Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Поможем зайчишке"

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе на тему:
«Поможем зайчишке»
Воспитатель 2 младшей группы:
Корчагина Ольга Казимировна
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие,
художественно – эстетическое развитие, социально- личностное развитие, физическое
развитие.
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская,
коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы.
Задачи:
Закрепление знаний основных цветов (синий, желтый, красный, зеленый).
Закрепление знаний о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник.
Способствовать устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и
активности детей.
Способствовать укреплению мелкой мускулатуры рук.
Развитие желания слушать речь воспитателя о понятных случаях из жизни (перейти через
речку, проползти через кусты и т. д.).
Способствовать развитию у детей умения вступать в речевое общение. Стимулировать
эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослым.
Чтение художественной литературы:
Развивать умения взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительном
совместном задании.
Пробуждать у детей интерес к игровому творчеству в процессе взаимодействия со
взрослым.
Побуждать аккуратно наклеивать морковки на коллективное панно (грядка).
Развивать мелкую моторику рук.
Побуждение к представлению обогащения о результатах проделанной работы
(заполненная грядка морковок).
Материал и оборудование: конверт с письмом, ватман с цветами из цветной бумаги,
бабочки, морковки, грядка, геометрические фигуры из цветной бумаги; обруч; кисточки;
клей; салфетки; речка и ручеек из синей ткани; бумажные часы, паровозик-игрушка для
имитации звука; стулья.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг и возьмемся за руки. Чувствуете тепло,
которое идет от ваших друзей? Представьте себе, как вас греет солнышко. А сейчас
улыбнемся друг другу. Как радостно и приятно, правда!
Сейчас по моей команде вы все назовёте свое имя. Приготовились? Раз, два, три – имя
свое назови! /Дети отвечают.
Сегодня утром ко мне приходил почтальон и принес письмо. Здесь написано: для детей
группы «Ромашка»
Воспитатель: Как вы думаете от кого это письмо?
Дети: Это от зайчика.
Воспитатель: Давайте, его прочитаем.
Дети: Давайте.
(Воспитатель читает содержимое письма и предлагает детям помочь зайцу)
Дорогие ребята группы «Ромашка». Я заболел и у меня не посажена морковка. Помогите,
пожалуйста. Зайчик.
Дети: Поможем!
Но чтобы добраться до домика зайчика, нужно будет проехать несколько станций, и
выполнить на них задания. Для того чтобы поехать на поезде, нам необходимы билеты,
которые я сейчас вам раздам.
(раздает билеты в форме круга, треугольника, квадрата – разные по цвету)
- на что похожи наши билеты?
- они все одинаковы?
- какого они цвета? (дети отвечают)
Воспитатель: Ребята, получайте билетики на поезд, он скоро прибудет к нам. (Звучит гул
паровоза) А вот и наш волшебный паровоз прибыл. А теперь отправляемся в путь!
Пойдемте скорее.
Дети: Пойдемте! (Ребята поочередно называют геометрическую фигуру и присаживаются
на стул с таким же обозначением)
Загудел паровоз
И вагончики повёз
- Чу-чу-чу, чу -чу-чу,
Далеко я укачу!
Подъезжаем к станции, давайте поиграем в игру «Посчитай по картинке» (на ватмане в
форме часов, наклеены картинки, которые дети должны посчитать.
Молодцы! Поехали дальше! (дети садятся на поезд)
Дети:
Чух-чух! ту-ту!
Воспитатель: Ребята, наш поезд остановился дальше ему не проехать. Ой, смотрите мы
приехали на цветочную поляну. Вот и дорога. Ребята, а дорога какая? Широкая или
узкая? /Ответы детей./ Длинная или короткая? /Ответы детей./ Все построились друг за
дружкой и в путь!
Звучит песня «Вот оно какое наше лето!»
Продолжаем, ребята, свой путь.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают,
В лесу бабочки порхают. (Дети шагают).
Посмотрите, какая красивая цветочная поляна! Давайте остановимся и полюбуемся.
- Сколько цветов? (Ответы детей)
- Сколько бабочек? (Ответы детей)
Скажите, какого они цвета?
Дети: Желтого, красного, синего, зеленого.
Воспитатель: Вот и бабочки летят,
На цветочки сесть хотят.
Не могут выбрать цвет они,
А ну-ка ты им помоги!
(Раздает бабочек) Нужно посадить бабочку на цветок такого же цвета, как и бабочка.
(Дети выполняют задание)
Давайте найдем для бабочек свой цветок. Дети соединяют бабочку с цветком по цвету.
Когда ребята посадили всех бабочек, воспитатель задает вопросы. Какого цвета бабочка и
цветок у тебя Маша(Максим, Ульяна и т.д)? Сколько бабочек у тебя…..? /Ответы детей./
А цветков? /Ответы детей./ Что мы можем сказать: бабочка одна и цветок тоже один –
их….. (поровну, одинаково).
Воспитатель: Чтобы до зайчика дойти, надо речку перейти. А чтобы речку перейти, надо
построить мост.
Впереди – река. Чтобы перебраться через неё надо разложить камешки по порядку Дети
подходят к столу, на котором лежат геометрические фигуры. Выкладывают цепочки из
фигур.
После того, как все дети выполнят задание, воспитатель предлагает пройти по мосту.
- Спасибо, ребята, вы мне помогли.
Воспитатель: Вот мы и на берегу речки. Перед нами густые кусты.
Здесь нам не пройти,
Здесь придется проползти.
(Проползают через обруч)
А теперь ручеек,
Перепрыгни-ка, дружок!
(Воспитатель показывает, а дети повторяют все движения)
Воспитатель: Ох, устали отдохнем немножко! (Присаживаются на палас и выполняют
пальчиковую гимнастику)
Шубка белая у зайки,
(Гладят себя по груди)
Мягонькие лапки.
(Поглаживают ладонью ладонь)
Ушки длинные торчат
(Прикладывают ручки к голове - «уши зайца»)
На макушке у зайчат.
(Двигают правым «ухом», затем левым «ухом»)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а вон зайчика домик. Пойдемте к нему. Зайчик заболел,
а свою грядку с морковкой не досажал. Пойдемте её досадим. Вы должны намазать клеем
морковку и приклеить к грядке, а когда наш зайчик поправиться будет рад нашей работе.
Приступайте.
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в группу. А пока мы ждем наш поезд,
поиграем в игру «Чудесный мешочек» (в мешочке лежат фрукты, дети на ощупь
угадывают какой фрукт, называют и показывают всем ребятам)
Вон волшебный паровоз прибыл.
(Сели на стулья под гул паровоза и стали обсуждать проделанную работу)
Воспитатель: Дети, а куда сегодня мы с вами ездили?
Дети: В лес, помогать зайчику.
Воспитатель: Дети, а какие преграды перед нами встали?
Дети: Сажали бабочек на цветочки, делали мостик, переползали через кусты,
перепрыгивали через ручей, считали предметы, отгадывали фрукты.
Воспитатель: Молодцы, ребята, а вот мы и приехали в группу, выходите из вагончиков.
Спасибо за вашу работу.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: