Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Записываем сложение в столбик" 3 класс

«Записываем сложение в столбик»
(конспект урока по математике в 3 классе)
Образовательная система «Планета знаний»
Чернова Татьяна Петровна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
МБОУ «Гимназия №10»
Зеленодольского Муниципального района Республики Татарстан
Образовательная система «Планета знаний»
Конспект урока по математике в 3 классе.
Тема урока: « Записываем сложение в столбик».
Цель: создать условия для формирования вычислительных умений и
навыков учащихся.
Задачи:
1. Образовательные:
учить использовать алгоритм письменного сложения трехзначных
чисел с переходом через разряд;
совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
2. Развивающие:
развивать внимание, мышление, математическую речь учащихся;
развивать умение высказывать своё мнение, слушать ответы
одноклассников;
3. Воспитывающие:
воспитывать интерес к математике, культуру общения, воспитание
интереса к спорту и здоровому образу жизни.
Материал к уроку: БашмаковМ.И., М.Г.Нефедова - учебник по математике
для 3 класса, часть 2, стр.20-21; карточки с трехзначными числами на
магнитах (учебник, стр.21 №8), презентация.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер.
Ход урока.
I.Огрмомент. Учитель: Руки? Дети: На месте.
Ноги? На месте.
Локти? У края.
Спина? Прямая.
Начинаем урок математики.
II. Актуализация знаний учащихся.
1. Отгадайте загадку:
На Олимпе в древнем мире
Греки поднимали гири
Состязались в беге, силе,
Тяжести переносили
И дарила им награды …ОЛИМПИАДА
(учащиеся договаривают отгадку хором)
Учитель: Знаете ли вы, что такое Олимпиада?
Где и когда начнутся зимние Олимпийские игры 2014 года?
( Сочи, 7 февраля 2014) СЛАЙД 2
Учитель: Вспомните особенности написания цифры 7.
( цифра семь пишется с отрывом руки от листа бумаги)
Пропишите строчку (напоминаю, что писать цифры следует в правой половине клетки)
2. Минутка чистописания. Учащиеся прописывают строчку цифры 7.
3. Устный счет.
Какие еще цифры пишут с отрывом руки от бумаги? (4,5,7)
Составьте из них любое трехзначное число.
( ребенок предлагает число 745, число 745 записывается на следующей строке)
Какие числа можно составить из этих цифр? Запишите.
745, 754,547, 574, 457,475.
Назовите наибольшее из них и запишите его в виде суммы разрядных слагаемых:
754=700+50+4
Для чего нужно уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых?
(складываем и вычитаем числа по разрядам)
С наименьшим числом проведем математический диктант.
Какое это число? (457) СЛАЙД 3
Пишем только ответы, напоминаю: если на какое-то задание у вас нет ответа, обводите
пустую клеточку по ходу записи чисел. (Требую это для того, чтобы видеть при проверке
тетради, где ребенок затруднялся)
А) запишите предыдущее число для числа 457;
Б) запишите следующее число для числа 457;
В) уменьши число 457 на 5 десятков;
Г) увеличь на 1 сотню;
Д) уменьши на 7 единиц;
Е) найди сумму числа 457 с числом 282.
(каждое задание сразу проверяется, на слайде)
III. Постановка проблемы.
Учитель: Какой пример нужно было решить для ответа на последнее задание?
457+282
Учитель: Все ли смогли сосчитать? Кому было трудно? (ответ есть не у всех детей)
Попробуем сосчитать устно. (Учащиеся испытывают затруднение. У «сильных» появляется
ответ: 732).
Учитель: Такие примеры мы еще не решали, в подобных случаях легче складывать
столбиком.
IV. Сообщение темы урока.
Учитель: Кто сможет записать пример столбиком и сосчитать? (к доске выходит
желающий и записывает пример столбиком, обращаю внимание на поразрядную запись
чисел.)
Помогаю найти сумму и правильно оформить запись.
1
457
+282
739
Кто догадался, какая будет тема урока?
(сложение трехзначных чисел в столбик)
Чему научимся?
(научимся складывать трехзначные числа в случаях, когда в одном из разрядов
получается больше десяти)
Учитель: Важно не забывать прибавлять дополнительную единицу к следующему
разряду.
V.Работа по теме урока.
1) Выполнение заданий учебника, с. 20 №2 . СЛАЙД 4
Учитель: Прочитаем задание номера.
(Объясни, как сложили числа. Заполни пропуски.)
(первые два примера объясняем устно, следующие 4 записываем у доски с
комментированием)
Учитель: Вы правильно объясняли решение примеров. Что складывали сначала? Что
потом? О чем нельзя забывать? (о добавившихся единицах разряда)
2) Чтение алгоритма вычислений в учебнике. Так ли вы объясняли? МОЛОДЦЫ!
3) Комментирование домашнего задания: с.20 №3. Кто сможет самостоятельно
дома решить эти примеры?
ФИЗМИНУТКА СЛАЙД 5
Мы решали и устали,
Тихо, дружно с места встали!
Раз - согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, подтянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять, шесть, тихо сесть.
4) Учитель: Решим несколько задач про Сочинскую Олимпиаду:
1. Город Сочи находится в Краснодарском крае. 800км границ края проходит
по суше, 740 км – по морю. Какова общая протяженность границ
Краснодарского края? СЛАЙД 6
2. Для участия в Олимпийских играх приедут 5500 человек, а на
Паралимпийские игры – 1650. Сколько всего человек примут участие на
играх в Сочи? СЛАЙД 7
3. Олимпийцы разыграют 98 комплектов медалей, а на Паралимпийских играх
будет разыграно 72 комплекта. Сколько всего комплектов медалей
изготовили для игр? СЛАЙД 8
4. В списке кандидатов в сборную России мужчин было 326 человек,
женщин- 207. Каково общее количество сборной России? СЛАЙД 9
( в команде не только спортсмены, +тренеры+врачи)
5) Работа в парах: с. 21 №8. СЛАЙД 10
Учитель: Дайте характеристику числу 1000. (четырехзначное, круглое)
Найдите пары чисел, которые в сумме дают 1000. Запишите суммы в тетрадь.
Проверка. У доски с карточками, на которых выписаны числа из номера 8, учащиеся
составляют пары чисел, дающих в сумме 1000. Один пример записываем на доске
столбиком, сосчитываем и видим, что больше десяти получается в разряде единиц и
десятков. Отмечаю детей, нашедших наибольшее количество пар чисел, дающих в сумме
1000.
VI.Рефлексия. Подведение итогов урока.
СЛАЙД 11.
Отмечаю учащихся, активно работающих на уроке. Комментирую оценки. Записываем
домашнее задание.
СЛАЙ 12.
Урок закончен.
Литература:
1. Математика. 3 класс: поурочные планы по учебнику М.И. Башмакова,
М.Г. Нефедовой / авт.-сост. Н.В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2012.
Использованы интернет – ресурсы:
1.Загадка про Олимпиаду: http://www.vsemzagadki.narod.ru>zagadki/zagadkpro...
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: