Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд" 2 класс

Учебный предмет
Математика
Учебник
Математика 2 кл., в2ч./ А.Л.Чекин .
Программа
«Перспективная начальная школа»
Класс
2-в
Тип урока
урок получения нового знания
Тема урока
Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд
Цель урока
создание условий для получения новых знаний по теме;
для формирования УУД обучающихся (познавательных, регулятивных,
коммуникативных); для формирования интереса к предмету
Планируемые результаты
Предметные
- рассмотреть способ поразрядного сложения
двузначных чисел без перехода через разряд;
совершенствовать вычислительные навыки;
продолжить формирование умения составлять задачу
по круговой схеме; закреплять умение сравнивать
суммы
- применять полученные знания на практике, в
самостоятельной работе.
Метапредметные
Личностные УУД:
-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных
ценностей);
- определять правила работы в парах, в группах;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- формулировать учебные задачи;
- учить планировать свою деятельность на уроке;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- осуществлять самоконтроль;
-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на
уроке.
Познавательные УУД:
- развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
- моделировать информацию;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
Ход урока
№
п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Формируемые
УУД
1
Организационный момент
Цель: проверить
готовность к уроку
Проверьте готовность к уроку,
оцените свою готовность к уроку.
Регулятивные: волевая
саморегуляция
2
Мотивирование к учебной
деятельности
Цель: создать
положительный настрой
обучающихся к
деятельности.
Пожелайте успехов в работе своим
одноклассникам.
Придумайте девиз нашего урока,
используя пословицы и поговорки.
"Математика-царица всех наук"
Регулятивные: волевая
саморегуляция
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества
Личностные: самоопределение
3
Актуализация знаний
Цель: создать условия для
воспроизведения имеющихся
знаний, умений и навыков,
необходимых для
построения нового знания.
Прочитайте числовые выражения
на доске.
20 + 50
70 + 10
40 + 30
36 + 23
54 + 22
40 + 50
60 + 20
60 + 30
– В каждом столбике найдите
«лишнее» числовое выражение.
Познавательные: операция
мышления, классиф. групп,
выделение лишнего.
Регулятивные: контроль в
форме сличения результата с
заданным эталоном
Коммуникативные: умение
общаться и прислушиваться к
-Какова проблема?
-Назовите тему нашего урока
Заполните лист самооценки
В начале
урока
В конце
урока
Умею
Не умею
«+» - знаю, умею, могу.
«?» - сомневаюсь.
«-» – трудно, сложно.
мнению других
4
Целеполагание (5 мин)
Цель: формулирование
темы и задач урока,
заполнить лист
самооценки.
Определите цель урока
Регулятивные: целеполагание,
принятие и удержание цели и
темы урока
Коммуникативные: слушать и
понимать речь других,
принимать позиции других
людей.
Познавательные: общеучебные -
формулирование
познавательной цели
Личностные: самостоятельное
формулирование темы урока,
принятие целей урока.
5
Физкультминутка
Цель: смена деятельности
(1 мин)
Физминутка "Самолёт"
6
«Открытие» учащимися
нового знания
Цель: организовать
подводящий к открытию
нового знания диалог
З а д а н и е 1.
–Объясните, как можно сумму
прибавить к сумме.
(5 + 7) + (5 + 2) = (5 + 5) + (7 + 2) =
10 + 9 = 19
– Какое число записано в первых
скобках?
– Какое число записано во вторых
скобках?
З а д а н и е 2.
– Вычислите значение выражений
удобным способом.
(5 + 4) + (5 + 3) = (5 + 5) + (4 + 3) =
10 + 7 = 17
З а д а н и е 3.
–Вычислите значение выражения.
(20 + 6) + (30 + 2) = (20 + 30) + (6 +
2) = 50 + 8 = 58
– Назовите число, записанное в
первых скобках.
– Назовите число, записанное во
Регулятивные: волевая
саморегуляция.
Познавательные: логические-
сравнение, анализ, выдвижение
гипотез.
Коммуникативные:
прислушиваться к
высказыванию других.
вторых скобках.
– Какой суммой можно заменить это
выражение?
-Что вы заметили, выполняя задания?
– Почему этот способ сложения
двузначных чисел называется
поразрядным сложением без перехода
через разряд?
- Какова была проблема?
- Чему вы научились?
В начале
урока
В конце
урока
Умею
Не умею
Заполните таблицу
7
Включение в систему
знаний
Цель: организовать
включение нового знания в
систему через установление
связей между новыми
знаниями и ранее
– Найди значения сумм. Результат
сравни.
а) 24 + 31 ...31 + 24
б) 32 + 56 ...43 + 54
Познавательные: общеучебные-
поиск и выделение информации;
логические- классификация.
Коммуникативные: умение
договариваться, вступать в
диалог.
Личностные: умение
изученными.
Составьте задачу по круговой схеме
– Какой способ сложения вы
использовали при решении этой
задачи?
сотрудничать, принимать
позиции других людей.
Регулятивные: умение
работать в парах, группах.
8
Проверка (5 мин)
Цель: создать условия для
активной познавательной
деятельности, развитие
творческих способностей.
Лист самоконтроля. (После
выполнения работы самостоятельно,
ребёнок берёт у учителя лист
самоконтроля (с ответами) и
проверяет себя самостоятельно.
Познавательные: общеучебные-
поиск и выделение информации;
логические- классификация.
Коммуникативные: умение
договариваться, вступать в
диалог.
Личностные: умение
сотрудничать, принимать
позиции других людей.
Регулятивные: умение
работать в парах, группах.
9
Домашнее задание (2 мин)
Цель: обеспечение
понимания учащимися цели,
содержания и способов
выполнения домашнего
задания
Составь несколько выражений, в
которых нужно использовать
Поразрядный способ сложения чисел
без перехода через разряд
Познавательные: общеучебные-
поиск и выделение информации.
10
Рефлексия деятельности
(итог урока)(5 мин)
Цель: провести
рефлексивный анализ
деятельности и оценить
собственную деятельность,
зафиксировать направление
будущей деятельности.
Выбери и закончи предложение
Теперь я точно знаю...
Завершите заполнение листа
самооценки
В начале
урока
В конце
урока
Умею
Не умею
Личностные: действие
нравственно-этического
оценивания, оценивание
усваиваемого содержания,
исходя из социальных и
личностных ценностей,
обеспечивающее личностный
моральный выбор.
Коммуникативные: слушать и
понимать речь других.
Регулятивные: волевая
саморегуляция.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: