Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Деление на 3"

Т е м а : ДЕЛЕНИЕ НА 3
Цель: составить с обучающимися таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножения числа 3; развивать
умение сравнивать произведение; продолжать формировать умение решать задачи делением; развивать
вычислительные навыки.
Тип урока: открытие новых знании.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают
социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание,
память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют
самостоятельность, личную ответственность.
Предметные: понимают суть арифметических действий – умножения и деления; знают, как связаны между
собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и
деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приемы нахождения значения
произведений; табличные случаи умножения чисел 2, 3 и табличные случаи умножения и деления на 2 и 3;
особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10 и на 1, умножение десяти на число,
умножение единицы на число; порядок действий в выражениях, где присутствуют действия разных ступеней;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приемы сложения
и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи;
умеют: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления;
умножать и делить на 10 и на 1, умножать десять на однозначное число; находить значение частного по
данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы
сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов,
в том числе те, которые решаются умножением и делением; составлять задачи, обратные данной; решать
выражения, в которых присутствуют действия разных ступеней; сравнивать числовые выражения.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные:
формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще
неизвестно; составляют план и определяют последовательность действий; прогнозируют результат усвоения
знаний; контролируют собственную деятельность в форме сличения с данным образцом; оценивают свою
деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к
саморегуляции; познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию
на основе анализа, сравнения, обобщения; создают алгоритм деятельности; устанавливают причинно-
следственные связи, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;
коммуникативные: обеспечивают возможности сотрудничества – умеют слушать, слышать и понимать
партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли, планируют и
согласованно выполняют совместную деятельность, взаимно контролируют действия друг друга, умеют
договариваться.
Оборудование: презентация.
С т р у к т у р а у р о к а
I. Этап мотивации
II. Этап актуализации
Презентация
III. Этап выявления места и причины затруднения.
П р и м е ч а н и е . Составление таблицы деления на 3 можно провести аналогично составлению таблицы
деления на 2. Важно, чтобы данная таблица была составлена в ходе практической деятельности
обучающихся; при составлении таблицы ученики опираются на произведение, с которым связано получаемое
частное.
Учитель может провести также изучение нового материала, выполняя с учащимися и задание 1 (с. 92). В
результате работы у учеников в тетрадях и на доске появится запись:
3 : 3 = 1 12 : 3 = 4 21 : 3 = 7
6 : 3 = 2 15 : 3 = 5 24 : 3 = 8
9 : 3 = 3 18 : 3 = 6 27 : 3 = 9
IV. Этап целеполагания
– Вы, наверное, уже можете сформулировать тему урока, определить его задачи.
Высказывания учащихся.
– Совершенно верно, тема сегодняшнего урока: «Деление на 3».
– Вы уже составили таблицу деления на 3, которая будет помогать вам на уроке решать числовые выражения
и задачи.
– Кроме того, опираясь на составленную вами таблицу, вы сейчас составите еще одну, когда при делении
получается число 3.
V. Этап открытия новых знаний.
Далее в процессе работы составляется другая таблица:
9 : 3 = 3 18 : 6 = 3 27 : 9 = 3
12 : 4 = 3 21 : 7 = 3
15 : 5 = 3 24 : 8 = 3
После того как таблицы составлены, устно, с объяснением выполняется задание 2 (с. 92).
Поднимаем руки все – это «раз»,
Повернулась голова – это «два»,
Руки вниз, вперед смотри – это «три»,
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.
Посидим и отдохнем,
А потом опять начнем.
Дети повторяют движения вслед за учеником, проводящим физкультминутку.
VI. Этап выявления места и причины затруднения.
Работа над задачами.
Устно решается задача 5 (с. 92).
Затем ученики читают задачу из задания «Проверь себя» (с. 92).
– Дополните условие задачи необходимыми данными числами.
– Какое действие выберете для решения задачи? Почему?
– Запишите решение.
– Проверьте себя, выполнив рисунок.
Работа в парах.
Ученики решают задачу 3 (с. 92), после чего устно к данной задаче составляют две обратные. По окончании
работы проводится фронтальная проверка.
Сравнение выражений.
Обучающиеся выполняют с комментированием задание 4 (с. 92).
8.Этап подведение итогов урока.
– Чему научил вас урок? Что новое узнали? Почему это нужно знать?
9. Этап рефлексии и самооценивания.
– Какова ваша роль сегодня на уроке? Чью бы работу вам хотелось отметить?
10. Этап ознакомления с д.з.
Начать учить таблицу деления на 3.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: