Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Математическое путешествие на мыльных пузырях"

«Математическое путешествие на мыльных пузырях»
Цель: закрепление и обобщение полученных знаний.
Задачи:
• Обобщить и систематизировать знания по ФЭМП в подготовительной к школе
группе.
• развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности,
посредством включения разнообразных игровых заданий, пространственное
ориентирование и ориентирование во времени, а также умение объединять
предметы в группу по признаку, формировать навыки групповой работы;
• воспитывать активность, самостоятельность, инициативность.
Формы и методы:
1. Сюжетно-ролевая дидактическая игра
2. Работа в группах
3. Индивидуальная работа
4. Работа в командах
5. Репродуктивный метод, объяснительно-иллюстративный.
Оборудование: индивидуальные карточки каждому ребёнку в виде чемоданчика –
подвеска на шею, мыльные пузыри по количеству детей, гуашевые краски, карта
группы с пунктами заданий, карточки с цифрами от 11 до 20 для распределения на доске,
пятиугольник из цветной бумаги, для разрезания и склеивания, клей-карандаш, лист белой
бумаги, ножницы, карточки с примерами для задач природы, запись звуков телепартации,
запись песни «У похода есть начало, а конца похода нет»
Ход занятия.
Сообщение темы и цели занятия. Вводная беседа. Приветствие.
– Ребята, смотрите что я нашла сегодня утром в нашей группе, это Карта фантастического
путешествия. Здесь какие-то знаки - что это? (Дети отвечают – это Царства) А что это
такое в самом конце пути? ( мы не знаем) Давайте пройдём по всем пунктам и узнаем. Что
там? (мотивация) Только как же нам идти – дети находят на карте телепартатор (на полу
блестящий коврик и занавеска из дождика) – там кнопки всех пунктов.
-Ребята, сегодня мы будем играть с цифрами, числами, с геометрическими фигурами,
считать и решать премудрые задачки. Поэтому, я приглашаю всех вас в фантастическое
путешествие в одну удивительную страну под названием «Математика», где находится
очень много царств.
А на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей)
А я вам предлагаю отправиться в путешествие на необычном транспорте –
телепартироваться на воздушных пузырях! Согласны?
Тогда, усаживайтесь по-удобней. Так, сейчас попробуем взлететь…. Но почему- то мой
пузырь не надувается? Вот в чем дело. Чтобы запустились наши аппараты, нам надо
ответить на вопросы.
1. Работа со счетными палочками.
Игра «Ответь на вопросы»
Задание:
Если вы отвечаете «Да» - поднимаете зеленую счетную палочку, а если «Нет»- красную.
Готовы?
Вопросы:
- Бывает у треугольника 4 стороны?
- Бывает у комнаты 4 стены?
- У машины 2 руля?
- У круга 3 угла?
- У человека 2 руки?
- У стола 3 ножки?
- У руки 10 пальцев?
- сколько пальцев на руках у двух человек вместе? (20)
- Бывает у прямоугольника 4 угла?
- Бывают зимой март, апрель, май?
Раздача баллов (написать на чемоданчиках)
Фотографирование и телепартация.
- А сейчас, проведем пальчиковую гимнастику
2. Пальчиковая гимнастика
- Кто помнит стихотворение о пальчиках? (дети сами проводят)
Этот пальчик самый большой, самый толстый, самый смешной!
Этот пальчик – указательный, он серьёзный и внимательный,
этот пальчик средний – ни первый, ни последний,
это пальчик безымянный, он не любит каши манной,
а вот этот вот – мизинчик, любит бегать в магазинчик!
Выполнение письменных работа на карточках – вставить пропущенные цифры.
- Молодцы ребята, вы были очень внимательны.
Берем наши летающие аппараты, считаем 20, 19, 18, 17, 16, 15, 14, 13, 12, 11. 10 – и на
счёт 10 взлетаем.
А сейчас закрываем, приземляемся и ставим их на станцию.
Ребята, посмотрите, в каком царстве мы приземлились?
Раздача баллов (написать на чемоданчиках)
Фотографирование и телепартация.
4. « Царство цифр».
4.1- Посмотрите, какие красивые замки и дома находятся в этом царстве, а какие
удивительные жители здесь живут? (цифры второго десятка – фундамент – 10, а этажи –
от 1до 9). Поэтому, как называется царство? (царство цифр).
- Ребята, но на своих ли этажах поселились наши цифры?
(цифры находятся не на своем этаже, а дети их переселяют.)
Раздача баллов (написать на чемоданчиках)
Фотографирование и телепартация.
4.2. Игра на внимание «Ай да счёт, игра и только».
_Столько раз в ладоши хлопнем (8)
Столько раз ногами топнем (10)
Мы подпрыгнем столько раз (3)
Мы наклонимся сейчас (7)
Мы присядем ровно столько(4)
Ай да счёт, игра и только!
6. «Царство « Геометрических фигур»
Просмотр обучающего видео – плоские и объёмные геометрические фигуры.
-Что за жители живут в этом царстве? (дети называют фигуры)
Назвать фигуры и разделить их на 2 группы – объёмные и плоские. Сравнение –
каких фигур больше? Выбрать и поставить знак.
Раздача баллов (написать на чемоданчиках)
Фотографирование и телепартация.
5.1. Самостоятельная работа по группам «Раздели фигуру на несколько частей и
составь фигуру из нескольких частей»
6. «Царство времени»
-Ребята, а какой прибор показывает время? (Часы)
-А для чего нужны человеку часы? Для чего нам нужно знать время?
-Посмотрите, сколько часов существует в мире.
-Как называются часы, которые будят по утрам?
-Как называются часы, которые стоят на полу?
-Как называются часы, которые висят на стене?
-Как называются часы, которые мы носим на руке?
-Как называются часы с песком?
Раздача баллов (написать на чемоданчиках)
Фотографирование и телепартация.
7. «Царство задач Природы» .
-Посмотрите, мы попали в какое–то загадочное царство. Здесь на деревьях выросли
удивительные загадочные предметы. Это и кроссворды, и ребусы, и различные задачки, и
даже кубик Рубика. А называется это царство – царство задач природы. Премудрый гном
является хозяином этого царства.
Гном очень любит всякие премудрые задачки и для нас приготовил непростую. Слушаем.
7.1. Когда- то в одном царстве жили-были маленькие черепашки. А чтобы им было
не скучно они часто путешествовали вместе (Показ черепашек – три плюс две и плюс
одна)
Но однажды, над городом маленьких картинок пролетела злая ведьма. Ей стало завидно,
что картинки и так весело и дружно живут. Тогда она заколдовала и перепутала все
схемы-примеры. Нужно найти пример, который потеряли черепашки.
7.2 Составление и запись своих задач по рисункам детей. На рисунках – места нашего
района – дети, которые их рисовали рассказывают об этих местах. Все вместе
составляют задачи.
Раздача баллов (написать на чемоданчиках)
Фотографирование и телепартация.
7.1. Игра на состав числа «Найди свой остров»
Детям раздаются карточки с цифрами, дети закрывают глаза, когда открывают, то должны
найти тот «остров» на котором записаны два числа составляющие в сумме число на
карточке. Один из детей является проверяющим, выводит из игры тех, кто ошибся или
перестанавливает их на правильное место. Дети меняются цифрами, игра повторяется 2-3
раза.
8.Украшение Карты.
В мыльные пузыри добавляется краска гуашевая и трубочками для коктейля выдуваются
цветные пузыри для украшения карты.
- Карта украшена! Посмотрите, а некоторые пузыри превратились в воздушные шары –
детям раздаются шары-сюрпризы. Мы прошли по всей карте до загадочного места и
нашли свои призы!
8. Итог занятия.
-Ребята, понравилось вам наше путешествие?
- Давайте же подсчитаем у кого сколько баллов? Сами запишите, сколько вы набрали.
Дети пишут карандашами.
- У нас все молодцы, а те, кто набрал больше баллов – молодцы вдвойне, так как очень
постарались.
- Всем спасибо!
-До новых встреч!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: