Технологическая карта урока "Треугольники" 2 класс
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Андреевская средняя школа имени Н.Н.Благова
Технологическая карта по математике
по теме: ТРЕУГОЛЬНИКИ
2 класс
Учитель: Гладышева Любовь Сергеевна
У р о к : ТРЕУГОЛЬНИКИ
Цели
деятельности
учителя
Способствовать развитию умений узнавать, сравнивать виды треугольников по их углам, называть их свойства и признаки;
совершенствовать навык построения треугольников; содействовать развитию наблюдательности, мышления
Тип урока
Постановка и решение учебной задачи
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся – чертить с помощью линейки прямоугольные,
тупоугольные и остроугольные треугольники; распознавать на чертеже и изображать треугольник с (прямым, острым и
тупым) углами; употреблять соответствующие термины; получат возможность научиться – распознавать и чертить разные
виды треугольников.
Метапредметные (компоненты культурно - компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные –
сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно
продолжают их по установленному правилу; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,
классификации объектов; коммуникативные – умеют слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой
речи, вступают в речевое общение; регулятивные – организовывают свое рабочее место под руководством учителя;
овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельност
ь
учащихся
Формы
совзаим
одейств
ия
Универсальные
учебные действия
Форма
контрол
я
1
2
3
4
5
6
7
I.
Организац
ионный
момент
Эмоциональна
я,
психологическ
ая и
мотивационна
я подготовка к
усвоению
материала
Приветствует учащихся.
– Проверим готовность к уроку.
Всем, всем – добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Сообщают
о
готовности
к уроку и
наличии
домашнего
задания
Фронта
льная
Личностные: проявляют
положительное отношение к
школе и учебной деятельности, в
частности, к изучению
математики; правильно
идентифицируют себя с позицией
школьника.
Регулятивные: самостоятельно
организовывают свое рабочее место
Устные
ответы
II.
Актуализа
ция
знаний
Устный счет
в игровой
форме
Организует устный счет с целью актуализации
знаний.
Раздают
карточки,
на каждой
есть
выражение,
ребята
решают его,
пишет свой
и передают
другому,
другой –
проверяет,
предыдущи
й решает
свой и
пишет своё
выражение
и т.д.
Группо
вая
Личностные: осознают свои
возможности в учении;
самостоятельно высказывают
правила поведения на уроке,
соблюдают их.
Познавательные: общеучебные –
извлекают необходимую
информацию из рассказа учителя;
логические – дополняют и
расширяют имеющиеся знания и
представления о новом изучаемом
пред-
мете; сравнивают и группируют
предметы, объекты по нескольким
основаниям, находят
закономерности, самостоятельно
про-
должают их по установленному
правилу
Письме
нные
ответы
Геометрическа
я фигура Δ.
– Посмотрите на доску, какая фигура
изображена?
– Откуда она взяла своё название?
– Какие ещё знаете слова связанные с числом
3? (учебник стр.80 №1)
– Все ли треугольники одинаковы?
Фронта
льная
Устные
ответы
III.
Сообщени
е темы
урока
Сообщение
темы урока.
Определение
целей урока
Задаёт вопросы. Комментирует ответы,
предлагает сформулировать цель урока. Проводит
беседу по иллюстрации.
– Сегодня на уроке вспомним геометрические
фигуры Δ и познакомить с видами треугольников по
их углам. (слайд 1)
Слушают
и
обсуждают
тему урока.
Отвечают
на вопросы
учителя,
формулиру
ют цель
урока
Фронта
льная
Личностные: устанавливают
связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Регулятивные: определяют тему
и цели урока; составляют план и
последовательность действий;
прогнозируют результат и
уровень усвоения знаний.
Коммуникативные: умеют с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
в соответствии с задачами и
условиями коммуникации
Устные
ответы
IV.
Изучение
нового
материала
Работа с
мультимедиа
Организует работу по учебнику по теме урока.
Объясняет новый материал, отвечает на вопросы
учеников.
– Сколько треугольников вы видите на 1 рисунке?
– Сколько треугольников вы видите на 2 рисунке?
- Сколько треугольников вы видите на 3 рисунке?
Выполняют
дидактичес
кие
упражнения
, отвечают
на вопросы,
Индиви
дуальна
я,
фронтал
ьная
Личностные: осознают свои
возможности в учении; способны
адекватно судить о причинах
своего успеха или неуспеха в
учении, связывая успехи с
усилиями, трудолюбием.
Устные
ответы.
Выполн
ение
задания
в рабо-
– Какие предметы в нашей повседневной жизни
напоминают нам треугольник?
высказываю
т свое
мнение.
Решают
задачу в
рабочей
тетради
Познавательные: общеучебные –
умеют ориентироваться в
учебнике; определяют умения,
которые будут сформированы на
основе изучения данной темы,
определяют круг своего незнания;
логические – наблюдают и делают
самостоятельные простые
выводы; осуществляют выбор
оснований
и критериев для сравнения,
сериации, классификации
объектов
чей
тетради
Работа с
раздаточным
материалом
- На сколько групп вы бы разделили треугольники на
ваших столах?
Работа
в парах
- Какими признаками руководствуетесь?
- Вспомните какие углы есть? (прямой, тупой,
острый)
- У каких треугольников вы видите прямой угол?
- Какое название вы бы дали этому треугольнику?
- У каких треугольников вы видите тупой угол?
- Какое название вы бы дали этому треугольнику?
- У каких треугольников все углы острые?
- Какое название вы бы дали этому треугольнику?
Делают
вывод
Фронта
льная
Регулятивные: самостоятельно
организуют свое рабочее место;
определяют цель учебной
деятельности с помощью учителя
и самостоятельно, план
выполнения заданий на уроке под
руководством учителя; соотносят
выполненное задание с образцом,
предложенным учителем;
используют в работе простейшие
инструменты.
Коммуникативные: участвуют
в диалоге; слушают и понимают
других, высказывают свою точку
зрения
Устные
ответы
Слайд 3
- Давайте дадим определение видам треугольникам.
V.
Первичное
осмыслени
е и
закреплен
ие
Работа по
учебнику
(задание 2, стр
80)
Слайд 4
Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует
ответы. Наблюдает за работой учащихся.
Помогает, при необходимости проверяет ответы.
Комментирует ход решения.
– Какие треугольники называются прямоугольными?
– Назовите, под какой цифрой прямоугольный
Выполняют
дидактичес
кие
упражнения
, отвечают
на вопросы,
Индиви
дуальна
я
Личностные: осознают свои
возможности в учении; способны
адекватно судить о причинах
своего успеха или неуспеха в
учении,
Устные
ответы.
Выполн
ение
задания
в
треугольник?
– Какие треугольники называются тупоугольными?
– Назовите, под какой цифрой тупоугольный
треугольник?
– Какие треугольники называются остроугольными?
– Назовите, под какой цифрой остроугольный
треугольник?
высказываю
т свое
мнение
связывая успехи с усилиями,
трудолюбием.
Познавательные: общеучебные
– умеют ориентироваться в
учебнике; отвечают на простые и
сложные вопросы учителя, сами
задают вопросы, находят нужную
информацию в учебнике;
определяют, в каких источниках
можно найти необходимую
информацию
для выполнения задания;
логические – сравнивают и
группируют предметы, объекты
по нескольким основаниям,
находят закономерности.
Коммуникативные: участвуют
в диалоге; сотрудничают в
совместном решении проблемы
(задачи)
рабочей
тетради
Физкультмину
тка
Работа по
учебнику
(задание 4,
стр.80 )
Организует работу по учебнику.
– А сколько сторон у треугольника?
– По тому, какие стороны у треугольника, тоже
можно дать название треугольникам.
– Если у треугольника все стороны равные,
какое название дадите?
– Каким является равносторонний треугольник,
тупоугольный, прямоугольный или
остроугольный?
Анализиру
ют чертеж,
отвечают
на вопросы
Фронта
льная
Устные
ответы
VI.
Закреплен
ие
освоенного
в
практичес
кой
работе
Работа в
рабочей
тетради
Организует работу в рабочей тетради.
Задание 1. Начертите три вида треугольников по их
углам.
Задание 2. Под вашими треугольниками запишите
номер таких же треугольников из №2 стр.80.
Задание 3. Красным карандашом начертите
равносторонний треугольник, внутри него начерти,
синим карандашом равносторонний треугольник
меньшего размера. Зеленным карандашом начерти
равносторонний треугольник так, что красный и
синий были внутри его.
Выполняют
задания
Индиви
дуальна
я
Познавательные: логические –
сравнивают и группируют
предметы, объекты по нескольким
основаниям, находят
закономерности, самостоятельно
продолжают их по
установленному правилу;
осуществляют выбор оснований и
критериев для сравнения,
сериации, классификации
объектов.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала;
определяют план выполнения
заданий на уроке под
руководством учителя; соотносят
выполненное задание с образцом,
Выполн
ение
задания
предложенным учителем;
используют в работе простейшие
инструменты; корректируют
выполнение задания в
дальнейшем; оценивают
выполнение своего задания по
следующим пара метрам: легко
выполнять, возникли сложности
при выполнении
VII. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщение
полученных
сведений
Предлагает учащимся оценить каждому свою
работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.
Проводит беседу по в о п р о с а м :
– Что нового узнали на уроке?
– Назовите виды треугольников.
– Что особенно заинтересовало вас во время урока?
Отвечают
на вопросы.
Определяют
свое
эмоциональ
ное
состояние
на уроке
Индиви
дуальна
я,
фронтал
ьная
Личностные: понимают значение
знаний для человека и принимают
его; структурируют знания;
проявляют интерес к учебному
материалу.
Регулятивные: выделяют и
осознают то, что уже усвоено и
что ещё нужно усвоить, осознают
качество и уровень усвоения;
выполняют оценку результатов
работы
Устные
ответы.
Оценив
ание
учащих
ся
Домашнее
задание
Проводит инструктаж по выполнению домашней
работы.
– Печатная тетрадь стр.37 №6.
Слушают
учителя
Фронта
льная
Записыв
ают
домашн
ее
задание
Математика - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц" 2 класс
- Конспект урока "Углы. Нахождение периметра прямоугольника" 2 класс
- Конспект урока "Угол. Прямой угол" 2 класс
- Конспект урока "Умножение и деление на 10 и 100. Случаи деления вида 290:29" 2 класс
- Конспект урока "Умножение и деление на 2. Половина числа" 2 класс
- Конспект урока "Умножение на 7. Решение задач"
