Технологическая карта урока "Я измеряю и взвешиваю"

Урок 29. Центнер

тема: Я измеряю и взвешиваю

Школа:

дата:

ФИО педагога

класс

кол-во присутствующих

кол-во отсутствующих

цель обучения

2.1.3.2 **. Производить измерение величин, используя единицы

измерения: м/ц/ мин, сутки.

2.1.3.3**. Сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/

объема (емкости): л/ времени: ч, мин, сутки, месяц, год и выполнять

действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями

величин.

предполагаемый

результат

Все учащиеся будут:

производить измерение величин, используя единицы: м/ц,

преобразовывать единицы длины (см, дм, м), массы (кг, ц) на основе

соотношений между ними.

Многие учащиеся будут:

производить действия сложения и вычитания с величинами,

преобразовывая единицы длины (см, дм, м), массы (кг, ц) на основе

соотношений между ними.

Некоторые учащиеся будут:

узнавать из разных источников древние единицы мер и их соотношения.

Языковая цель

Учащиеся могут:

объяснять, как преобразовывать единицы длины (см, дм, м), массы (кг,

ц), воспроизводить соотношения между ними.

Предметная лексика и терминология:

Единица измерения, величина, длина, масса, преобразование единиц,

перевод единиц из мелких в крупные и наоборот.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Можете ли вы объяснить, как удобно складывать или вычитать

значения

величин, выраженных в разных единицах измерения?

Объясните, как измерить массу.

Знаете ли вы, какие единицы измерения массы были в древности?

Письмо:

Запишите результат измерения, запишите в других единицах измерения.

предшествующие

знания

Величины и их единицы измерения.

план

планируемое

время

запланированная деятельность

ресурсы

0-3 мин

Мотивация.

Учитель может попросить принести свои детские

фотографии.

– Посмотрите, какие вы были маленькие в 1-2 года.

– Кто знает, какой вес был у вас тогда?

– А знаете ли вы, какой вес у новорожденного малыша

фотографии

4-6 мин

Актуализация.

– А сможете ли вы построиться в порядке увеличения

массы

по группам?

– Что вам для этого необходимо?

7-11

Постановка цели (проблемная ситуация).

Предлагает опять дополнить единицы измерения.

Спрашивает у детей:

– Какие вы еще знаете единицы массы?

таблица

длина

метр

масса

килограмм

кг

время

секунда

Формулирует цель: узнать новую единицу измерения

массы, научиться переводить единицы на основе их

соотношения.

12-29

Открытие нового.

Проводит практическую работу с заданием №1.

–Можете ли вы объяснить, как удобно складывать или

вычитать значения величин, выраженных в разных

единицах

измерения?

– Объясните, как взвесить массу.

–Знаете ли вы, какие единицы измерения массы были

в древности?

Первичное закрепление с проговариванием

Предлагает выполнить задание №2 в тетради.

Предлагает детям комментировать их.

Предлагает образец выполнения задания.

Критерии оценивания:

Знаю соотношение единиц измерения массы ц, кг.

Могу переводить единицы измерения массы кг, ц.

Учебник,

тетрадь, весы

напольные со

шкалой.

30-40

Применение нового.

Предлагает выполнить задания №2, №3, №4 из учебника.

При выполнении №4 организует практическую работу.

Самостоятельная работа с ранее изученным

материалом.

Задание №1, №2, №3 в тетради использует для

индивидуальной дифференцированной работы.

учебник

тетрадь

41-45

Рефлексия.

Проводит оценивание достижений, согласно поставленным

целям.

Домашнее задание дифференцированного характера

определяет после рефлексии достижений.

линейка успеха

Скачать материал

Технологическая карта урока "Я измеряю и взвешиваю"

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы