, надо сложить
результаты умножения на сотни,
десятки, единицы.
-Запись получается короче, не нужно
запоминать и складывать про-
межуточные результаты.
Решают столбиком и объясняют.
123*3=369,433*2=866,122*4=488,
212*3=636, 221*4=884.
483+257=740
820-164=656
15*8/3=40
6*16/8-2=10
П: поиск и выделение
необходимой
информации.
П: самостоятельное
создание способов
решения проблем
творческого и
поискового характера.
К: управление
поведением партенра
– контроль, оценка
его действий.
Динамическая
пауза
1 мин.
Выполнять упражнения
Р: эмоциональный
настрой.
Первичное
закрепление
Практический-
учебно-
производственный
труд
7 мин.
Решают задачу.
Купили 5 рулонов плёнки, по 20 м в
каждом. Хватит ли этой плёнки на 4
теплицы, если на каждую идёт 16 м
плёнки? 25 м плёнки?
5 рулонов по 20 м и 4 теплицы по 16 м.
К: умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации. К:
аргументировать своё
мнение.
Р: прогнозирование.
Р: коррекция.
Словесный:
Разъяснения
Практический:
Решение задачи
Останется пленка или нет?
Из общей длины пленки вычесть
длину пленки, необходимой на
теплицы.
Сколько купили метров, сколько надо
на теплицы.
Умножением.
Сравним ответы. Если количество
пленки, необходимой на теплицы,
будет меньше, то ее хватит.
Решение:
1)20 • 5 = 100 (м) - купили;
2)16 • 4 = 64 (м) -нужно на теплицы;
3)100 >64.
Ответ: пленки хватит.
Решение:
1)20 5 = 100 (м) - купили;
2)25 • 4 = 100 (м) - нужно на теплицы;
3)100= 100.
Ответ: пленки хватит.
Р:контролируют
правильность ответов
уч-ся; дополнять,
уточнять
высказанные мнения
по существу
поставленного
задания.
Р: прогнозирование.
Р: коррекция.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой
Практический-
карточка
7 мин.
Работают в карточках.
Взаимопроверка по эталону.
П: структурирование
знаний
П: контроль и оценка
процесса и
результатов
деятельности.
Включение в
систему знаний
Практический:
упражнение
5 мин.
Работают в парах.
75:15-5=0, 72:9+2=10
48-48/6=40, 64+17*2=98
36/6/6=1, 56-9*6=2
Записывают домашнее задание.
К: умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
П: контроль и оценка
процесса и
результатов
деятельности.
Рефлексия
деятельности
Словесный-беседа
2 мин.
Слушать учителя.
Отвечать на вопросы.
Р: оценка-выделение
и осознание
обучающимися того,
что уже усвоено и что
ещё нужно усвоить;
оценка результатов
работы.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: