Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Сравнение чисел с помощью шкалы линейки" 1 класс

Технологическая карта урока
1. Ф.И.О. учителя: Балдин Максим Сергеевич
2. Класс: _____1 «а» _____
3. Дата: ________________
4. Предмет: математика
5. Тема урока: «Сравнение чисел с помощью шкалы линейки»
6. Место и роль урока в изучаемой теме: изучение нового материала.
7. Цель урока: Формирование умения сравнивать два числа, решать задачи на разностное сравнение. Формировать метапредметные
познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия: учить анализировать объекты; создавать условия для
развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций; способствовать воспитанию дружеских
взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, как основы для формирования духовно-нравственных компетенций;
воспитанию интереса к предмету.
8. Задачи
• Образовательные: формирование умения сравнивать числа, применяя вычитание; уметь формулировать правило сравнения чисел;
интерпретировать полученную информацию – переформулировать практические задания в учебные задачи урока (Чему буду учить себя? Как это
делать?); формировать первоначальные навыки сбора информации, используя вопросы познавательного характера; отрабатывать навыки работы
с текстовой и в нетекстовой информации; учить отвечать на вопросы по прочитанному; формировать умения оценивать свою работу.
• Развивающие: развивать алгоритмическое и логическое мышление, воображение, внимание, память, фантазию;
развивать умения задавать вопросы познавательного и учебного характера; развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и
окружающему миру; совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками.
• Воспитательные: воспитывать культуру общения, умение работать в парах, группах, слушать друг друга, воспитывать чувство
взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.
9. Дидактические средства:
• для учителя – учебник В.Н. Рудницкой «Математика», 1 класс в 2-х ч., ч.2 -М., «Вентана – Граф», 2016г.; рабочая тетрадь ч.3.
• для обучающегося – учебник В.Н. Рудницкой «Математика», 1 класс в 2-х ч., ч.2 -М., «Вентана – Граф», 2016г.; рабочая тетрадь ч.3, тетрадь,
ручка, синий и красный карандаши, веер.
10. Универсальные учебные действия (метапредметные): личностные: самоопределение, смыслообразование; регулятивные: учитывать
правило в планировании и контроле способа решения; познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в специальной и
учебной литературе для выполнения заданий и решения задач; коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве.
11. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
12. Характеристика этапов урока.
Название этапа
урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1.Мотивация
(самоопределение) к
учебной
деятельности.
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Даром время не теряем
И работать начинаем.
- В некотором царстве, в Математическом государстве
жила была маленькая принцесса Математика. Принцесса
очень любила всех жителей, и жители платили ей тем
же. Каждого жителя принцесса звала по имени, только
вот имена были необычные, как их звали вы уже знаете.
(Открывается доска и появляются написанные в
беспорядке числа от 0 до 20).
- Что такое перед вами?
Устный счёт.
Прямой и обратный счёт.
- Давайте чётко и громко назовём каждого из них в
прямом порядке от 0 до 10, теперь в обратном порядке
от 10 до 0. Назовём каждого в прямом порядке от 11 до
20, а теперь в обратном порядке от 20 и до 11.
- Молодцы!
Эмоционально настраиваются на
урок.
Проверяют готовность к уроку.
Слушают.
Это числа.
Считают.
Регулятивные(саморегуляция)
2.Открытие нового
знания, способа
действия.
Физминутка для
глаз.
Выполним задание № 7. Работа с линейкой.
В каком слове больше букв?
Выпишите буквы, которые повторяются в каждом из
этих слов. В каком из них больше одинаковых букв?
Как вы думаете, как звучит тема нашего урока?
Какую цель поставим перед собой?
Какие задачи будем решать?
Задание №9.
Поднимите левую руку.
Назовите числа, которые расположены левее числа 7.
Какие числа меньше: 7 или 9, 11 или 15, 18 или 20 и
почему?
Математика
В слове «математика» больше
одинаковых букв. Математика – 10
букв. Рисование 9 букв.
«Сравнение чисел с помощью
шкалы линейки»
Учиться сравнивать числа с
помощью шкалы линейки.
Учить сравнивать числа с
помощью шкалы линейки.
0,1,2,3,4,5,6 – эти числа меньше
числа 7, потому что расположены
левее числа 7.
Коммуникативные УУД.
(формирование умение
слушать и понимать других).
Личностные УУД
(Смыслообразование)
Коммуникативные УУД
(Планирование учебного
сотрудничества)
Назовите числа, которые расположены правее числа 7.
Какие числа больше: 7 или 9, 11 или 15, 18 или 20, 4 или
12, 1 или 2 и почему?
Сравните: 0 и 6, 0 и 12, 0 и 21, 0 и 17, 0 и 3, 0 и 5.
- какой вывод сделаем?
-Давайте проверим, так ли это?
Чтение вывода на стр. 86 – правило.
Молодцы!
Правило.
Аналогичное задание.
Найдите на шкале линейки числа 12 и 16. Какие из них
расположены правее? Какие левее? Какое из этих чисел
больше и какое меньше?
8,9,10… - эти числа больше 7, т.к.
расположены правее.
Нуль всегда будет меньше, т.к.
левее числа ноль на шкале
линейки нет ни одного числа.
Читают.
Число 16 расположено правее,
число 12 – левее. Число 16 –
больше, 12 – меньше.
Физминутка
Дружно все ребятки встали,
(дети встают из-за парт),
На носочки поднялись,(поднимаются на носочки),
И подняли ручки ввысь,
(руки поднимают над головой)
Мы до солнышка достанем,
И совсем большими станем.
(пытаются дотянуться выше, шевелят пальчиками)
Пусть нам светит солнышко,
(делают круговое движение руками, опуская руки вниз)
Луч стремится вниз,
(дети наклоняются, руки расслаблены)
Детки очень умные в классе собрались!
(дети распрямляют спинки, плечи, гладят себя по
голове)
Дети выполняют движения
Регулятивные
УУД (Саморегуляция)
3.Включение нового в
активное
использование в
сочетании с ранее
изученным
материалом.
Работа с фишками.
Задание 20. Использование фишек.
Сколько игрушек на одной полке? 4
Сколько полок с игрушками?3
Сколько всего игрушек у Миши?
Задание 21.
Высказывают свое мнение и
предложения.
Выкладывают по 4 фишки 3 раза.
Решение: 4*3=12 (игрушек).
Коммуникативные УУД
(Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли)
Коммуникативные
УУД(Контроль и коррекция
действия партнера)
По таблице отвечают на предложенные вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
ПознавательныеУУД(Модели
рование)
4.Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону.
Выполнение заданий в рабочей тетради №3 на
закрепление.
Стр. 59 № 7,8,10.
Обмениваются тетрадями, и проверяют вместе с
учителем.
Самостоятельная работа
Самостоятельное решение
примеров.
Взаимопроверка
ПознавательныеУУД
(Постановка и формулирование
проблемы)
(Контроль)
Познавательные
УУД
(Доказательства)
Рефлексия учебной
деятельности на
уроке.
На данном этапе
фиксируется новое
содержание,
изученное на уроке, и
организуется
рефлексия и
самооценка
учениками
собственной учебной
деятельности.
В завершение,
соотносятся цель
учебной деятельности
и ее результаты,
фиксируется степень
их соответствия.
- Какую цель ставили себе на урок?
-Что было интересного на уроке?
- Какое открытие сделали?
-Где можно использовать полученные знания?
- Довольны вы своей работой на уроке?
- Как бы вы оценили свою работу?
А теперь оцените свою работу на нашем дереве,
прикрепив листочки.
Молодцы, урок окончен!
Отвечают на вопросы учителя.
Регулятивные УУД
(Оценка)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: