Ученики на Учителя.com


Конспект открытого занятия "Поможем Маше вернуться домой"

Конспект открытого занятия
по математике во второй младшей группе
«Поможем Маше вернуться домой»
Автор занятия: Северо-Казахстанская область, Айыртауский район,
воспитатель ГККП д/с «Карлыгаш» с.Куспек, Зауэр Светлана Михайловна.
Программное содержание:
1. Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат,
треугольник.
2. Закрепить умения находить в окружающей обстановке один и много
предметов.
3. Закрепить умение устанавливать отношение между понятиями:
большой, поменьше и самый маленький.
4. Закрепить умение определять количественное соотношение двух групп
предметов; понимать смысл слов: больше-меньше, поровну.
5. Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные
операции.
Оборудование: геометрические фигуры на всех детей; игрушки трёх
медведей, три тарелки и три ложки; игрушки: ёжик и зайчата, белка, гриб;
фланелеграф (картинки с бабочками и цветочками, по 5 штук каждых, три
обруча. Кукла Маша.
Ход занятия: (заходим в группу) .
-Ребята, посмотрите, у нас гости, давайте с ними поздороваемся.
-Ребята, вы слышите, кто-то в дверь стучится? (заношу куклу) .
- К нам в гости пришла девочка Маша, чтобы рассказать, как ушла она из
дома одна в лес, не послушалась маму и папу и заблудилась.
- Ребята, скажите, пожалуйста, правильно Маша поступила, когда ушла из
дома одна? Можно уходить из дома одному? (нет) .
-А почему, как вы думаете? (можно заблудиться, потеряться) .
- Ребята, вы хотите помочь Маше найти дорогу домой, чтобы она
вернулась к маме и папе? (да) .
- Давайте узнаем у Маши, где она живет? Маша, где ты живешь?
(наклониться к кукле) .
- Маша говорит, что она живет в большом доме. Но чтобы добраться до
него, надо выполнить несколько заданий. Ну что, поможем Маше? (да,
тогда отправляемся в путь!
-Проходите, садитесь на стульчики (фланелеграф, внизу в ряд выложены
цветы- 5 штук) .
-На лесной полянке выросли цветочки. Посмотрите какие они красивые.
Сколько их? (много) .
-Вот прилетели бабочки. Давайте посадим их по одной на каждый
цветочек (выкладываю бабочек на одну меньше, чем цветов). А теперь
скажите, чего больше, бабочек или цветков? (цветков). А чего меньше,
цветков или бабочек? (бабочек). Что нужно сделать, чтобы бабочек и
цветков стало поровну? (добавить одну бабочку). Вот летит ещё одна
бабочка. Что теперь можно сказать о количестве цветков и бабочек? (их
поровну). Молодцы! С первым заданием вы справились, а нам пора идти
дальше.
Загадываю загадку:
Возле леса на опушке, Трое их живёт в избушке.
Там 3 стула и 3 кружки, 3 кровати, 3 подушки.
Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (три медведя).
Правильно!
На столе стоят три медведя, три тарелки и три ложки.
- А теперь вспомним, как звали медведей. (Михайло Иванович, Настасья
Петровна и Мишутка) .
- Кто из них самый большой? (Михайло Иванович) .
- Кто самый маленький? (Мишутка) .
- Давайте угостим медведей кашей, Саша, из какой тарелки будет есть
Михайло Иванович? (из большой, а Настасья Петровна (из тарелки
поменьше, а Мишутка (из самой маленькой тарелки). А чем они будут
кушать? (ложками). Повторяется задание с ложками.
- Молодцы, справились и с этим заданием, а теперь немного отдохнём.
Физминутка:
Зайцы.
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки
Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки.
Прыг – скок, прыг – скок –
Встал зайчонок на пенек
Прыжки вперед – назад
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.
Д. и «Один-много»
Ну что, ребята, отдохнули? (да, тогда идём дальше. Ой смотрите, кто это
вышел на солнышке погреться? (ёжик и зайчата). А где живут ёжики и
зайчики? (в лесу, значит это какие животные? (дикие, правильно! Сколько
ёжиков? (один). А зайчат? (много). Спрашиваю по очереди всех детей.
Молодцы, всё то вы знаете, а нам пора продолжать наше путешествие.
-А сейчас я хочу поиграть с вами: раздаю детям геометрические фигуры
(круг, квадрат и треугольник) .
На ковре приготовлены три обруча: в одном обруче лежит круг, в другом –
квадрат, в третьем – треугольник.
-Обручи – ваши домики; у кого в руке круг (показывает кружок, у тех
домик – обруч с кругом, обруч с квадратиком – это дом тех, у кого в руках
квадрат (показывает квадрат, а обруч с треугольником – это дом тех, у
кого в руках треугольник (показывает треугольник). Пока я играю в бубен,
вы бежите в колонне за мной, как только бубен перестает звучать, каждый
бежит в свой домик.
Воспитатель выполняет роль направляющего, дети бегут за ним в колонне
по одному.
Когда дети разбегутся по местам, воспитатель проверяет, какие фигуры у
детей, правильно ли они выбрали домик, уточняет, как называются
фигуры в их обруче.
-И с этим заданием справились, молодцы!
-Ребята, смотрите, а что это там, впереди, да это же Машин домик, вот мы
с вами и пришли (макет домика).
Воспитатель: Маша благодарит детей: Спасибо вам ребята, помогли вы
мне дойти до дома, за это я вас угощу (конфеты) .
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: