Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Треугольники" 3 класс

Технологическая карта урока по математике
УМК «Начальная инновационная школа»
Учитель: Аплоченко Елена Михайловна
МБОУ СОШ №11 с углубленным изучением английского языка им.М.З.Уруймагова
Учитель начальных классов
т.8-909-473-26-55, aplochenko@yandex.ru
Учитель
Аплоченко Елена Михайловна
Учебный предмет
математика
Класс
3
Тип урока
Усвоение новых знаний
Тема урока
«Треугольники»
Цели урока
образовательные
• Познакомить обучающихся с разными видами треугольников в зависимости от их сторон.
• Учить находить на чертежах треугольники и их виды.
• Закреплять основные геометрические понятия и их свойства.
воспитательные
• Способствовать развитию самостоятельности, умению преодолевать трудности в проблемных
ситуациях.
• Развивать вычислительные навыки.
• Развивать логическое мышление.
• Развивать воображение, математическую речь.
развивающие
• Прививать интерес к предмету, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, учить
выслушивать мнения других и высказывать свою точку зрения, воспитывать навык самоконтроля.
Способствовать умению работать в парах, группах.
«равносторонний», «равнобедренный» и
«разносторонний» треугольники
Новые понятия, термины
«равносторонний»,
«равнобедренный» и
«разносторонний» треугольники
Планируемый результат
1.Формирование представлений о математике как о методе познания действительности.
2.Расширить представления о видах треугольников.
3.Расширить представления о геометрических фигурах в окружающем нас мире, научиться классифицировать
треугольники.
4. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
5. Научиться проводить диагностику учебных достижений.
6. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач.
1.Формирование стартовой мотивации к изучению нового.
2.Формирование устойчивой мотивации к обучению.
3.Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
4.Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
5.Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
6. Формирование интереса к познавательной деятельности.
7.Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; умение определять и формулировать
цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; умение оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и
следовать им.
Этап урока
Деятельность учителя.
Задания для учащихся.
Деятельность учащихся
1.Организационный момент.
Встречает ребят. Звучит музыка.
Слайд №1 (Урок математики)
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Тут затеи и загадки,
Игры, шутки – всё для нас.
Пожелаем всем удачи,
За работу, в добрый час!
Ребята входят в класс. Проверяют
готовность к уроку.
Учащиеся рассказывают стихотворение
группами по одной строчке, передавая
оптимистический настрой.
Учащиеся открывают тетради, записывают
в тетрадях число, классная работа.
2.Математическая разминка.
Начнем наш урок с математической разминки. Выбрав
соперника , решить первым примеры.
Слагаемое
48
58
68
78
88
Слагаемое
49
39
29
19
9
Сумма
Проверка выполненной работы. Подведение итогов.
Работа в паре: учащиеся находят сумму и
вписывают в таблицу.
3. Обозначение темы урока.
- Внимательно посмотрите, что изображено на слайде?
Это задание поможет нам назвать тему сегодняшнего
урока.
Какая фигура лишняя? (слайд)
- Кто скажет, как называется волшебная страна, где живут
геометрические фигуры? (ГЕОМЕТРИЯ)
- Так о чём пойдёт речь на уроке? (О треугольниках).
- Ребята, как Вы думаете, а где в нашей жизни можно
использовать треугольник?
- СЛАЙД - музыкальный инструмент;
- СЛАЙД - созвездие Треугольник;
- СЛАЙД - египетские пирамиды – грани имеют
треугольную форму).
- СЛАЙД. Оказывается, ещё в Древнем Египте
землемеры (гарпедонавты) для построения прямого угла
пользовались следующим приёмом. Бичёвку растягивали
на 12 равных частей так, чтобы получался треугольник со
сторонами 3,4,5 делений. Угол треугольника,
противолежащий стороне с пятью делениями, был
прямой. В связи с указанным способом построения
прямого угла треугольник со сторонами 3, 4, 5 (ед.)
иногда называют египетским. (Демонстрация).
- СЛАЙД . Витра
́
ж (фр. vitrage — остекление, от
лат. vitrum — стекло) — произведение декоративного
искусства изобразительного или орнаментального
Учащиеся называют изображенные на
экране фигуры. (круг, овал, квадрат,
прямоугольники, треугольник,
четырехугольники)
Учащиеся называют науку, которая изучает
фигуры.
Учащиеся приходят к выводу, что на уроке
пойдет речь о треугольниках.
Межпредметная связь. Учащиеся
вспоминают, где в нашей жизни можно
использовать треугольник.
характера из цветного стекла, рассчитанное на сквозное
освещение и предназначенное для заполнения проёма,
чаще всего оконного, в каком-либо архитектурном
сооружении.
- СЛАЙД. Изображение дорожных знаков.
4. Работа по учебнику.
Знакомство с видами
треугольников.
- Откройте учебники стр.41. Рассмотрите треугольник
АВС, у которого все три стороны одинаковые, каждая
сторона имеет одну и ту же длину:
АВ = ВС = СА .
Такой треугольник называется равносторонним. (слайд)
- А как вы думаете, если у треугольника все стороны
будут разными, как такой треугольник будет называться?
(разносторонним) Слайд.
- Ребята, как найти периметр равностороннего
треугольника, если сторона равна 8 см?
- Можем ли мы сразу найти периметр?
Р = 8 + 8 + 8 см
- Рассмотрите треугольник на стр.42.
У треугольника MNK две стороны имеют одну и туже
длину: MN = NK. Такой треугольник называется
равнобедренным. (слайд.)
Учащиеся приходят к выводу, какой
треугольник называется равносторонним,
разносторонний, какой равнобедренный.
Учащиеся вспоминают, что такое периметр
(сумма длин всех сторон)
- Да.
Учащиеся записывают решение в тетради.
5. Практическая работа.
Практическая работа.
- Начертите равносторонний треугольник,
разносторонний треугольник, равнобедренный
треугольник. (Проверка)
- Рассмотрите треугольники:
1 вариант – из данных треугольников выпишите номера
равносторонних треугольников;
2 вариант - из данных треугольников выпишите номера
равнобедренных треугольников. (Проверка)
1 в. – 2, 4, 5, 7.
2 в. -1, 6.
Учащиеся чертят в тетрадях треугольники.
Учащиеся различают треугольники по видам
сторон.
6.Физ. минутка.
«Колпак мой треугольный, треугольный мой колпак. А
если не треугольный, то это не мой колпак».
Дети повторяют за учителем слова, заменяя
слова жестами.
7. Закрепление материала.
Решение задачи.
Решение задачи в учебнике стр.42, №3
а) Периметр равностороннего треугольника 27 см.
найдите его сторону.
- Какой треугольник называется равносторонний?
- Можем ли мы сразу узнать, чему равна сторона нашего
треугольника? Как?
27:3=9 см
- Почему 27 см надо разделить на 3? Что обозначает
число3?
- Так чему равна сторона треугольника?
б) Боковая сторона равнобедренного треугольника 7 см.
Периметр треугольника 20 см. Найдите его основание.
- Какой треугольник называется равнобедренным?
- Можем ли мы сразу узнать, чему равно основание
нашего треугольника? Почему?
1) 7*2=14 см – две боковые стороны треугольника
2) 20 – 14 = 6 см – основание треугольника
Коммуникативные УУД
Учащиеся дают характеристику
равностороннего треугольника – это
треугольник, у которого все стороны равны.
Учащиеся объясняют, что число «3»
обозначает количество сторон треугольника.
Учащиеся записывают решение задачи в
тетрадь.
Учащиеся дают характеристику
равнобедренного треугольника – это
треугольник, у которого две боковые
стороны равны, то есть имеют одинаковую
длину.
Учащиеся приходят к выводу, что сначала
надо узнать чему равно две боковые
стороны треугольника. А потом находят его
основание.
8. Рефлексия.
- О чем мы сегодня с вами говорили на уроке?
- Что нового узнали?
- Какой треугольник называется равносторонним?
- Какой треугольник называется разносторонним?
- Какой треугольник называется равнобедренным?
– А сейчас я Вам предлагаю поработать дизайнерами.
- Возьмите, пожалуйста, заготовку окна и, используя
линейку и фломастеры, составьте витраж из разных
треугольников, чтобы получилось красивое окно.
Личностные, регулятивные УУД
Работа в парах. Демонстрация лучших
работ.
8. Самооценка работы за урок.
- Я предлагаю вам нарисовать треугольник и раскрасить
его.
1. Зеленым цветом- если вы работали отлично
2.Жёлтым цветом- если работали хорошо.
3. Красным цветом- если работали плохо.
Слайд(образец треугольников)
Раскрашивают треугольники. Делятся
впечатлениями об уроке.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: