Ученики на Учителя.com


Путешествие в страну "Арифметики" / с использованием УМК и здоровьесберегающей технологией

ФИО
педагогического работника
дошкольного образования
Пескарева Валентина Васильевна
Место работы
наименование дошкольного
образовательного учреждения
МБДОУ «Детский сад «Солнышко»
Возрастная группа
Подготовительная группа
Методика дошкольного
образования
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
/Решение и составление задач ,игры с
геометрическими фигурами /
/Чтения стихотворений , разучивание загадок
и пословиц .
/Разучивание песен , слушание музыки и
различных звуков /
/ Игры подвижные ,физические
упражнения/
Тема занятия
Путешествие в страну «Арифметики»/ с использованием УМК и
здоровьесберегающей технологией/
Используемая образовательная
программа
Программа воспитания и обучения в детском саду « От рождения до
школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.
Москва. 2014.
Н.Е.Вераксы
Предварительная работа с
воспитанниками
Изготовление пособий для дидактических игр совместно с детьми,
разучивание физ. минуток, загадок , решение различных задач и
упражнений в тетрадях.
Дидактическое обеспечение
занятия
Для детей на каждого ребенка: геометрические фигуры , счетные палочки ,
проволочки, листы бумаги, карандаши цветные
Для воспитателя : ковер-самолет , магнитная доска, использование
мультимедиа ( проектор), геометрические фигуры, математические
неравенства, дидактическая ромашка для составления задачи. ,
Программное содержание
1.Совершенствовать навыки прямого и обратного счета до 20 , и до 10 на
двух языках (татарском и русском), соотносить цифру с количеством
предметов.
2.Упражнять в решении логических задач.
3.Закрепить умение увеличивать и уменьшать число на единицу.
4. Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
5.Закреплять умения сравнивать числа и выставлять между ними знаки.
6. Воспитывать активную жизненную позицию по отношению к своему
здоровью .
7.Развитие логического и творческого мышления, сообразительности,
смекалки, внимания.
Структура занятия
Вводная часть /длительность5-7мин./ Цель: создания интереса,
эмоционального настроя к занятию. Обращение к индивидуальному и
коллективному знанию детей .
Основная часть /длительность 15-20 мин./.Цель: реализация задач
программного содержания.
Методические приёмы:
1.Приход почтальона с письмом. Чтение письма от царицы Арифметики.
2. Звучания аудиозаписи звук летящего самолета.
3.Применение здоровьесберегающих технологий. Хождение по массажным
дорожкам
4.Педагогическая оценка.
5.Заключительная часть /длительность 2-3 мин./
Используемая литература
1.Программа дошкольного образования « От рождения до школы» под
редакцией Вераксы Н.Е., Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Издательство
Мозаика - Синтез 2014
2. Формирование элементарных математических представлений
подготовительная к школе группа . -И.А.Помораева, В.А.Позина.
Издательство Мозаика - Синтез 2014
3.Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей
дошкольного возраста -.Л.А.Венгер Москва Просвещение 1989
4.Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. -
Т.Д.Рихтерман Москва Просвещение 1989
5.Математика для детей 6-7 лет. -Е.В.Колесникова «ТЦ-Сфера» 2012
6.Региональная программа дошкольного образования .-Р.К.Шаехова
Казань 2012
7.Непосредственная образовательная деятельность в детском саду. -
З.М.Зарипова 2013
Этапы работы
Вводная часть
Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас много гостей…»
В группу входит воспитатель соседней группы с конвертом в руках и
говорит: «Вам письмо».
Воспитатель: «Большое спасибо. Сейчас посмотрим…»
Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам
прислала сама Царица Арифметики. Вот, послушайте, что она пишет».
Конверт оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.
Письмо Царицы Арифметики: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам
Царица Арифметика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в
мое математическое царство поднялся сильный ветер и сотворил ужасные
вещи, всё перепутал. Жители страны Арифметика ужасно не любят
беспорядок или, когда что-нибудь теряется. Они страшно напуганы, и
некому нам помочь. Все нарушилось в моем математическом царстве-
государстве!
Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не
боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство
в опасности.
Воспитатель: -Ну, что, ребята, поможем Царице Арифметики навести
порядок в ее математическом царстве-государстве?»
Ответы детей: «Да, да, поможем!»
Основная часть
Воспитатель: А на чем можно туда добраться? - На самолете, на
корабле, на велосипеде, на машине.
– Правильно, но сегодня мы отправимся в необычное путешествие на
ковре самолете. Вот он раскинулся. Посмотрите, какой он необычный.
Только очень уж давно он пылился, и много в нем дырочек, боюсь не
взлетит! Давайте- ка его заштопаем. Вот у меня и заплаточки есть!
Перед детьми лежит ковер( сшитый из материала, на котором приклеены
элементы дидактической игры «Подбери заплатку» На ковре по краю
нарисованы геометрические фигуры (квадраты, круги, треугольники)
Давайте все вместе подберем какую заплаточку куда нужно пришить!!!
Прежде чем мы отправимся в путь давайте скажем наш девиз:
На ковре самолете
Отправляемся мы в путь
Знания, смекалку, ловкость
Взять с собой не позабудь.
Садитесь поудобнее и в путь.
Дыхательная гимнастика. Давайте ребята изобразим звук самолета , как
он летит? Сначала громко, а потом все тише и тише, самолет улетает все
дальше и дальше.
(Звучит музыка).
Воспитатель:- Вот мы и прилетели. Посмотрите ребята, здесь преграда –
лабиринт к воротам .
1.Задание пройти лабиринт по массажным дорожкам ( под музыку и
песню «Мин барам, барам,барам…)
2.Ворота страны математики
Воспитатель: Чтоб открыть все замки, нам с Вами нужно решить задачки!
1. Под кустами у реки жили майские жуки. Дочка, сын, отец и мать.
Кто успел их сосчитать? ( 4 )
2. Вдруг упал Сережка, а за ним - Алешка, а за ним – Игнат. Сколько
здесь всего ребят? ( 3 )
3. У стены стоят кадушки, в каждой ровно по лягушке, Если было 5
кадушек, сколько было в них лягушек?
4. Подарил утятам ёжик Восемь кожаных сапожек. Кто ответит из ребят,
сколько было всех утят?4
5.Сколько рогов у трёх коров? 6
6. У бабушки Даши внучка Маша
Кот Пушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков? (1)
Воспитатель: Ребята ,посмотрите , здесь идет числовая тропинка с
кочками, нам надо по ней пройти к деревьям.
Числовые кочки
Пройти считая на татарском языке.
3. Стоят ёлочки , а под ними сидят лиса ,заяц
Упражнение «Зайчик»:
(Вытянуть вверх указательный и средний пальцы, большой, мизинец и
средний соединить.)
Рассмотреть зайчика на татарском языке.
-Бу кем? (куян) Нинди куян? ( матур, чиста ,кечкене)
Дидактическая игра«Танграм»-головоломка(куян)
Воспитатель: Давайте вспомним, что такое задача. Из каких частей она
состоит? Для этого соберем пирамидку
1. Что такое условие? (Условие, это то, что уже известно)
2.Что такое вопрос задачи? (Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то,
что нужно найти)
3.Что такое решение задачи? (Решение, это то, что можно сложить,
объединить, прибавить)
4.Что такое ответ задачи? (Ответ задачи, это то, что получилось, и
известно нам)
- Хорошо! Закройте глаза.
Педагог меняет составляющие части пирамидки местами
- Посмотрите, красивая получилась пирамидка?
Зайчик предлагает нам решить задачу:
По дороге на полянку
Две морковки зайка съел.
На пенек потом он сел
Три еще морковки съел.
Ну-ка, быстро сосчитай-ка,
Сколько съел морковок зайка? — О ком эта задача? — Что ел
зайка? — Сколько морковок съел зайка сначала? — Сколько морковок
съел потом? — Как называется эта часть задачи? (Условие — то, что
мы знаем.) — Какой вопрос в задаче? — Что нужно сделать, чтобы
узнать, сколько морковок всего съел зайка? (Сложить) . — Составьте
решение с помощью цифр и знаков. (2+3=5) — Какой ответ на вопрос
задачи? (Зайка съел 5 морковок.) — Мы помогли зайке решить задачу
и теперь можем отправляться в путешествие дальше.
Физ. минутка «Зайчик»
— Ну-ка, зайка поскачи,
Лапкой серой постучи,
Ты на травку упади, полежи и отдохни.
Отдохнул, теперь вставай,
Прыгать снова начинай!
Быстро к ёлочке беги.
И скорей назад скачи.
— Следующий герой лиса. Упражнение «Лиса»
(Соединить большой, средний и безымянный пальцы правой руки,
указательный и мизинец поднят вверх) .
Рассмотреть лису на татарском языке.
-Бу кем? (төлке) Нинди төлке? (зур, матур, чиста )
Төлке нишли?
Собрать Танграмм (лиса)
— Лиса предлагает нам поиграть в игру -соревнование «Кто самый
умный? » ( задачи на слайде Ромашки)
Физкультминутка
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)
В среду долго умывался, («умываемся»)
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под щеку -
засыпают)
Конверт от «Царицы Арифметики»Упражнение «Царство времени»
-Ребята, а какой прибор показывает время? (Часы)
-А для чего нужны человеку часы? Для чего нам нужно знать время?
-Посмотрите, сколько часов существует в мире.
-Как называются часы, которые будят по утрам?
-Как называются часы, которые стоят на полу?
-Как называются часы, которые висят на стене?
-Как называются часы, которые мы носим на руке?
-Как называются часы с песком?
Игра с мячом «Назови число»
Какое число называется предыдущим (то, которое стоит перед названным)
и какое последующим (то, которое стоит после названного?
Воспитатель бросает мяч каждому ребенку индивидуально:
«Я буду бросать мяч и называть число, вы, бросая мне мяч обратно будете
называть предыдущее и последующее числа»
Работа за столами задания со счетными палочками:
- из 3 палочек сделайте треугольник
- из 4 палочек сделайте квадрат
- из 5 палочек сделайте два треугольника
- из 7 палочек сделайте три треугольника
- из 7 палочек сделайте два квадрата
Гимнастика для глаз «Солнышко»
Глазки дружно все закрыли,
Сверху ручки положили.
А теперь рисуем солнце
Вправо , влево ,
Вправо, влево,
Потихоньку открываем
Быстро , быстро поморгаем.
Все закончили сейчас ,
Нет красивей ваших глаз!
На столах у детей проволочки. Воспитатель берет тонкую проволоку.
- На какую линию она похожа? (На прямую.)
- Что похоже на прямую линию? (Стрела, карандаш, фломастер.)
- А если превратить прямую в волнистую, на что похоже? (Волны,
червячок, гусеница.)
- Превращения продолжаются: кривая превращается в ломаную. На что
похоже? (Огонь, горы, зубы.)
Закрепление: обведите красным цветом все прямые линии, синим –
кривые (волнистые), зеленым – ломаные линии. Закончив работу дети идут
обратно через ворота и лабиринт.
Заключительная часть
_ Пальчиковая гимнастика.
Ковер - самолет
Отправляется в полёт.
Включаем зажигание, и начинается обратный счет:
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1,
Взлёт!
Звучит музыка. Дети садятся на ковер-самолет.
Рефлексия.
Вам понравилось путешествовать? (Побуждая детей вспомнить: что они
делали, что понравилось, что удивило, что чувствовали).
Дети рассказывают.
Дети, во время нашего путешествия за вами наблюдала царица
Арифметики.. И она была очень довольна тем, как вы решали ее задачи,
сделали доброе дело. И за то, что вы такие умные, внимательные,
сообразительные и творческие она награждает вас памятными медалями
«Самый умный и внимательный».
Каждый ребенок награждается медалью «Самый умный и самый
внимательный».
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: