Конспект урока по математике в 3 классе "Связь между числами при делении"
1
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Игжейская средняя общеобразовательная школа
Конспект урока
по математике
в 3 классе
СВЯЗЬ МЕЖДУ ЧИСЛАМИ ПРИ ДЕЛЕНИИ
(учебник, 2 часть с. 16; рабочая тетрадь, с. 26; диск)
УМК «Школа России»
Подготовила
учитель начальных классов
Селиванова Надежда Николаевна
2017-2018 уч. г
2
У р о к 75
СВЯЗЬ МЕЖДУ ЧИСЛАМИ ПРИ ДЕЛЕНИИ
(учебник, 2 часть с. 16; рабочая тетрадь, с. 26; диск)
Цель деятельности
учителя
Способствовать развитию умений находить взаимосвязь действий умножения и деления, делить двузначное
число на однозначное с опорой на алгоритм, решать текстовые и логические задачи
Тип урока
Закрепление знаний и способов действий
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся находить взаимосвязь действий
умножения и деления, делить двузначное число на однозначное с опорой на алгоритм, решать текстовые и
логические задачи.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления,
слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.
Личностные: проявляют интерес к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем
Методы и формы
обучения
Методы: словесный, наглядный, практический.
Формы: фронтальная, индивидуальная
Оборудование
компьютер, проектор,экран
Основные понятия
и термины
Связь между числами при делении
с т р у к т у р а у р о к а
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компо-ненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
органи-
зации
совзаим
одей-
ствия
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
Промеж
уточны
й
контрол
ь
3
I.
Мотивац
ия
(само-
опреде-
ление)
к
учебной
деятель-
ности
Эмоциональная,
психологическая
и мотивационная
под-
готовка
к усвоению
изучаемого
материала
Приветствует учащихся,
проверяет готовность класса и
оборудования; эмоционально
настраивает на учебную
деятельность.
А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Слушают учителя.
Демонстрируют
готовность к уроку,
организуют рабочее
место.
Садятся за парты
Фронта
льная,
индиви
дуальна
я
К – планируют
учебное
сотрудничество.
Л – понимают
значение знаний для
чело-века; проявляют
интерес к изучаемому
предмету
Наблюд
ение
учителя
за
организ
ацией
рабо-
чего
места
II.
Актуализ
ация
знаний
1. Проверка
домашнего
задания.
Проверяет наличие домашней
работы
в тетрадях.
Показывают
выполненную домашнюю
работу.
Фронта
льная,
индиви
дуальна
я
П – устанавливают
взаимосвязи в
явлениях и процессах
и пред-ставляют
информацию в
знаково-
символической и
графической форме;
осознанно и
произвольно строят
речевое высказыва-
Устные
ответы,
наблюд
ения
учителя
,
выполн
енные
задания
2. Целеполагание.
Озвучивает тему и цель урока.
Внимательно слушают.
3. Устный счет
И г р а «Молчанка».
Выполняют задания
ние; подводят под
понятие.
Р – ориентируются
в учебнике;
контролируют
учебные действия;
замечают допущенные
ошибки; осознают
правило контроля и
И г р а «Лесенка».
4
успешно исполь-зуют
его в решении учебной
задачи.
К – обмениваются
мнениями; умеют
слушать друг друга,
строить понятные для
партнера по
коммуникации
речевые
высказывания,
задавать вопросы с
целью получения
необходимой для
решения проблемы
информации.
Л – осознают свои
возможности в учении
III.
Изучение
нового
материал
а
Знакомство
со связью между
чис-лами при
делении
– Объясните, как получены второе
и третье равенства из первого,
используя слова «делимое»,
«делитель»,
«частное»
Объясняют по рисунку
в учебнике, как нашли
частное, сравнивают
с примером на
умножение,
устанавливают связь,
формулируют частные
выводы, а затем читают
по учебнику общий
вывод:
– Если делитель
умножить на частное, то
по-
лучится делимое.
– Если делимое разделить
на частное, то по-
лучится делитель
IV.
Закрепле
ние
изученно
го мате-
риала
Работа
по учебнику.
№ 1.
Все примеры разбираются с
опорой на правило, данное выше.
Называют компоненты
и результат, затем,
сравнив с данным второй
и третий примеры,
объясняют, как они
получены из первого.
5
Физкультминутка
Организует проведение
физкультминутки
Выполняют упражнения
согласно инструкции
учителя
V.
Практич
еская
деятельн
ость
1. Решение задач.
№ 2.
Разбирается коллективно.
1/4 часть – 3 дм.
Всего – ?
Решают задачу
самостоятельно:
3 · 4 = 12 (дм) – всего.
О т в е т: 12 дециметров
весь путь.
Фронта
льная,
индиви
дуальна
я
П – осуществляют
анализ, синтез, срав-
нение, обобщение,
сериацию,
классификацию,
моделирование и
преобразование
моделей разных типов
(схемы, знаки и т. д.);
осознанно и
произвольно строят
речевое высказывание.
Устные
ответы,
записи
в тет-
ради
№ 3.
Масса
1 пакета
Кол-во
пакетов
Общая масса
пакетов с
вишней
Одина-
ковая
4 п.
28 кг
3 п.
?
7 п.
?
Решают
самостоятельно с
последующей проверкой у
доски.
Решение:
1) 28 : 4 = 7 (кг) – в 1 пакете.
2) 7 · 3 = 21 (кг) – в 3 пакетах.
3) 7 · 7 = 49 (кг) – в 7 пакетах.
О т в е т : 21 килограмм вишни,
49 килограммов вишни.
Р – осуществляют
контроль, коррекцию,
волевую
саморегуляцию при
возникновении
затруднений.
К – адекватно
используют речевые
средства для решения
ком-
муникативных задач;
учитывают разные
2. Решение
примеров.
№ 4 (с комментированием).
96 : 3 = (90 + 6) : 3 = 90 : 3 + 6 : 3 =
= 30 + 2 = 32
Расписывают примеры.
3.
Занимательн
ые
«Сколько вопросов?».
Мы знаем, что Олег родился с 15
по 18 июля. Сколько вопросов надо
– За два вопроса можно
узнать дату дня рождения
Васи. Первый вопрос
6
задачи.
задать Олегу, чтобы узнать день его
рождения, если на все вопросы он
отвечает «да» или «нет»? Какой вопрос
может быть первым?
задается после того, как
разбивается весь
период на два интервала,
и тогда спрашиваем про
любой из них.
мнения;
координируют в
сотрудничестве
разные позиции.
Л – осуществляют
смыслообразование,
нравственно-этическое
оценивание
усваиваемого
содержания
«Кто выше?».
Самый высокий мужчина в мире имел
рост 2 м 72 см. Самая высокая
женщина – 2 м 30 см. На сколько
больше рост мужчины, чем женщины?
– На 42 см.
«Бамбук».
Бамбук вырастает за сутки на 60 см.
Какой длины будет бамбук через 5
суток?
– 3 м.
4. Работа
в тетради
на печатной
основе.
– В рабочей тетради выполните
задания № 61–63, с. 26
Выполняют задания
5*. Задания
из
электронног
о при-
ложения
к учебнику
VI. Итоги
урока.
Рефлекси
я
деятель-
Обобщение
полученных
на уроке
сведений.
Заключитель
– Какая информация для вас оказалась
новой?
– Что хотели бы уточнить?
– Что показалось непонятным?
– Как оцениваете свою деятельность на
Отвечают на вопросы.
Делают выводы и
обобщения
Фронта
льная,
индиви
дуальна
я
П – ориентируются
в своей системе
знаний.
Р – оценивают
собственную
Устные
ответы
7
ности
ная беседа.
Выставление
оценок
уроке?
деятельность
на уроке.
Л – проявляют
интерес к предмету
VII.
Домашне
е задание
Инструктаж
по
выполнению
домашнего
задания
Учебник, с. 16, № 5.
Рабочая тетрадь, с. 26, № 64
Задают уточняющие
вопросы
Фронта
льная,
индиви
дуальна
я
Р – принимают
и сохраняют учебные
задачи
Использованная литература:
1. М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова «Математика» учебник для 3 класса в
2частях.Москва, «Просвещение»-2013г
2. Тесты по математике. В.Н. Рудницкая. Москва, «Просвещение»-2013г
3.СитниковаТ.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике. УМК Моро М.И. Москва. «ВАКО»2013.
