Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Названия и последовательность чисел от 11 до 20" 1 класс

Технологическая карта пробного урока на тему «Названия и последовательность чисел от 11 до 20».
Тема
Названия и последовательность чисел от 11 до 20
Цель темы
Формирование понятия о десятке, как счетной единице.
Задачи
-познакомить с образованием чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; раскрыть
особенность их названий и порядок следования при счёте.
-ввести термины «однозначные числа», «двузначные числа»;
-повторить сложение и вычитание чисел от 1 до 10; упражнять учащихся в решении задач.
-воспитание активности, усидчивости, любознательности, заинтересованности в процессе учения.
Планируемые
результаты
Учащиеся научатся:
1) Образовывать, читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи
числа;
2) Сравнивать числа в пределах 20;
3) Решать задачи в два действия;
4) Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Формируемые УУД:
Предметные УУД:
- образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц;
- сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте;
- читать и записывать числа второго десятка, объясняя что обозначает каждая цифра в их записи;
- в результате практических действий и наблюдений решать задачи на определение массы предметов на
основе изученных видов.
Метапредметные УУД
Регулятивные УУД:
- уметь различать способ и результат действия;
- принимать и сохранять учебную задачу урока;
Коммуникативные УУД:
- уметь слушать и рассуждать вступать в коллективном обсуждении;
- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения.
Познавательные УУД:
- уметь ориентироваться в учебнике;
- определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
- отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;
- сравнивать предметы, объекты : находить общее и различия;
- группировать предметы и субъекты на основе существенных признаков;
- определять тему урока.
Личностные УУД:
- выполнять правила подготовки к уроку;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
•
Основные понятия
Десяток, единица
Межпредметные связи
Окружающий мир.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Для учителя:
Рабочая программа.
Электронное приложение к учебнику М. И. Моро
Для учащихся:
Учебник «Математика», часть 2, с. 46
Организация
пространства
Работа фронтальная, индивидуальная.
Технологическая карта урока
Деятельность учителя
Содержание
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1 этап. Организация класса на работу.
Приветствие учеников.
Проверка готовности
учеников к уроку.
Доброе утро, ребята!
Осмотрите своё рабочее место,
всё ли готово к уроку.
Долгожданный дан звонок,
Начинаем наш урок. Ручки на
месте. Ножки на месте. Локотки
по краю. Спинка прямая.
- Ребята, покажите мне свою
готовность к уроку математики
- Запишите число в тетрадь.
Приветствуют учителя.
Записывают число.
Выполнять правила подготовки к
уроку (личностные УУД)
2 этап. Актуализация знаний.
- Ребята я вам буду показывать
карточку с числом, а вы мне
будете называть последующие
число. Затем предыдущее.
Воспроизводят числовой ряд в
порядке возрастания и убывания.
Строить сообщения в устной
форме (познавательные УУД)
3 этап. Сообщение темы и постановка цели и задач урока.
- Ребята, сколько фигур на
наборном полотне? Как вы
считали? Как ещё можно считать?
Считать предметы можно не
только парами, но и тройками,
Выполняют практические
задания.
Рассуждают.
Определяют цель урока.
Учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
(личностные УУД)
Принимать и сохранять учебную
задачу урока (регулятивные УУД)
пятаками и т.д.
Возьмите десять палочек. Как
можно сказать о количестве
палочек?
- А теперь соедините палочки в
пучок. Получим десяток.
- Ребята 10 единиц- это один
десяток.
- Определите цель нашего урока.
Строить сообщения в устной
форме (познавательные УУД)
4 этап. Изучение нового материала.
- Положите на парту один десяток
палочек. Теперь положите одну
палочку на десяток. Сколько
стало всего палочек?
- Сколько у вас лежит десятков
палочек? Сколько отдельных
палочек. – Значит в числе
одиннадцать 1 десяток и одна
единица.
- Добавьте еще одну палочку,
сколько получилось? Сколько в
числе 12 десятков и сколько
единиц? (аналогично до 19) –
Обратите внимание что первая
часть в названии чисел говорит о
количестве единиц.- А теперь
положите на парту еще одну
палочку. Сколько не связанных
Выполняют практическую работу
по указаниям учителя.
Дают ответы на вопросы.
Формулируют выводы
наблюдения.
Строить сообщения в устной
форме (познавательные УУД)
Осуществлять решение учебной
задачи под руководством учителя.
Осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату (личностные УУД)
Осуществлять запись
(познавательные УУД).
Выражать свои мысли с
достаточной полнотой и
точностью, учитывать разные
мнения
(коммуникативные УУД)
палочек у вас на парте? Какой
вывод можем сделать?
Вышли мыши , как-то раз,
Посмотреть: который час.
Раз, два. Три, четыре.
Мыши дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный звон-
Разбежались мыши вон.
-Откройте учебник на стр.45.
Найдите эти числа на шариках.
-Какое число самое маленькое?
-Какое число самое большое?
-Назовите числа на шариках в
порядке возрастания.
- Чтобы выполнить упр. 1 можно
воспользоваться рисунками
выше.
- Посмотрите упр.2
- Сколько красных флажков на
рисунке?
- Как можно сказать по-другому?
- Положите один десяток палочек
на парту.
- Сколько синих флажков?
Выполняют физминутку.
Выполняют упражнение в
учебнике. Прибавляют по одной
единице к десятку, до 20
Выполняют задания на
закрепления знаний о названиях
и составе чисел второго десятка.
Образовывать числа второго
десятка из одного десятка и
нескольких единиц;
Сравнивать числа в пределах
20, опираясь на порядок их
следования при счёте;
читать и записывать числа
второго десятка, объясняя что
обозначает каждая цифра в их
записи (предметные УУД)
- Как можно сказать по-другому?
- Положите еще один десяток
палочек. Сколько всего палочек у
вас на парте (2 десятка). Сколько
флажков (2 дес.) 2 десятка это
сколько единиц? (20)
- Положите на парту 10 красных
кружков и 7 синих. Каких
кружков больше и на сколько?
Сколько кружков всего (17)
Какое число предшествует 17,
последующие 17.
– Прочитайте текст в задании
упр. 4.- Докажите что это задача.-
Прочитайте условие задачи.
Прочитайте вопросы задачи.
Какое действие следует
выполнить, чтобы ответить на
первый вопрос задачи?
(Сложение)
- Почему? (Спрашивается
сколько всего деревьев посадили)
– Составьте схему к задаче.
Запишите решение. Ответьте на
вопросы задачи.
– Сравните задачи. Чем они
связаны между собой?
- Эта игра называется
«Покормим рыбок». Соедините
рыбку с кормушкой (к примеру
найдите нужный ответ). Дети
Решают коллективно задачи.
Обсуждают.
Записывают.
Сравнивают задачи.
Выполняют задания по
карточкам.
Договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности
(коммуникативные УУД
В результате практических
действий и наблюдений решать
задачи на определение массы
предметов на основе изученных
видов( предметные УУД)
Осуществлять решение учебной
задачи под руководством учителя.
Осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату (личностные УУД)
получают карточки с
дифференцированными
заданиями.
1 уровень.
4 3 10 5
8+2 9-5 8-3 9-1
5+2 7-1 6-3 5+4
6 8 9 7
2 уровень
9 3 10 5
8+2 9-5 8+3 10+2
5+2 7-1 6-3 5+4
6 8 4 7
5 этап. Итог урока.
Как называется раздел, который
мы начали изучать?
-Что означают части слова в
названии чисел второго десятка?
Отвечают на поставленные
вопросы. Выслушивают и
дополняют ответы
одноклассников.
Строить сообщения в устной
форме (познавательные УУД);
Выражать свои мысли с
достаточной полнотой и
точностью, учитывать разные
мнения
( коммуникативные УУД)
6 этап. Рефлексия.
Что нового узнали?
Интересно ли было на уроке?
Отметьте на шкале, как вы
сегодня поработали на уроке.
Проводят анализ своих
достижений.
Способность к самооценке на
основе критериев успешности
учебной деятельности
(личностные УУД).
Урок закончен. Спасибо.
Прощаются с учителем.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: