Ученики на Учителя.com


Интегрированный урок математики по теме "Перестановка слагаемых. Сложение вида +5 +9". Вышивка крестиком

Технологическая карта урока
Вводная часть
Ф.И.О. Аксенова Лариса Юрьевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 2
Предмет: математика
Класс: 1
Наименование учебно-методического комплекта (УМК): «Школа России»
Тема урока: Интегрированный урок математики по теме "Перестановка слагаемых. Сложение вида +5 +9". Вышивка крестиком
(математика +технология)
Тип урока: применение новых знаний и способов деятельности.
Место урока в системе уроков первый урок (объяснение нового материала)
Цель:
- сформировать навык применения переместительного свойства сложения на примерах сложения в
пределах 9.
- сформировать навык выполнения вышивки крестиком
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
• Развивающий аспект: развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать; навык
использования электронных образовательных ресурсов, навык самостоятельной деятельности по
алгоритму.
• Образовательный аспект: научить применять перестановку слагаемых при нахождении сумм,
решать задачи на нахождения части и целого.
• Воспитательный аспект: формировать умение работать самостоятельно и в паре (распределять
обязанности, слушать и адекватно оценивать работу других учащихся), воспитывать уважение к
человеку, с которым работаешь.
УУД:
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД:
Познавательные УУД:
принимать и сохранять заданную учебную цель,
• учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале,
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
• слушать собеседника,
• задавать вопросы,
• контролировать действия партнёра,
• эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества
• адекватно понимать оценку взрослого,
Личностные УУД:
• взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.
• осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе,
• обобщать полученные знания,
• использовать знаково-символическое моделирование.
• осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
• включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,
• осознание ответственности ученика за общее благополучие класса
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
Метапредметные результаты
Предметные результаты в
области ИКТ:
Личностные результаты:
• выполнять устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми
выражениями;
• решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, оценивать правильность хода решения;
• развивать пространственное воображение;
• вести логически-поисковую деятельность, работать с таблицами, анализировать данные и
обобщать их.
Работа с мультимедийным проектором
Проявлять интерес к новым знаниям
Основные понятия:
Число, сложение, вычитание, перестановка слагаемых
Методы обучения
• словесный (беседа, диалог);
• практический (опыт, моделирование);
• наглядный (наблюдение, презентация);
• репродуктивный;
• исследовательский.
Межпредметные связи:
Технология
Методическая литература
Методическая литература используемая на уроке: учебник для 1 класса «Математика» М.И. Моро,
С.И. Волкова, С.В. Степанова. Рабочая тетрадь для 1 класса на печатной основе.
Формы работы
самостоятельная работа. индивидуальная работа, разноуровневая работа
Ресурсы:
• основные
дополнительные
• компьютер
• мультимедийный проектор
• презентация урока
• демонстрационный раздаточный материал
• смайлики
• опорные слова
Дидактическая
структура
урока
(этапы урока)
1 этап –
организационный
Презентация.
Слайд 1 «Готовность
к уроку».
Планируемые
результаты
Установка на урок
математики
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведёт к достижению
запланированных
результатов
Высказывание про улыбку
Д. Карнеги
Деятельность
учеников
Повторяют правила
сотрудничества в
группе
Формируемые умения
(УУД)
Регулятивные:
контролируют свою
деятельность,
оценивают ее, при
необходимости вносят
поправки.
Познавательные:
выделяют
необходимую
информацию.
Коммуникативные:
умеют слушать,
слышать, полно и
четко выражать свои
мысли.
2 этап –
актуализация
знаний
Повторение чисел
от 1 до 10
Учебная задача – разбить на
группы и определить тему
урока
Группам даются
карточки:
2 + 8 – 1
2 + 6 – 3
1 + 5 – 1
6 + 2 – 1
8 + 2 – 2
5 + 1 – 2
7 + 2 – 2
2 + 7 – 1
Дети высказывают
предположения о тема
урока.
– Тема: перестановка
слагаемых.
Цель: Применение
этих знаний для
решения примеров.
Познавательная:
слушают объяснение
учителя, работают по
презентации
Коммуникативные:
вступают в диалог с
учениками в паре и с
учителем
Регулятивная:
выделяют и осознают
то, что предстоит
усвоить, составляют
план работы на урок
3 этап – изучение
нового учебного
материала.
Постановка
учебной задачи
Поняли, что им
нужно делать
ДОСКА:
5 + 3 = 8
6 + 4 = 10
8 + 2 = 10
В тетрадях
индивидуально
решают, записывая
рациональным
способом
Индивидуальная
работа на планшетах
записывают
рациональный способ
записи и решения
Регулятивные:
принимают и
сохраняют учебную
задачу; осуществляют
контроль своей
деятельности, при
необходимости
корректируют
собственную
деятельность и
деятельность
одноклассников.
Познавательные:
владеют
математическими
терминами: прибавить,
вычесть, уменьшить ,
увеличить; владеют
навыками сложения и
вычитания в пределах
10.
Коммуникативные:
умеют слушать и
слышать учителя и
одноклассников
Личностные: имеют
мотивацию у учебной
деятельности;
стремятся развивать
наблюдательность,
логическое мышление
4 этап –
закрепление
учебного
материала
Постановка
проблемного
вопроса
Мультимедийная доска
Установка – пересказать в
парах
Использовали
рациональный способ
Индивидуальная
работа
Веерами с цифрами
показывают ответ
Регулятивные:
принимают учебную
задачу; осуществляют
контроль своей
деятельности.
Познавательные:
осуществляют поиск
необходимой
информации для
решения поставленной
задачи; формулируют
познавательную цель;.
Коммуникативные:
умеют слушать и
слышать; доносить
свои мысли до всех
участников
образовательного
процесса.
Личностные: имеют
желание учиться;
проявляют интерес к
изученному предмету,
учатся объективно
оценивать себя
5 этап- физминутка
6 этап- решение
задачи
(в задаче
используется текст о
вышивке крестиком)
На расслабление и
укрепление мышц
Слайд №5 – 6
Слайд № 7 -8
Дети выполняют
упражнения и
комментируют какие
группы мышц
задействованы
Проверка на слайде
- чтение про себя
- в парах рассказать
(учащиеся читают
задачу и
пересказывают в
парах)
Сами в тетради
выполняют
моделирование задачи
Решение в парах на
планшете
Регулятивные:
контролируют и
оценивают свою
деятельность.
Познавательные:
создают алгоритм
деятельности.
Коммуникативные:
умеют работать в
малой группе-пере;
уважают в общении
друг друга;
прислушиваются к
мнению товарища.
7 этап -
воспитательный
момент
Беседа о семейных
традициях
8 этап - Техника
безопасности при
работе с иглой и
ножницами
9 этап -
практическая
работа
Инструктаж по
технике
безопасности при
работе с иглой
Слайд № 9
Слайд № 10-11
Учащиеся слушают
и смотрят образцы
картин, которые
были выполнены
при помощи
вышивания
(У каждого на парте
заготовки из картона
с узором вышивки –
крестик)
Проговаривают
правила работы с
иглой
Ребята выполняют
практическую работу
Познавательные:
узнают о русских
традициях, учатся
уважать культуру
русского народа
Регулятивные:
работают по заданному
алгоритму, учатся
анализировать и
контролировать свою
работу, прогнозируют
результаты своей работы
Коммуникативные:
умеют работать в паре,
помогать друг другу,
полно выражать свои
мысли
Познавательные:
строят логическую
цепочку рассуждений
10 этап -
рефлексия
Умение
анализировать свою
деятельность на
уроке
Ребята на
индивидуальных
листочках оценивают
свои достижения
Регулятивные:
осознают важность
полученных знаний.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: