Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Путешествие по Математическому морю"

Конспект занятия по формированию элементарных математических
представлений в средней группе
Тема занятия: «Путешествие по Математическому морю»
Автор: Мордашова Дарина Александровна.
Задачи:
1. Познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с квадратом;
формировать умения называть его элементы: углы и стороны.
2. Закрепить счетные умения, умение соотносить цифру с количеством;
3. Закреплять знания о геометрических фигурах;
3. Развивать речь, мыслительную активность, внимание, память;
4. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Образовательные области: социально-коммуникативное; речевое; физическое
развитие.
Словарная работа: прямоугольник.
Предварительная работа: чтение сказок про путешествия.
Индивидуальная работа: с Машей С и Катей М – упражнять в счете
предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное
количество игрушек.
Материал и оборудование: демонстрационный: игрушечный кораблик,
магнитная доска, мяч, бинокль, картинка с изображением острова , на котором
прикреплены геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, картинка
с изображением острова , на котором изображены цифры от 1 до 5, картинка с
изображением острова , на котором изображен сундук, плюшевый мишка
Раздаточный: билеты с изображенными на них геометрическими фигурами по
количеству детей, сладости
Методическое обеспечение: Кочемасова Е.Е, Петерсон Л.Г. Игралочка.
Методические приемы: моделирование игровой ситуации, демонстрация
наглядного материала с объяснением, практические упражнения, вопросы,
поощрения, объяснение, рефлексия, математические приемы: сравнение,
приложение, пересчет, уточнения.
Ход образовательной деятельности
Вводная часть
Воспитатель собирает детей вокруг себя.
- Ребята, сегодня на почту детского сада пришло электронное письмо от
хозяина Математического моря.
- Это письмо-приглашение. Хозяин Математического моря приглашает вас в
захватывающее путешествие.
Воспитатель читает письмо.
«Здравствуйте, ребята! Я вас приглашаю в путешествие по «Математическому
морю». Вы будете останавливаться на островах, и выполнять задания, отвечать
на вопросы, а в конце путешествия вас ждёт сюрприз! Хозяин Математического
моря»
- Ребята, а вы знаете, что такое остров?
- Правильно, это участок земли, окруженный со всех сторон водой
- Хотите там побывать?
- Тогда предлагаю туда отправиться.
Основная часть
1. Упражнение «Готовность к отплытию»
- Ребята, а на чем можно отправиться в плавание?
Дети предлагают варианты
- Я предлагаю отправиться в путешествие на корабле.
Демонстрирую игрушечный кораблик.
- Ребята, но чтобы сесть на корабль вам нужно знать прямой и порядковый
счёт до 5.
- Вы передаете мяч друг другу и считаете.
- Молодцы, ребята.
2. Упражнение
- Вот мы и попали на наш корабль. Давайте займём свои места на корабле
соответственно билетам. Дети, я каждому раздам половинку билета. Вы,
посчитайте, сколько на ней изображено геометрических форм и найдите
другую половинку билета на стуле с таким же количество геометрических
фигур.
Дети занимают места на корабле, согласно билетам.
- Сейчас я проверю ваши билеты, правильно ли вы заняли свои места.
- Маша, сколько у тебя изображено геометрических фигур? Какие фигуры
изображены?
Воспитатель проверяет правильность выполнения задания у всех детей,
спрашивает какие геометрические фигуры изображены на билетах и их
количество.
- Наш корабль готов к плаванию. Занимайте свои каюты. Поплыли. Полный
вперед!
3. Физкультминутка.
Лево руля! (повернуться налево и танцуют)
Право руля! (повернуться на право и продолжаем танцевать)
Нос! (2 шага вперед)
Корма! (2 шага назад)
Поднять паруса! (поднимаем руки вверх и махаем)
Драить палубу! (показываем, как моют полы)
Пушечное ядро! (все приседают)
Капитан на борту! (все встают по стойке «смирно» и отдают честь).
- И так, ребята, мы плывём с вами по необычному морю. Посмотрите вокруг
себя, что вы видите? (Играет музыка)
Дети: Вода, рыбы, водоросли, другие корабли, волны.
- Смотрите, смотрите быстрее все в бинокль, там остров. Давайте пристанем к
нему и узнаем, что там интересного.
4. Упражнение «Остров геометрических фигур»
- Что это за остров?
На фланелеграф воспитатель вывешивает картинку с изображением острова,
на котором прикреплены геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг,
прямоугольник.
Дети: Это остров квадратов, треугольников, кругов…
- А как это можно назвать общими словами?
Дети: Это фигуры, формы…
- Да это остров «Геометрических фигур». Какие геометрические фигуры вы
узнали?
(Ответы детей)
- Ребята, давайте с вами найдем предметы вокруг нас, которые похожи на круг,
треугольник, квадрат (дети называют).
Показываю детям конверт с заданием
- Ребята, я на острове нашла задание, давайте его выполним, чтобы дальше
отправиться в путешествие. Нужно найти какую геометрическую фигуру вы
еще не знаете.
(Дети показывают на прямоугольник)
Молодцы ребята! Правильно!
Воспитатель показывает на прямоугольник.
- Эта геометрическая фигура называется прямоугольник.
- А на какую геометрическую фигуру похож прямоугольник? (Дети: На
квадрат)
- Все правильно! А сейчас мы с вами будем учиться различать прямоугольник и
квадрат (оставить на магнитной доске только две эти фигуры), но для этого,
дети, вам необходимо сесть на свои места.
(На рабочих столах приготовлен раздаточный материал: один прямоугольник
и один квадрат из бумаги на каждого ребенка.)
- Положите перед собой квадрат, обведите его пальчиком, скажите, сколько
сторон у квадрата?
Дети: Много, четыре.
- А у квадрата есть углы?
Дети: Да, есть.
- Сколько их?
Дети: Четыре, много.
- А теперь положите перед собой прямоугольник и обведите его пальчиком.
Скажите, сколько сторон у прямоугольтника?
Дети: Да, четыре.
- А у прямоугольника есть углы? Сколько их?
Дети: Да, четыре.
-Посмотрите внимательно и скажите, чем отличается прямоугольник от
квадрата?
Ответы детей.
- Как можно проверить?
Дети: Наложить.
(Дети выполняют сравнение фигур методом наложения квадрата на
прямоугольник)
- Что теперь мы видим? Что можем сказать?
Ответы детей.
- Можем сделать вывод, что верхняя и нижняя стороны у прямоугольника
длиннее, чем у квадрата, а левая и правая одинаковые по длине.
(При показе необходимо обратить внимание на то, чтобы дети правильно
показывали стороны и углы геометрических фигур: стороны надо проводить
пальцем вдоль ее протяженности (это отрезок), углы проводим пальцем,
обозначая стороны угла.)
- Молодцы ребята! Правильно! А теперь давайте немного отдохнём! Пора нам
дальше отправляться в путь.
5. Упражнение «Остров цифр»
На фланелеграф воспитатель вывешивает картинку с изображением острова,
на котором прикреплены цифры от 1 до 5.
- Ребята, что это за остров? Догадались?
- Да, действительно это «Цифровой остров». Посмотрите сколько здесь цифр!
Но всё ли в порядке на этом острове? Правильно ли стоят цифры? (Цифры
расположены на магнитной доске не по порядку)
Дети: Нет!
- Давайте мы с вами, это исправим и поставим цифры правильно!
Дети ставят цифры по порядку.
- молодцы, ребята. Сколько у нас получилось цифр?
- Ребята, давайте поиграем еще. Закройте глаза.
Дети закрывают глаза, и воспитатель убирает, какую либо цифру.
- Ребята, какая цифра у нас исчезла? Сколько осталось всего цифр?
- Молодцы, ребята, справились с заданием. Отправляемся в путь!
6. Упражнение «Остров сокровищ»
На фланелеграф воспитатель вывешивает картинку с изображением острова,
на котором прикреплен сундук.
- Ребята, что это за остров? Догадались?
Дети: это остров с сокровищами.
- Правильно, это остров сокровищ. На этом острове нас ждёт неожиданный
сюрприз: здесь спрятан клад и если мы его найдём, то нас ждёт награждение.
Чтобы найти сокровища вам нужно отгадать загадку.
Он – любимая игрушка,
Спит со мною на подушке.
Мы гуляем с ним вдвоём, –
Дружно, весело живём!
Я ему читаю книжки –
Это плюшевый мой ... (мишка).
Дети подбегаю к большому плюшевому медведю, за его спиной лежат
сокровища (сладости для детей).
- Ура! А вот и наша награда – это клад, что в этом сундучке - сладости для
детей.
Заключительная часть
- Вот и подошло к концу наше путешествие и нам пора возвращаться домой в
детский сад. Занимайте свои места на корабле.
Поднять якорь! Полный вперёд!
Лево руля! (повернуться налево и танцуют)
Право руля! (повернуться на право и продолжаем танцевать)
Нос! (2 шага вперед)
Корма! (2 шага назад)
Поднять паруса! (поднимаем руки вверх и махаем)
Драить палубу! (показываем, как моют полы)
Пушечное ядро! (все приседают)
Капитан на борту! (все встают по стойке «смирно» и отдают честь).
- Вот мы и дома.
- Вам понравилось наше путешествие по математическому морю.
- с какой геометрической фигурой мы сегодня познакомились?
- Если вам понравилось наше сегодняшнее путешествие – похлопайте, а если
нет – потопайте.
Дети выполняют
- Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать. Вы все молодцы!
выполнили все задания, справились со всеми трудностями. А сейчас мы с вами
отправимся в группу и будем угощаться сладостями.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: