Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Умножение числа 3. Умножение на 3" 2 класс

Т е м а : УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 3. УМНОЖЕНИЕ НА 3
Цель: начать знакомить с таблицей умножения числа 3 и умножением на
3; развивать умение решать задачи умножением; закреплять умение решать
уравнения; развивать навыки счета.
Тип урока: открытие новых знании.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе;
принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию
к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое
мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми;
проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Предметные: понимают суть арифметического действия – умножения;
знают: названия компонентов действия умножения; переместительный закон
умножения, понимают его суть; различные приемы нахождения значения
произведений; табличные случаи умножения чисел 2, 3 и табличные случаи
умножения на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100;
различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных
чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности
задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр
квадрата; умеют: читать произведения, используя названия компонентов
действия умножения; складывать и вычитать двузначные числа, используя
устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с
переходом через разряд; решать задачи, выражения и уравнения изученных
видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить
периметр квадрата.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов
УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют
собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний;
контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров,
при необходимости вносят корректировки; способны к саморегуляции;
познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют
необходимую информацию на основе анализа, сравнения; создают алгоритм
деятельности; устанавливают причинно-следственные связи; контролируют и
оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют
слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию;
достаточно полно и четко выражают свои мысли, при необходимости задают
вопросы уточняющего характера; уважают в общении, сотрудничестве всех
участников образовательного процесса.
Оборудование: презентация
с т р у к т у р а у р о к а
I. Этап мотивации
52 52 52 52 52… 71 71 71 71 71…
II. Этап актуализации
Презентация
III. Этап выявления места и причины затруднения
Знакомство с умножением числа 3 можно построить по аналогии с
умножением числа 2.
Учитель записывает на доске суммы:
3 + 3
3 + 3 + 3
3 + 3 + 3 + 3
3 + 3 + 3 + 3 + 3
– Что вы заметили? Замените суммы произведениями.
Составление таблицы умножения числа 3.
Ученики заменяют суммы произведениями и находят их значения, в
результате на доске и в тетрадях обучающихся появляется запись:
3 · 2 = 6 3 · 4 = 12
3 · 3 = 9 3 · 5 = 15
IV. Этап целеполагания
– Вы, наверное, уже догадались, ребята, чему будет посвящен наш урок,
какова его тема?
– Совершенно верно. Тема урока: «Умножение числа 3. Умножение на 3».
И вам предстоит сегодня составить часть таблицы умножения числа 3 и
умножения на 3.
V. Этап открытия новых знании
Упражнение в чтении произведений.
– Прочитаем произведения, которые вы составили.
Ученики читают записанные произведения.
Составление таблицы умножения на 3.
Учитель просит учеников в записанных произведениях поменять
множители местами и записать вновь полученные произведения:
2 · 3 = 6 4 · 3 = 12
3 · 3 = 9 5 · 3 = 15.
VI. Этап первичного закрепления.
Упражнение в чтении произведений.
Обучающиеся под руководством учителя хором читают полученные
произведения.
Затем устно выполняется задание 1 (с. 90), в котором ученики
сравнивают произведения.
Наклоняемся с хлопком Как упругий звонкий мячик.
И с хлопком потом встаем. На другой поскачем тоже,
Вниз и вверх, вниз и вверх, Очень долго прыгать можем.
Ну-ка, хлопни громче всех! Смотрим влево, смотрим вправо.
На одной ноге мы скачем, Получается наславу.
Дети выполняют упражнения вслед за учеником, проводящим
физкультминутку.
VII. Этап включения в систему знаний.
Работа над задачами.
Ученики читают задачу 2 (с. 90).
– Вы прочитали задачу? Почему так считаете?
– Что в задаче известно? Что необходимо узнать?
– Как будете решать задачу? Почему? Запишите решение.
– Проверьте себя, выполнив рисунок.
– Сколько тетрадей получили 4 ученика? Сколько – 5 учеников? 10
учеников?
Самостоятельная работа.
Обучающиеся самостоятельно решают задачу из задания «Проверь
себя» (с. 90). Двое учеников выполняют работу на закрытой доске.
Фронтальная проверка.
Составление задачи по данному выражению.
– Рассмотрите выражение: 26 + 4 – 7 (записано на доске).
– Составьте по данному выражению задачу.
– Какая это будет задача: простая или составная?
– Решите задачу.
Решение выражений. Самостоятельная работа.
Ученики выполняют задание 6 (с. 90), в котором находят значения
выражений, записывая их в столбик.
Ученики могут выполнить задание по вариантам.
Также в качестве самостоятельной работы могут быть предложены
проверочные задания (с. 60, 61 тетради для проверочных работ).
Задания выполняются по вариантам с последующей самопроверкой.
8. Этап подведения итогов урока.
– Чему научил вас урок? Что нового узнали?
– Что бы вы еще хотели сделать на уроке?
9. Этап рефлексии и оценивания.
– Какое бы задание вы не стали включать в урок? Почему?
– Оцените свою работу.
Домашнее задание: учить таблицу умножения на 3.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: