Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Умножение числа на 9 и деление на 9. Девятая часть числа"

Тип урока: изучение нового материала
Тема
«Умножение числа на 9 и деление на 9. Девятая часть числа»
Цель
- учить воспринимать на слух новую информацию;
- расширять кругозор, вводя значения новых (в том числе и иностранных);
- знакомить с новыми понятиями;
- учить работать со словарями, интернет ресурсами, иллюстрациями (анализировать);
- учить подводить итог урока;
- воспитывать умение выполнять предложенные задания в группах, в парах и самостоятельно;
- развивать внимание, память, речь учащихся.
Планируемый
результат
Помочь запомнить таблицу умножения и деления на 9.
Технология
проведения
I этап.
Организационны
й момент.
Цель –
активизация
учащихся.
Деятельность
ученика
Формулируют
правила
поведения на
уроке.
Деятельность
учителя
Проводит
инструктаж,
настраивает
детей на
работу.
Обучающие, развивающие и
диагностирующие задания каждого этапа
Приветствие.
Формирование
универсальных
учебных действий
каждого этапа
Личностные УУД
Умение определять и
высказывать самые
простые, общие для всех
учащихся правила
поведения на уроке.
II этап
Подготовка к
изучению нового
материала.
Мотивация
учебной
деятельности
школьников
(проблемный
вопрос).
Определяют
тему урока.
Организует
работу по
определению
темы урока.
Работа с учебником:
- Сколько ёлочек в аллеях?
- Как вы думаете, каким способом будут считать
наши помощники – заяц и волк?
(сложением и вычитанием)
- Как считает волк? (приведите пример)
1) 9 + 9 = 18 2) 18 + 9 = 27
- Сколько раз он прибавлял число 9? (3 раза)
- Как считал заяц? (приведите пример)
9 * 3 = 27
- Кто из них прав? (оба)
Регулятивные УУД
Умение определять цель
деятельности на уроке
Коммуникативные УУД
Уметь слушать и
понимать речь других.
- Почему? (Умножение – сокращённая запись
сложения одинаковых чисел).
- Чей способ удобнее?
- Почему? (не надо вычислять, достаточно
выучить)
III этап
Сообщение темы,
цели, задач урока.
Цель:
формировать
умение
воспринимать на
слух новое
произведение
Работа в
группах –
толкование
новых слов,
восприятие
картины,
орудия труда
древности и в
наши дни.
Участвуют в
обсуждении.
Формулируют
собственное
мнение и
аргументируют
его.
Рассказывает,
Зачитывает
определение.
Организует
слушание
интересных
фактов.
Работа с учебником (с. 56 № 4)
- На сколько квадратов разделён каждый
квадрат?
- Что мы можем найти? (площадь)
- Найдите площадь зелёной и жёлтой фигуры.
(зелёная 27 кв. см, жёлтая – 81 кв. см)
- Как по-другому можно назвать жёлтую фигуру
– многоугольник, квадрат, прямоугольник)?
Задача №6
Из четырех самолетов выпрыгнуло по 9
парашютистов. Сколько всего парашютистов?
(Решение: 4*9= 36)
Задача №7
Коммуникативные УУД
Умение слушать и
извлекать нужную
информацию, понимать
речь других, работать в
группах.
Познавательные УУД:
Умение на основе
анализа делать выводы.
В каждом из девяти вольеров 2 тигра. Сколько
тигров в этих вольерах?
(Решение: 9*2=18)
Задача №8
К девяти пиджакам пришили по 6 пуговиц, а
еще к одному – 8. Сколько пуговиц
использовали?
(Решение: 1) 9*6= 54 2) 54+8= 62)
Физминутка.
Продолжение
Формулируют
собственное
мнение и
аргументируют
его.
Организует
рефлексию,
включает детей
в анализ
собственной и
чужой
деятельности.
- Что сегодня учились делать?
- Что интересного узнали?
Оцените себя, работу в паре и группе, заполнив
кружки светофора подходящим цветом.
Раздаточный материал.
«Светофор»
Умею сам(а)
Умею, но не уверен(а)
Нужна помощь
Учебник – с. 57 (знать!), с. 58 № 16.
Личностные УУД
Формирование личного
отношения к изученной
теме.
Регулятивные УУД
Умение оценивать
учебные действия.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: