Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Порядок выполнения действий в выражениях без скобок"

Технологическая карта
интегрированного урока математики и английского языка по методу CLIL
Минимуллиной Алии Хабибулхаковны,
учителя начальных классов и английского языка
гимназии №20 имени Абдуллы Алиша Советского района г.Казани
Тема: «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок»
“The order of operations in mathematical expressions without parentheses”
Цели деятельности
учителя
Обучающая: _ развитие знаний и способов действий, способствовать формированию умений находить значение числовых выражений в
выражениях без скобок;
Развивающая: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;_ расширять межкультурные связи, интерес
Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, толерантное отношение друг к другу, учить взаимному сотрудничеству,, интерес к
культуре страны изучаемого языка
Задачи:
обучающие:создать условия для усвоения учащимися правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок;_
продолжить отработку изученных приёмов устных вычислений (таблица умножения, деления, сложения, вычитания), учить
применять на практике правило нахождения значений выражений без скобок;
развивающие:сформировать следующие регулятивные УУД: самостоятельно определять цель своей деятельности, планировать
её, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат;сформировать
следующие познавательные УУД: совершенствовать умения наблюдать, сравнивать, обобщать, применять полученные знания на
практике; развивать познавательную активность;сформировать следующие коммуникативные УУД: планирование учебного
сотрудничества, работа в группах; повышать степень самостоятельности и инициативности учащихся;
воспитательные: воспитывать толерантное отношение друг к другу, содействовать воспитанию активной личности, взаимному
сотрудничеству, воспитывать доброжелательное, уважительное отношение друг к другу;
Тип урока
Обобщение полученных знаний
Планируемые
образовательные
результаты
Планируемые результаты:предметные: познакомятся с порядком выполнения действий в выражениях без скобок; научатся
применять правило порядка выполнения действий, находить значения числовых выражений в выражениях без скобок,
устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении различных учебных задач;
метапредметные:познавательные: осуществляют анализ структуры числового выражения с целью определения порядка
выполнения содержащихся в нем арифметических действий, овладевают умением подводить под понятие, выводить следствие,
устанавливают причинно – следственные связи, строят логическую цепь рассуждений; улучшают устной речь на английском
языке;регулятивные: умеют работать по предложенному плану;коммуникативные: приходят к общему решению, договариваются,
допускают существование иных точек зрения, общаются вежливо.
личностные: расширяют познавательные интересы и учебные мотивы, расширяют межкультурные знания
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, групповая, парная
Оборудование,
дидактическое
сопровождение:
учебник «Математика» 3 класс; Empire State Mathematics. March to march/ Grade 3
индивидуальные карточки; карточки оценивания; таблицы, компьютер с мультимедийным проектором.
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные
учебные действия
Форма
контроля
1
2
3
4
6
7
I.
Организационный
момент
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка к
усвоению материала
Приветствует учащихся.
–- Good morning, dear children. I am glad to see you.
- How are you?
- Let’s begin our lesson. Do you like holidays?
- I like New Year. When is it
Сообщают о
готовности к
уроку и наличии
домашнего
задания
Личностные: проявляют положительное
отношение к школе и учебной деятельности, в
частности, к изучению математики; правильно
идентифицируют себя с позицией школьника.
Регулятивные: самостоятельно организовывают
свое рабочее место
Устные
ответы
II. Актуализация
знаний
Устный счет
в игровой форме
Организует устный счет с целью актуализации
знаний.
- How many days in December? Let’s count together
Отвечают на
вопросы учителя
по материалу
прошлого урока.
Выполняют
задания устного
счета
Вспоминают
порядок
действий в
выражениях без
скобок
Личностные: осознают свои возможности в
учении; самостоятельно высказывают правила
поведения на уроке, соблюдают их.
Познавательные: общеучебные – извлекают
необходимую информацию из рассказа
учителя; логические – дополняют и расширяют
имеющиеся знания и представления о новом
изучаемом пред-
мете; сравнивают и группируют предметы,
объекты по нескольким основаниям, находят
закономерности, самостоятельно про-
должают их по установленному правилу ,
вспоминают числа до 100 на англ.яз
Устные
ответы
Выполнение
вычислений
- When is New Year?
- At your desks you have “stars” with the
number sentences. Each group must solve them
and we know when is New Year.
-
32:8*6:3+30-7
42:7+6*6-5*6
21:3+35:7+73-65
Устные
ответы,вып
олняют
задания в
тетрадях
63:7+45:9+86-83
6*5+12:2*3+49
21:3-35:7+9*3
31.12.2017 is New Year.
Составление задачи
по известным
данным
– Do you like to get gifts? Mary and Alice like to get
them very much. the diagram to the task
-M- 15
A- ? ?
2 times more
-Look at the board. There are 3 sentences. Let’s try to
make up a task.
How many gifts have they got?
Alice has 2 times more gifts than Mary
Mary has got 15 gifts.
15+15*2=45(g)
Устные
ответы
III.
Формулирование
темы и целей
урока.
Сообщение темы
урока.
Определение целей
урока
Задаёт вопросы. Комментирует ответы,
предлагает сформулировать цель урока. Проводит
беседу по иллюстрации.
-15+15*2=45(g)
Слушают
и обсуждают
тему урока.
Отвечают на
вопросы учителя,
формулируют
цель урока
Фронтальн
ая, парная
Личностные: устанавливают связи между
целью учебной деятельности и её мотивом.
Регулятивные: определяют тему и цели урока;
составляют план и последовательность
действий; прогнозируют результат и уровень
усвоения знаний.
Коммуникативные: умеют с до-статочной
Устные
ответы
The order of operations in mathematical
expression.
• Multiply or divide, from left to right.
• Add or subtract, from left to right.
полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответ-ствии с задачами и условиями
коммуникации
I V
Систематизация и
повторение.
Здоровье
сберегающий
компонент
- Mary is a guest at our lesson today. She is 5
- She is a funny and curios girl. She is very
interested in Math. She wants to know anything.
- But now Mary wants to play with you.
(делаем гимнастику для глаз)
Look left, look right.
Look up , look down.
Look around.
Look at your nose.
Look at that rose.
Close your eyes,
open , wink and smile.
Your eyes are happy again
Учатся ценить
свое здоровье,
знакомятся со
здоровым
образом жизни
Индивидуа
льная,
фронтальн
ая
Личностные: осознают свои возможности в
учении; способны адекватно судить о
причинах своего успеха или неуспеха в
учении, связывая успехи с усилиями,
трудолюбием.
Познавательные: общеучебные – умеют
ориентироваться в учебнике; определяют
умения, которые будут сформированы на
основе изучения данной темы, определяют
круг своего незнания; логи-ческие –
наблюдают и делают самостоятельные
простые выводы; осуществляют выбор
оснований
и критериев для сравнения, сериации,
классификации объектов
Устные
ответы.
Работа на доске
-Mary wants to send her postcard,but she doesn’t
remember granny’s houses number.
What geometric shapes we need?
Развивают
логическое
мышление,
учатся решать
нестандартные
примеры
Групповая
групповая
Регулятивные: самостоятельно организуют свое
рабочее место; определяют цель учебной
деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, план выполнения заданий на
уроке под руководством учителя; соотносят
выполненное задание с образцом,
предложенным учителем; используют в ра-
боте простейшие инструменты.
Коммуникативные: участвуют
в диалоге; слушают и понимают других,
высказывают свою точку зрения
Устные
ответы
Выполнен
ие
задания
в тетради
Работа в тетрадях
- Mary loves her grandparents very much
and wants to send a postcard for them.
- But she hasn’t got an envelope. Let’s
help her to do it.
- a=3 cm
b=6 cm
-----------------
S-? P-?
-Mary wants to decorate it. How long tape
need she ?
Решают задачи,
отвечают на
вопросы,
высказывают
свое мнение
Индивидуа
льная,фрон
тальная
Личностные: осознают свои возможности в
учении; способны адекватно судить о причинах
своего успеха или неуспеха в учении,
связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные: общеучебные – умеют
ориентироваться в учебнике; отвечают на
простые и сложные вопросы учителя, сами
задают вопросы, находят нужную информацию
в учебнике; оп-ределяют, в каких источниках можно
найти необходимую информацию
Устные
ответы.
Выполнен
ие
задания
в тетради
Работа на
листочках
-Open your exercise books. Write down the
date What date is it today?
- Good of you. She is happy .
-Now Mary wants to play with you.
парная
VII. Итоги урока.
Рефлексия
Обобщение
полученных
сведений
-Let’s review
m-a:b+c d (the order of operations in mathematical
expressions)
a k+c b-d:m
S= a b (the formula for finding the area of a shape)
P= a 2+b 2
Rate yourself
I have understood the task with the help of my
teacher , I have not time for class work.
Отвечают на
вопросы.
Определяют свое
эмоциональное
состояние на
уроке
Дети
«украшают»
гирлянду в
разные цвета
Индивидуа
льная,
фронтальн
ая
Личностные: понимают значение знаний для
человека и принимают его; структурируют
знания; проявляют интерес к учебному
материалу.
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже
усвоено и что ещё нужно усвоить, осознают
качество и уровень усвоения; выполняют
оценку результатов работы
Устные
ответы.
I have understood everything in class, but have not
coped with all tasks independently
I have understood everything in class, all tasks are
performed correctly
VIII. Домашнее
задание
(инвариант и
вариант)
Домашнее задание
Проводит инструктаж по выполнению домашней
работы.
–
№19 стр 112
Слушают
учителя
Фронталь
ная
Личностные
1. – понимать и оценивать свой вклад в
решение общих задач; 2. – быть толерантным к
чужим ошибкам и другому мнению; 3. – не
бояться собственных ошибок и понимать, что
ошибки – обязательная часть решения любой
задачи.
Оцениван
ие
учащихся
Записыва
ют
домашнее
задание
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: