Ученики на Учителя.com


Рабочая программа и ктп по математике 3 класс

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»
Протокол заседания Директор МАОУ «СОШ №120»
методического объединения учителей _______________ (Дубровина Э.Н...)
от __________20__ г. №__________ «_____»__________________
Российская Федерация
Департамент образования администрации города Перми
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №120»
г.Пермь
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
и КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
учебного предмета
«МАТЕМАТИКА»
3 класс
Количество часов: 132 + 4 часов (4 часа в неделю)
Тип программы: адаптированная
Составитель: Пономарева С.В.
Программа разработана на основе программы «Математика»1-4 классы комплекта
«Начальная инновационная школа»: Москва,
ООО «Русское слово» 2012 год.
Автор: Б.П.Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А. Зверева
2015-16 учебный год
Рабочая программа по математике
Настоящая программа создана в полном соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального образования. Программа по
математике для общеобразовательной школы направлена на изучение учащимися курса
математики, повышения интереса к изучению наук в целом, развитие логического мышления
учащихся, формирование универсальных учебных действий.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям
Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, поэтому в
рабочую программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в
обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам
дополнительного необязательного содержания.
Для реализации программного содержания используется для обучающихся:
1. Б. П. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А. Зверева. Математика. 3 класс. В 2 ч. «Русское слово».
Москва. 2012.
Для реализации программного содержания используется для учителя:
1. Б. П. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А. Зверева. Математика. Рабочие программы.
1-4 классы. «Русское слово». Москва. 2012.
2. Б. П. Гейдман, И. Э. Мишарина. Математика. 3 класс. Методические рекомендации.
«Русское слово». Москва. 2012.
Для реализации современного курса математики начальной школы наряду с
методическими приемами и находками, ставшими классическими, используются новые методики
для обучения школьников решению комбинаторных и логических задач, заданий на
равновеликость и равносоставленность плоских геометрических фигур.
Изучение курса базируется на индуктивной основе: от понимания ситуации на наглядно-
интуитивном уровне до вывода, полученного в результате длительного, последовательного
изучения учебного материала.
В программу курса вошли несколько формул, связанных с умножением любого числа на
1 и на 0, формул для вычисления периметра и площади прямоугольника.
Значительное место в курсе занимают уравнения. Их решение подчиняется
отработке вычислительных навыков, а не преобразованиям выражений, содержащих
переменную. Уравнения не применяются для решения текстовых задач. Авторы придерживаются
традиций российской системы образования, в соответствии с которой решение задач
арифметическими методами требует от учащихся больших интеллектуальных усилий, чем
решение тех же задач алгебраическими методами.
Система заданий, выстроенная от простого к сложному, позволяет обучать учащихся
дифференцированно.
В свете требования стандартов второго поколения и модернизации образования
содержание математики включает в себя информатику.
Информационные и коммуникационные технологии оказывают существенное влияние на
мировоззрение и стиль жизни современного человека. Общество, в котором решающую роль
играют информационные процессы, свойства информации, информационные и
коммуникационные технологии, — реальность настоящего времени.
В программе курса основное внимание сконцентрировано на развитии логического и
алгоритмического мышления школьников и на освоении ими практики работы на компьютере.
Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на
достижение следующих целей:
развитие образного и логического мышления, воображения; формирование
предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и
практических задач, продолжения образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных
представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические
знания в повседневной жизни.
Задачи математического образования:
формирование вычислительных умений и навыков;
приобщение к проведению несложных доказательств и логически корректных
рассуждений;
знакомство с простейшими геометрическими фигурами и геометрическими
конструкциями.
Изучение курса базируется на индуктивной основе: от понимания ситуации на
наглядно-интуитивном уровне до вывода, полученного в результате длительного,
последовательного изучения учебного материала.
Система заданий, выстроенная от простого к сложному, позволяет обучать учащихся
дифференцированно.
В свете требования стандартов второго поколения и модернизации образования
содержание математики включает в себя информатику.
Цель программы – привлечь внимание к классическому подходу к изучению
математики в начальной школе:
сформировать у учащихся умение выполнять арифметические действия на множестве
натуральных чисел и применять полученные знания к решению текстовых задач,
описывающих реальные ситуации окружающего мира;
познакомить учащихся с простейшими геометрическими фигурами и величинами;
приобщить учащихся к проведению несложных доказательств и логически корректных
рассуждений;
развить у школьников навыки решения задач с применением таких подходов к
решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности,
относящихся к информатике.
Согласно базисному учебному плану начального общего образования, определенному
ФГОС, на изучение учебного предмета «Математика» отводится 4 часа в неделю во всех
классах начальной школы. Таким образом, в течение учебного года этот курс изучается в 3
классе в количестве 132 ч. + 4 резервных (136 ч.)
Содержание тем учебного курса
Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения на 2, 3, 4 и 5
Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения на 2, 3, 4 и 5,
соответствующие случаи деления. Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше
данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена,
количество, стоимость и др.). Решение задач в 2 действия. Примеры на порядок действий. Сложение и
вычитание именованных чисел. Измерение и построение отрезков. Периметр треугольника и
прямоугольника. Углы. Уравнения вида х·5=20, 6·а=42 и их решение на основе знания взаимосвязей
между результатами и компонентами действий.
Практические работы: «Измерение и построение отрезков», «Построение и сравнение
прямоугольников»
Таблица умножения. Ломаная линия. Треугольники.
Умножение на 1. Умножение на 0
Таблица умножения на 6, 7, 8, 9 и соответствующие случаи деления. Ломаная линия замкнутая
и незамкнутая. Длина ломаной. Треугольники равносторонние, равнобедренные, тупоугольные,
прямоугольные, остроугольные. Умножение на 1. Умножение на 0. Деление числа 0. Невозможность
деления на 0. Уравнения вида х:3=8, 18:а=3. Деление 0. Решение задач в 1 – 3 действия на
умножение и деление.
Практические работы: «Построение ломаных линий», «Построение прямоугольных,
равнобедренных, тупоугольных, остроугольных треугольников.
Умножение и деление двузначного числа на однозначное число
Умножение и деление двузначного числа на однозначное число в пределах 100. Правило
умножения суммы на число. Правило деления суммы на число. Уравнения вида: х·4=3·8, 80-(7+х)=53,
х+18=12·6, (х+6):4=20. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление.
Практические работы: «Построение ломаных линий»
Деление двузначного числа на двузначное. Деление с остатком
Деление двузначного числа на однозначное. Деление с остатком. Нахождение частного и
остатка при делении двух чисел. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление.
Практические работы: «Построение ломаных линий»
Доли. Час. Минута. Сутки
Нахождение доли числа. Нахождение числа по доле, сравнение долей. Единицы измерения
времени, перевод времени из одной единицы времени в другую, соотношения между ними. Решение
задач в 1 – 3 действия на умножение и деление. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и
деление.
Трёхзначные числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000
Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение
трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение
чисел. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Сложение и вычитание именованных чисел в
пределах 1000. Уравнения вида: (75-х)+224=280, 473-(92+х)=358. Решение задач в 1 – 3 действия
на умножение и деление.
Умножение и деление чисел на однозначное число
Умножение круглого двузначного числа на однозначное число. Умножение и деление в
пределах 1000 трёхзначное число, представленное целым числом сотен, на однозначное число.
Деление трёхзначных чисел, представленных целым числом сотен. Деление круглых трёхзначных
чисел на круглое двузначное число. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление.
Многозначные числа
Нумерация и сравнение многозначных чисел. Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000.
Единицы измерения длины. Умножение и деление круглых чисел (90·400. 49000:7000). Сложение и
вычитание многозначных чисел в столбик. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление.
Площадь фигуры. Площадь прямоугольника
Площадь прямоугольника. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр,
квадратный метр. Соотношения между ними. Задачи на нахождение площади прямоугольника, если
известны периметр и одна из его сторон, и наоборот. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и
деление.
Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью
подсчета выбранной мерки.
Итоговое повторение
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах
1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение
задач изученных видов.
Формы организации учебного процесса
• Программа предусматривает проведение традиционных уроков, интегрированных,
обобщающих уроков, уроков-зачётов, уроков с дидактической игрой, уроков развития речи,
контрольных уроков.
• Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Планируемый результат обучения
На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического
содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами обучающихся являются:
-готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной
жизни для следования математической сущности предмета (явления, события, факта);
-способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать
вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им
успешно решены;
-познавательный интерес к математике как науке.
Метапредметными результатами обучающихся являются:
-способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических
характеристик;
-устанавливать количественные и пространственные отношения объектов
окружающего мира;
-строить алгоритм поиска необходимой информации;
-определять логику решения практической и учебной задачи;
-умение моделировать- решать учебные задачи с помощью знаков
(символов),планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.
Предметными результатами обучающихся являются:
-полученные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых
задачах, геометрических фигурах;
-уметь выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства
арифметических действий;
-способы нахождения величин, приемы решения задач, умение использовать
приобретенные знания на практике;
-умение решать задачи с применением таких подходов к решению, которые наиболее
типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к
информатике.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
К
Кол-
во
часо
в.
Тема урока
Тип урока
Целевая установка
урока (уроков)
ПОНЯТИЯ
Метапредметные
результаты
(универсальные
учебные действия)
Личностные
результаты
Дата
проведения
Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения на 2, 3, 4 и 5. Повторение (5 ч)
1- 2
2
3
Сложение и
вычитание в
пределах 100
(повторение)
1.Урок
повторение
2.Урок
повторение
Восстановить
изученные ранее
приемы и способы
действий.
Повторение
основных
терминов,
изученных в 1
и 2 классах.
Регулятивные:
учиться определять
цель своей
деятельности,
выделять в ней этапы
работы.
Познавательные:
добывать новые
знания; извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(схема, иллюстрация,
текст, таблица).
Коммуникативные:
готовность излагать
свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий.
Формирование
ориентации на
познание нового,
овладение новыми
умениями и
Формирован
ие
ориентации
на познание
нового,
овладение
новыми
умениями и
компетенция
ми
02.09
03.09
компетенциями.
3-5
Таблица умножения
на 2,3,4 и 5
(повторение)
3 - 5
Урок
повторение
Восстановить
изученные ранее
приемы и способы
действий.
Повторение
основных
терминов,
изученных в 1 и 2
классах.
Регулятивные:
решение учебных
задач, осуществление
контроля своих
действий.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информация;
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные:
осознанно строить
речевое высказывание
в соответствии с
задачами
коммуникации.
Установление
личностного смысла
учения на основе
устойчивой системы
учебно-
познавательных
мотивы
Формирован
ие
понимания
границ, «что
я знаю», и
того, «что я
не знаю» и
стремление
к
преодолени
ю разрыва
между ними
07.09
08.09
09.09
Увеличить на (в)… Уменьшить на (в)… Больше на (в)… Меньше на (в)… (4 ч)
6-7
2
Увеличить на…
Увеличить в…
Уменьшить на…
Уменьшить в…
6. Урок
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления.
Познакомить с
понятиями
«уменьшить в…»,
«увеличить в…»,
сопоставить их с
уже известными
«уменьшить
Регулятивные:
принятие и понимание
учебной задачи урока.
Выявлять причину
ошибки и
корректировать свои
действия.
Формирован
ие
понимания
границ того,
«что я
знаю», и
того, «что я
10.09
14.09
2
7. Урок
закрепления
и
повторения
изученного.
на…», «увеличить
на…». Обобщить
и закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Увеличить на…
увеличить в…
уменьшить на…
уменьшить в…
равносторонний
треугольник,
периметр,
выражение
«магический
квадрат».
Решать задачи на
приведение к
единице.
Выполнять
вычисления в
выражениях со
скобками и без в
пределах 100. Решать
усложненные
уравнения.
Познавательные:
Обучение чтению
учебных текстов, их
полноценному
пониманию и
интегрированию
информации
в имеющийся запас
знаний.
Коммуникативные:
готовность
конструктивно
разрешать конфликты
посредством учета
интересов сторон и
сотрудничества.
Формирование
понимания границ
того, «что я знаю», и
того, «что я не знаю»,
и стремление
к преодолению
разрыва между ними.
не знаю», и
стремление
к
преодолени
ю разрыва
между ними
8-9
Больше на…
Больше в…
Меньше на…
Меньше в…
Самостоятельная
работа№1
«Повторение»
8. Урок
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления.
9. Урок
повторения.
Познакомиться с
понятиями
«больше в…»,
«меньше в…»,
сопоставить их
уже известными
«больше на…»,
«меньше на…».
Обобщить
и закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Решать задачи на
Регулятивные:
работать по
предложенному
плану, использовать
необходимые средства
(учебники,
простейшие приборы,
инструменты).
Познавательные:
Овладение
логическими
действиями
Формирован
ие
адекватной
самооценки,
оценки
своих
достижений,
проявление
личной
заинтересова
ннсти в
приобретени
15.09
16.09
Больше на…
больше в…
меньше на…
меньше в…
Именованные
числа, выражения,
отрезок,
прямоугольник
Выполнять
вычисления в
выражениях со
скобками и без в
пределах 100. Решать
усложненные
уравнения.
Решать задачи
арифметическим
способом.
Выполнять
вычисления в
выражениях со
скобками и без в
пределах 100.
Строить
геометрические
фигуры, находить их
периметр, выполнять
преобразования с их
параметрами.
Решать
усложненные
уравнения.
сравнения, анализа,
синтеза, обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и причинно-
следственных связей,
отнесения
к известным
понятиям.
Коммуникативные:
готовность слушать
собеседника и вести
диалог, готовность
признавать
возможность
существования
различных точек
зрения и права
каждого иметь свою.
Формирование
адекватной
самооценки, оценки
своих достижений,
проявление личной
заинтересованности в
приобретении знаний
и способов действий.
и и
расширении
знаний и
способов
действий
Уравнение (2 ч)
10-
11
2
Уравнение
10. Урок
изучения
нового
материала и
первичного
Познакомить
учащихся с
приемами
решений
уравнений на
Регулятивные:
корректирование
своих действий на
основе учета
характера ошибок.
Формирован
ие установки
на здоровый
образ жизни,
наличие
17.09
21.09
закрепления.
11. Урок
повторения.
нахождение
неизвестного
множителя.
Обобщить
и закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Уравнение,
множитель,
произведением,
выражение,
именованные
числа.
Выполнять
вычисления в
выражениях со
скобками и без в
пределах 100.
Строить
геометрические
фигуры, находить их
периметр, выполнять
преобразования с их
параметрами.
Познавательные:
использование
знаково-
символических
средств для создания
моделей
объектов.
Коммуникативные:
высказывать
суждения
с использованием
математических
терминов
и понятий,
формулировать
вопросы и ответы
в ходе выполнения
задания,
доказательства
верности или
неверности
выполненного
действия,
обосновывать этапы
решения учебной
задачи.
.
мотивации к
учебной
деятельност
и, работе на
результат, к
бережному
отношению
к
материальн
ым и
духовным
ценностям.
Таблица умножения на 6 и на 7 (4 ч)
12
1
Таблица умножения
на 6
12. Урок
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления.
Освоить табличные
случаи умножения с
числом 6.
Умножение,
деление,
Воспроизводить по
Регулятивные:
пошаговый контроль
правильности и
полноты выполнения
алгоритма
арифметического
Знание
основных
моральных
норм,
ориентация
на
22.09
выражение,
множитель,
произведение,
делимое,
делитель, частное,
неравенство.
случаи умножения с
числами 2-5 и
соответствующие
случаи деления.
Решать простые
задачи на умножение
и деление.
Решать составные
задачи
арифметическими
способами.
Сравнивать
выражения.
действия.
Познавательные:
выбирать наиболее
рациональный способ
решения учебной
задачи в зависимости
от конкретных
условий.
Коммуникативные:
умение передавать
и интерпретировать
полученную
информацию в
соответствии
с коммуникативными
и познавательными
задачами учебного
предмета.
Знание основных
моральных норм,
ориентация на
выполнение норм на
основе понимания их
социальной
необходимости.
выполнение
норм на
основе
понимания
их
социальной
необходимо
сти.
13 -
14
2
Уравнение
13. Урок
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления
14. Урок
повторения
Познакомить
учащихся с
приемами
решения
уравнений на
нахождение
неизвестного
делимого.
Обобщить
Решать составные
задачи
Регулятивные:
формирование умения
достигать результат,
используя общие
интеллектуальные
усилия и
практические
действия.
Познавательные:
Формирован
ие
ориентации
на
содержатель
ные
моменты
образовател
ьного
23.09
24.09
изученного.
и закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Уравнение,
делимое,
делитель, частное,
выражение,
именованные
числа, острый
угол, тупой угол,
прямой угол.
способом.
Выполнять
вычисления в
выражениях со
скобками
и без в пределах 100.
Определять с
помощью угольника
различные виды
углов.
обосновывать этапы
решения учебных
задач.
Коммуникативные:
использование
речевых
и информационных
средств и
коммуникационных
технологий для
решения
коммуникативных
задач.
Формирование
ориентации на
содержательные
моменты
образовательного
процесса, познание
нового, овладение
умениями и новыми
компетенциями.
процесса,
познание
нового,
овладение
умениями и
новыми
компетенция
ми.
15
1
Таблица умножения
на 6
15. Урок
повторения
изученного.
Обобщить и
закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Умножение,
деление,
выражение,
множитель,
произведение,
делимое,
делитель, частное,
периметр.
2-6 и
соответствующие
случаи деления.
Решать простые
Регулятивные:
определять план
выполнения заданий на
уроках.
Познавательные:
выстраивать
индивидуальный путь
работы
с математическим
содержанием,
требующим
различного уровня
логического
Освоение
социальной
роли
ученика,
развитие
мотивов
учебной
деятельност
и и
формирован
ие
личностного
смысла
28.09
мышления.
Коммуникативные:
готовность излагать
свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий.
Освоение социальной
роли ученика,
развитие мотивов
учебной деятельности
и формирование
личностного смысла
учения.
учения
16 -
17
2
Таблица умножения
7
16. Урок
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления.
17. Урок
повторения
изученного.
Освоить табличные
случаи умножения с
числом 7.
Обобщить и
закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Умножение,
деление,
выражение,
множитель,
произведение,
делимое,
делитель, частное,
периметр,
уравнение.
Воспроизводить
по памяти
табличные случаи
умножения
с числами 2-6 и
соответствующие
случаи деления.
Решать простые
задачи на умножение
и деление. Решать
составные задачи
арифметическими
способами.
Использовать
свойства
арифметических
Регулятивные:
освоение начальных
форм познавательной
и линостной
рефлексии.
Познавательные:
выделять
существенные
и несущественные
свойства предмета.
Коммуникативные:
формулировать
вопросы
и ответы при работе
в парах и группах,
приводить
доказательства
верности или
неверности
выполненного
действия.
Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющем
ся мире.
29.09
30.09
в числовых
выражениях.
Уравнение (4 ч)
18-
19
2
Уравнение
18. Урок
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления.
19. Урок
повторения
изученного.
Познакомить
учащихся с
приемами
решений
уравнений на
нахождение
неизвестного
делителя.
Обобщить и
закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Уравнение,
множитель,
произведение,
делимое,
делитель, частное,
выражение,
именованные
числа, острый
угол, тупой угол,
прямой угол.
чисел пи
умножении. Решать
составные задачи
арифметическим
способом.
Воспроизводить по
памяти табличные
числа с 2-7
и соответствующие
случаи деления.
Выполнять
вычисления и
выражения со
скобками и без в
пределах 100.
Выполнят
построение
геометрических
фигур, находить
периметр.
Регулятивные:
постановка и
формулирование
проблемы,
создание алгоритма
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера.
Познавательные:
создавать и
преобразовывать
модели, схемы,
алгоритмы для
решения учебных
задач.
Коммуникативные:
освоение
монологической и
диалогической форм
речи в соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка.
Формирован
ие
ориентации
на познание
нового,
овладение
новыми
умениями и
компетенция
ми
01.10
05.10
20 -
21
2
Повторение
20. Уроки
обобщающе
го
Обобщить,
закрепить
и
с именованными
числами. Решать
Регулятивные:
учиться определять
цель своей
Развитие
навыков
сотрудничес
06.10
07.10
Контрольная
работа №1 по теме:
«Повторение»
повторения
21. Уроки
обобщающе
го
повторения
систематизировать
имеющиеся у
учащихся знания,
умения и навыки.
Прямой угол,
острый угол,
тупой угол,
именованные
числа,
выражения
проверки
правильности
вычислений
значения числового
выражения.
Обозначить
геометрические
фигуры буквами.
деятельности,
выделять в ней этапы
работы.
Познавательные:
обучение чтению
учебных текстов, их
полноценному
пониманию
и интегрированию ин
Коммуникативные:
готовность слушать
собеседника и вести
диалог, готовность
признавать
возможность
существования
различных точек
зрения и права
каждого иметь свою.
тва со
взрослыми и
сверстникам
и в
различных
ситуациях,
умения не
создавать
конфликтов
и находить
выходы из
спорных
ситуаций
Ломаная линия (2 ч)
22 -
23
2
Ломаная линия
22. Урок
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления.
23. Уроки
повторения
изученного.
Познакомить
учащихся с
ломаной линией,
научить находить
длину ломаной.
Обобщить
и закрепить
имеющиеся у
учащихся знания,
умения, навыки.
Прямая,, отрезок,
ломаная, звенья
ломаной,
вершины ломаной
Регулятивные:
решение учебных
задач, осуществление
контроля своих
действий.
Познавательные:
добывать новые
знания; извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(схема, иллюстрация,
текст, таблица).
Коммуникативные:
Формирован
ие понимая
границ того,
«что я
знаю», и
того, «что я
не знаю»,
и
стремление
к
преодолени
ю разрыва
между ними
08.10
12.10
линии, замкнутая
и незамкнутая
ломаные линии,
именованные
числа, периметр,
уменьшаемое,
вычитаемое,
разность,
делимое,
делитель, частное
готовность
конструктивно
разрешать конфликты
посредством учета
интересов сторон и
сотрудничества.
Таблица умножения на 8 и 9 (6 ч)
24 -
25
2
Таблица умножения
на 8
24. Урок
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления.
25 Уроки
повторения
изученного.
Освоить
табличные случаи
умножения с
числом 8.
Обобщить и
закрепить
имеющиеся
знания учащихся
Умножение,
деление,
выражение,
множитель,
произведение,
делимое,
делитель, частное,
периметр,
уравнение.
Регулятивные:
принятие и понимание
учебной задачи урока.
Выявлять причину
ошибки
и корректировать свои
действия.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию;
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные:
умение передавать и
интерпретировать
полученную
информацию
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами учебного
Установлени
е
личностного
смысла
учения на
основе
устойчивой
системы
учебно-
познаватель
ных
мотивов.
13.10
14.10
предмета.
26-
27
2
Треугольник
26. Уроки
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления
27. Уроки
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления
Познакомить
с видами
треугольников.
Равносторонний
треугольник,
равнобедренный
треугольник,
боковые стороны
треугольника,
основание
треугольника,
прямоугольный
треугольник,
тупоугольный
треугольник,
остроугольный
треугольник,
именованные
числа, уравнение,
дороже в…
и боковые стороны
треугольника,
находить среди
треугольников
равносторонние и
равнобедренные,
прямоугольные,
тупоугольные,
остроугольные.
Решать простые и
усложненные
уравнения.
Выполнять задания
творческого
и поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях.
Регулятивные:
пошаговый контроль
правильности и
полноты выполнения
алгоритма
арифметического
действия.
Познавательные:
овладение
логическими
действиями,
сравнениями, анализа,
синтеза, обобщения,
классификации,
установления
аналогий и
причинноследственны
х связей, отнесения к
известным понятиям.
Коммуникативные:
формулировать
вопросы
и ответы при работе
в парах и группах,
приводить
доказательства
верности или
неверности
выполненного
действия.
формирован
ие установки
на здоровый
образ жизни,
наличие
мотивации к
учебной
деятельност
и, работе на
результат. К
бережному
отношению
к
материальн
ым и
духовным
ценностям
15.10
19.10
28-
29
2
Таблица умножения
на 9
28 Урок
изучения
нового
Освоить
табличные случаи
умножения
Регулятивные:
корректирование
своих
Формирован
ие
адекватной
20.10
21.10
Самостоятельная
работа №2
«Таблица
умножения»
материала
и
первичного
закрепления.
29.Уроки
повторения
изученного
с числом 9.
Обобщить
и закрепить
имеющиеся у
учащихся знания,
умения, навыки.
Умножение,
деление,
выражение,
множитель,
произведение,
делимое,
делитель, частное,
уравнение,
прямоугольный
треугольник,
тупоугольный
треугольник,
остроугольный
треугольник,
равносторонний
треугольник,
равнобедренный
треугольник
переместительный
закон
умножения.
Воспроизводить по
памяти табличные
случаи умножения с
числами 2-8
и соответствующие
случаи деления.
Решать
составные задачи
арифметическими
способами.
Использовать
свойства
арифметических
действий, правила
порядка выполнения
действий
в числовых
выражениях
действий на основе
учета характера
ошибок.
Познавательные:
использование
знаковсимволических
средств
для создания моделей
объектов.
Коммуникативные:
осознанно строить
речевое высказывание
в соответствии с
задачами
коммуникации.
самооценки,
оценки
своих
достижений,
проявление
личной
заинтересова
нности в
приобретени
и
и
расширении
знаний и
способов
действий
Таблица умножения
(4 ч)
30-
33
4
Таблица умножения
Контрольная
работа№2
«Таблица
умножения»
Уроки
обобщающе
го
повторения
Систематизироват
ь знания
учащихся
о сложении и
вычитании чисел
первого десятка.
принципы
построения таблицы
умножения.
Применять знание
таблицы умножения
при вычислении
Регулятивные:
определять план
выполнения заданий
на уроках.
Познавательные:
Обучение чтению
учебных текстов, их
Знание
основных
моральных
норм,
ориентация
на
выполнение
22.10
26.10
Умножение,
деление,
выражение,
множитель,
произведение,
делимое,
делитель, частное,
именованные
числа, уравнение,
основание
треугольника,
равнобедренный
треугольник,
ломаная линия.
взаимосвязь между
действиями
умножения
и деления. Решать
задачи на разностное
сравнение.
Строить замкнутые и
незамкнутые
ломаные линии.
полноценному
пониманию
и интегрированию
информации в
имеющийся запас
знаний.
Коммуникативные:
готовность излагать
свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий.
норм на
основе
понимания
их
социальной
необходимо
сти
Умножение и деление на 1 и 10. Деление числа на равное ему число. Умножение 0. Деление 0 (6 ч)
34
1
Умножение на 1
34. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
Познакомить с
особыми
случаями
умножения.
Множитель,
произведение,
переместительны
й закон
умножения,
выражение,
уравнение.
Читать буквенные
выражения.
Использовать
математическую
терминологию при
чтении и
записи числовых
выражений. Решать
составные задачи
арифметическими
способами. Отмечать
изменения в
решении задачи при
изменении ее
вопроса. Составлять
и решать уравнения.
Выполнять задания
Регулятивные:
постановка и
формулирование
проблемы,
создание алгоритма
деятельности при
решении проблем
творческого
и поискового
характера.
Познавательные:
обосновывать этапы
решения учебных
задач.
Коммуникативные:
высказывать
суждения
с использованием
математических
Овладение
моделями
учебного
сотрудничес
тва
с учителями
и
одноклассни
ками.
и поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях.
терминов и понятий,
формулировать
вопросы и ответы
в ходе выполнения
задания,
доказательства
верности или
неверности
выполненного
действия,
обосновывать этапы
решения учебной
задачи.
35
1
Деление на 1
35. Уроки
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
Познакомить с
особыми
случаями деления
на 1.
Множитель,
произведение,
переместительный
закон умножения,
делимое,
делитель, частное,
выражение,
буквенное
выражение,
уравнение, острый
угол.
Читать буквенные
выражения.
Использовать
математическую
терминологию при
чтении и записи
числовых
выражений. Решать
составные задачи
арифметическими
способами.
Выполнять действия
с именованными
числами. Составлять
и решать уравнения.
Регулятивные:
формирование умения
достигать результат,
используя общие
интеллектуальные
усилия
и практические
действия.
Познавательные:
выбирать наиболее
рациональный способ
решения учебной
задачи
в зависимости от
конкретных условий.
Коммуникативные:
формирование
вербальных
и невербальных
способов
коммуникации
Формирован
ие
целостного,
социально
ориентирова
нного
взгляда
на мир в его
ограниченно
м единстве и
разнообрази
и.
36
1
Деление числа
36. Урок
Познакомить с
Регулятивные:
Формирован
на равное ему
число
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления
особыми
случаями деления
с частным равным
1.
Множитель,
произведение,
переместительный
закон умножения,
делимое,
делитель, частное,
выражение,
буквенное
выражение,
уравнение,
периметр.
составные задачи
арифметическими
способами. Отмечать
изменения в
решении задачи при
изменении ее
вопроса. Сравнивать
выражения
освоение начальных
форм познавательной
и личностной
рефлексии.
Познавательные:
выстраивать
индивидуальный путь
работы с
математическим
содержанием,
требующим
различного уровня
логического
мышления.
Коммуникативные:
использование
речевых
и информационных
средств и
коммуникационных
технологий для
решения
коммуникативных
задач..
ие
ориентации
на
содержатель
ные
моменты
образователь
ного
процесса,
познание
нового,
овладение
умениями и
новыми
компетенция
ми
37
1
Умножение
и деление на 10
37. Урок
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления
Освоить приемы
умножения на 10.
Множитель,
произведение,
переместительны
й закон
умножения,
делимое,
делитель, частное,
десяток,
Регулятивные:
формирование умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в
соответствии
с поставленной
задачей
и условиями ее
реализации.
Овладение
начальными
навыками
адаптации
в динамично
изменяющем
ся и
развивающе
мся мире.
выражение,
периметр.
содержащих
несколько действий
разных ступеней и
скобки.
Познавательные:
создавать и
преобразовывать
модели, схемы,
алгоритмы для
решения учебных
задач.
Коммуникативные:
готовность слушать
собеседника и вести
диалог, готовность
признавать
возможность
существования
различных точек
зрения
и права каждого иметь
свою.
38
1
Умножение
на нуль
38. Урок
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления
Освоить прием
умножения на 0.
Множитель,
произведение,
переместительны
й закон
умножения,
делимое,
делитель, частное,
выражение,
именованные
числа.
и записи числовых
выражений. Решать
составные задачи
арифметическими
способами.
выполнять действия
с именованными
числами. Выполнять
задания творческого
и поискового
Регулятивные:
работать по
предложенному
плану, использовать
необходимые средства
(учебник, простейшие
приборы,
инструменты).
Познавательные:
овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа,
синтеза, обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно-
Формирован
ие
понимания
границ того,
«что я
знаю», и
того, «что я
не знаю», и
стремление
к
преодолени
ю разрыва
между ними.
следственных связей,
отнесения к
известным понятиям.
Коммуникативные:
умение передавать
и интерпретировать
полученную
информацию в
соответствии
с коммуникативными
и познавательными
задачами учебного
предмета.
39
1
Деление нуля
39. Уроки
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления
Познакомить с
особым случаем
деления —
делением нуля на
число
Множитель,
произведение,
переместительны
й закон
умножения,
делимое,
делитель, частное,
уравнение,
периметр.
Сравнивать
выражения
и именованные
числа.
Решать простые
и составные задачи.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях.
Регулятивные:
овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средств ее
осуществления.
Познавательные:
использование
знаковосимволически
х средств для
создания моделей
объектов.
Коммуникативные:
формулировать
вопросы
и ответы при работе
в парах и группах,
приводить
доказательства
Формирован
ие
ориентации
на познание
нового,
овладение
новыми
умениями и
компетенция
ми.
верности или
неверности
выполненного
действия.
Вычисления в пределах 100
(2 ч)
40
-41
2
Вычисления
в пределах 100
(повторение)
Контрольная
работа №3
«Ломаная линия.
Треугольники»
40, 41.
Уроки
обобщающе
го
повторения
и
закрепления
изученного
Обобщить,
закрепить
и
систематизироват
ь имеющиеся у
учащихся знания,
приемы и способы
действий.
Выражение,
уравнение,
больше в...
периметр,
ломаная линия,
длина ломаной
при чтении и записи
числовых
выражений.
Записывать и
находить значения
выражений. Решать
составные задачи
арифметическими
способами.
Регулятивные:
учиться определять
цель своей
деятельности,
выделять в ней
этапы работы.
Познавательные:
осознание свойств
предмета
(существенный
и несущественный).
Коммуникативные:
готовность
конструктивно
разрешать конфликты
посредством..
Развитие
навыков
сотрудничес
тва со
взрослыми
и
сверстникам
и
в различных
учебных
ситуациях,
умения
не создавать
конфликты
и находить
выходы
из спорных
ситуаций.
Умножение двузначного числа на однозначное число
(7 ч)
42
1
Умножение круглого
числа на
однозначное число
42. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
Сформировать
навык
умножения и
деления круглого
числа на
однозначное.
Множитель,
произведение,
делимое,
Использовать
различные способы
для проверки
умножения и
деления. Решать
Регулятивные:
решение учебных
задач,
осуществление
контроля своих
действий.
Познавательные:
добывать новые
знания; извлекать
Формирован
ие установки
на здоровый
образ жизни,
наличие
мотивации
к учебной
деятельност
и, работе на
делитель,
частное,
выражение,
уравнение
ние, уравнение
Находить значение
числовых
выражений.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях.
информацию,
представленную в
разных формах
(схема,
иллюстрация, текст,
таблица).
Коммуникативные:
выполняя различные
роли при работе в
группах, сотрудничать
в совместном
решении учебной
задачи.
результат,
к бережному
отношению
к
материальн
ым
и духовным
ценностям
43
1
Деление круглого
числа на круглое
число
43. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
Познакомить
учащихся с
вычислительными
приемами деления
чисел,
оканчивающихся.
Множитель,
произведение,
делимое,
делитель,
частное, ломаная
линия,
двузначное число.
нулями
Использовать
различные способы
для проверки
умножения и
деления.
Решать простые
и составные задачи.
Находить значение
выражений,
содержащих
несколько действий.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
Регулятивные:
принятие и понимание
учебной задачи урока.
Выявлять причину
ошибки и
корректировать свои
действия.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию;
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные:
участвовать в работе
группы, распределять
роли, договариваться
друг с другом.
Формирован
ие
способности
к оценке
своих
поступков и
действий
других
людей с
точки
зрения
соблюдения
или
нарушения
моральной
нормы
1
44
Делитель числа
44. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
Ввести понятие
«делители числа».
Делимое,
делитель, частное,
делитель числа,
больше в...
двузначные числа,
выражения.
Записывать
выражения
и находить их
значения.
Решать составные
задачи. Отмечать
изменения в
решении задачи при
изменении ее
вопроса.
Регулятивные:
корректирование
своих действий на
основе учета
характера ошибок.
Познавательные:
выбирать наиболее
рациональный способ
решения учебной
задачи
в зависимости от
конкретных условий.
Коммуникативные:
освоение
монологической и
диалогической форм
речи в соответствии
с грамматическими
и синтаксическими
нормами родного
языка.
Установлени
е
личностного
смысла
учения
на основе
устойчивой
системы
учебно-
познаватель
ных и
социальных
мотивов.
45
1
Вычисления в
пределах 100
Самостоятельная
работа №3
«Вычисления в
пределах 100»
45. Уроки
диагностики
прочности
усвоения
знаний
Проверить
прочность знаний,
сформированных
умений и
навыков.
Умножение,
деление,
выражение,
именованные
числа, уравнение.
Решать уравнения.
Решать задачи на
приведение к
единице. Различать
виды треугольников.
Выполнять задания
творческого и
поискового
Регулятивные:
пошаговый контроль
правильности и
полноты выполнения
алгоритма
арифметического
действия.
Познавательные:
обосновывать этапы
решения учебных
задач.
Коммуникативные:
Формирован
ие
целостного,
социально
ориентирова
нного
взгляда на
мир в его
ограниченно
м единстве
и
разнообрази
читать текст про себя,
понимать
прочитанное,
в случае
необходимости
формулировать
вопросы.
и.
46 -
47
2
Умножение
суммы на число
46. Урок
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления.
47. Урок
повторения
изученного
Познакомить
учащихся
с приемами
умножения суммы
на число.
Обобщить и
закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Порядок действий
в выражениях со
скобками,
умножение,
множитель,
произведение,
выражение,
периметр.
арифметические
действия. Вычислять
периметр.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях.
Регулятивные:
определять план
выполнения заданий
на уроках.
Познавательные:
выстраивать
индивидуальный путь
работы
с математическим
содержанием,
требующим
различного уровня
логического
мышления.
Коммуникативные:
высказывать
суждения
с использованием
математических
терминов и понятий,
формулировать
вопросы и ответы
в ходе выполнения
задания,
доказательства
верности или
неверности
выполненного
Знание
основных
моральных
норм,
ориентация
на
выполнение
норм на
основе
понимания
их
социальной
необходимос
ти
действия,
обосновывать этапы
решения учебной
задачи..
48 -
49
2
Умножение
двузначного
числа на
однозначное
48. Уроки
закрепления
изученного
материала
49. Уроки
закрепления
изученного
материала
Обобщить и
закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Умножение,
множитель,
произведение,
выражение,
ломаная линия
суммой разрядных
слагаемых.
Составлять
выражения по
описанию и
находить их
значения.
Решать составные
задачи
арифметическими
способами.
Отмечать изменения
в решении задачи
при изменении ее
вопроса. Выполнять
задания творческого
и поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях.
Регулятивные:
постановка и
формулирование
проблемы,
создание алгоритма
деятельности при
решении
проблем творческого
и поискового
характера.
Познавательные:
овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа,
синтеза, обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно-
следственных связей,
отнесения к
известным понятиям.
Коммуникативные:
готовность излагать
свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий
Формирован
ие
адекватной
самооценки,
оценки
своих
достижении,
проявление
личной
заинтересова
нности в
приобретени
и и
расширении
знаний и
способов
действий.
50
51
2
Повторение
50. Уроки
обобщающе
Обобщить,
закрепить
Регулятивные:
формирование умения
Развитие
навыков
Контрольная
работа №4
«Вычисления в
пределах 100»
го
повторения
51. Уроки
обобщающе
го
повторения
и
систематизироват
ь имеющиеся у
учащихся знания,
приемы и способы
действий.
Множитель,
произведение,
делимое,
делитель, частное,
выражение,
увеличить в...
увеличить
на... уравнение,
именованные
числа.
Выполнять
арифметические
действия. Решать
уравнения. Решать
простые и составные
задачи.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях.
достигать результат,
используя общие
интеллектуальные
усилия
и практические
действия.
Познавательные:
обучение чтению
учебных текстов, их
полноценному
пониманию и
интегрированию
информации
в имеющийся запас
знаний.
Коммуникативные:
осознанно строить
речевое высказывание
в соответствии с
задачами
коммуникации..
сотрудничес
тва со
взрослыми
и
сверстникам
и
в различных
учебных
ситуациях,
умения
не создавать
конфликты
и находить
выходы
из спорных
ситуаций
Деление двузначного числа на однозначное (10 ч)
52 -
53
2
Деление суммы
на число
52. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления.
53. Урок
повторения
и
закрепления
Показать приемы
деления суммы на
число.
Обобщить и
закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Делимое,
делитель, частное,
слагаемое,
сумма,
Находить значение
арифметических
выражений,
состоящих
Регулятивные:
освоение начальных
форм познавательной
и личностной
рефлексии.
Познавательные:
использование
знаковосимволически
х средств
для создания моделей
объектов.
Овладение
моделями
учебного
сотрудничес
тва
с учителями
и
одноклассни
ками.
изученного
выражение.
действий.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях.
Коммуникативные:
готовность слушать
собеседника и вести
диалог, готовность
признавать
возможность
существования
различных точек
зрения и права
каждого иметь свою.
54-
58
5
Деление двузначного
числа на
однозначное
Самостоятельная
работа №4
«Умножение и
деление
двузначного числа
на однозначное»
54. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления.
55-56.Уроки
закрепления
изученного
материала.
57-58. Уроки
повторения
изученного.
Показать приемы
деления
двузначного
числа на
однозначное
путем замены
делимого суммой
разрядных
слагаемых или
удобных
слагаемых.
Обобщить
и закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Делимое,
делитель,
частное,
слагаемое,
сумма,
выражение,
уравнение,
прямоугольник,
дециметр,
прием деления
двузначного числа
на однозначное,
основанный на
замене делимого
суммой удобных
слагаемых. Решать
составные задачи
арифметическими
способами.
Находить значения
арифметических
выражений,
состоящих из
нескольких
действий.
Сравнивать
выражения. Решать
усложненные
уравнения.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
Регулятивные:
Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия
в соответствии с
поставленной задачей
и условиями ее
реализации.
Познавательные:
создавать и
преобразовывать
модели, схемы,
алгоритмы для
решения учебных
задач.
Коммуникативные:
умение передавать
и интерпретировать
полученную
информацию в
соответствии
с коммуникативными
и познавательными
Формирован
ие
ориентации
на познание
нового,
овладение
новыми
умениями и
компетенция
ми
периметр.
задачами учебного
предмета.
Деление двузначного числа на двузначное число
(3 ч)
59 -
60
2
Деление двузначного
числа на двузначное
59. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления.
60. Урок
повторения
изученного.
Показать приемы
деления
двузначного
числа на
двузначное путем
подбора цифры
частного.
Обобщить и
закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Деление, делимое,
делитель, частное,
выражение,
уравнение,
буквенное
выражение,
ломаная линия,
звено ломаной
линии.
Решать
геометрические
задачи.
однозначное путем
подбора цифры
частного.
Решать
усложненные
уравнения. Решать
задачи на
приведение к
единице. Сравнивать
выражения.
Регулятивные:
учиться определять
цель своей
деятельности,
выделять в ней этапы
работы.
Познавательные:
выбирать наиболее
рациональный способ
решения учебной
задачи
в зависимости от
конкретных условий.
Коммуникативные:
использование
речевых средств и
коммуникационных
технологий для
решения
коммуникативных
задач.
Формирован
ие
ориентации
на познание
нового,
овладение
новыми
умениями и
компетенция
ми.
61
1
Вычисления
в пределах 100
Уроки
диагностики
прочности
усвоения
знаний
Проверить
прочность знаний
учащихся,
сформированност
ь умений
и навыков.
Решать составные
Регулятивные:
решение учебных
задач, осуществление
контроля своих
действий.
Познавательные:
Формирован
ие установки
на здоровый
образ жизни,
наличие
мотивации
Деление, делимое,
делитель, частное,
выражение,
уравнение,
буквенное
выражение,
замкнутая
ломаная линия,
звеноломаной
линии
извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(схема, иллюстрация,
текст, таблица).
Коммуникативные:
читать и
воспринимать
учебный текст, в
случае необходимости
формулировать
вопросы.
к учебной
деятельност
и, работе на
результат,
к бережному
отношению
к
материальн
ым и
духовным
ценностям
Деление с остатком (7 ч)
62-
66
5
Деление
с остатком
62. Урок
изучения
нового
материала и
первичного
Закрепления
63-66. Уроки
закрепления
изученного
Сформировать
алгоритм
действий при
делении чисел с
остатком.
Обобщить и
закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Деление, делимое,
делитель, частное,
остаток,
выражение,
уравнение,
диагональ
прямоугольника,
периметр
с остатком. Знать,
что остаток всегда
меньше делителя.
Выполнять деление
меньшего числа на
большее с остатком
(например:
5:8 = 0, ост. 5).
Решать уравнения,
составные задачи.
Знать, что остаток
всегда меньше
делителя.
Регулятивные:
принятие и понимание
учебной задачи урока.
Выявлять причину
ошибки и
корректировать свои
действия.
Познавательные:
обосновывать этапы
решения учебных
задач.
Коммуникативные:
готовность
конструктивно
разрешать конфликты
посредством учета
интересов сторон и
сотрудничества.
Формирован
ие
адекватной
самооценки,
оценки
своих
достижений,
проявление
личной
заинтересова
нности в
приобретени
и и
расширении
знаний и
способов
действий
67
2
Повторение
67. Уроки
Обобщить,
Регулятивные:
Развитие
-68
Контрольная
работа №5
«Вычисления в
пределах 100»
обобщающе
го
повторения.
68. Урок
диагностики
прочности
усвоения
закрепить
и
систематизироват
ь имеющиеся у
учащихся знания,
приемы и способы
действий.
Проверить
прочность
полученных
знаний,
сформированност
ь умений и
навыков.
Деление,
делимое,
делитель, частное,
остаток,
выражение,
уравнение,
диагональ
прямоугольника,
периметр,
порядок
двузначное и
однозначное.
Находить значение
числовых
выражений,
содержащих
несколько действий.
Решать составные
задачи
арифметическим
способом.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера.
арифметическим
способом.
Выполнять задания
творческого и
поискового
корректирование
своих действий на
основе учета
характера ошибок.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию;
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные:
осознанно строить
речевое высказывание
в соответствии с
задачами
коммуникации.
навыков
сотрудничес
тва со
взрослыми
и
сверстникам
и в
различных
учебных
ситуациях,
умения не
создавать
конфликтов
и находить
выходы из
спорных
ситуаций
2-е полугодие
(2 часть учебника)
Доли. Час. Минута. Сутки
(7 ч)
69
1
Доли
69. Урок
изучения но-
вого
материала
и первичного
Формировать у
учащихся понятие
доли числа,
записывать
дробные числа.
Решать составные
Регулятивные:
пошаговый контроль
правильности и
полноты выполнения
алгоритма
Формирован
ие
ориентации
на
содержатель
11.01
закрепления
Число, доля числа,
делимое, делитель,
частное, остаток,
периметр
арифметического
действия.
Познавательные:
овладение
логическими
действиями сравнения,
анализа, обобщения,
классификации,
установления аналогий
и причинно-
следственных связей,
отнесения к известным
понятиям.
Коммуникативные:
готовность излагать
свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий..
ные моменты
обра-
зовательного
процесса,
познание
нового,
овладение
умениями и
новыми
компетенция
ми
70
1
Нахождение
доли числа
70. Урок
изучения но-
вого
материала
и
первичного
закрепления
Находить долю
числа.
Решать простые
задачи на
нахождение доли
числа.
Формировать
у учащихся навык
нахождения доли
числа.
Число, доля
числа, делимое,
делитель, частное,
множитель,
произведение,
арифметические
действия с числами в
пределах 100.
Решать разными
способами
составные задачи.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях
Регулятивные:
определять план
выполнения заданий
на уроках.
Познавательные:
обучение чтению
учебных текстов, их
полно-
ценному пониманию
и интегрированию
информации в
имеющийся запас
знаний.
Коммуникативные:
готовность слушать
собеседника и вести
Формирован
ие
целостного,
социально
ориен-
тированного
взгляда на
мир в его
ограниченно
м
единстве и
разнообрази
и.
12.01
выражение,
периметр
диалог, готовность
признавать
возможность
существования
различных точек
зрения и права
каждого иметь свою
71
1
Сравнение долей
71. Уроки
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
Учить сравнивать
доли, записывать
результат
сравнения.
Больше, меньше,
доля числа,
именованные
числа, сравнивать
доли.
Строить и
использовать
графические моде
ли числа. Выполнять
действия с
именованными
числами. Решать
усложненные
уравнения.
Решать задачи.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях
Регулятивные:
постановка и
формулирование
проблемы, со
здание алгоритма
деятельности при
решении
проблем творческого
и
поискового характера.
Познавательные:
выбирать наиболее ра-
циональный способ
решения учебной
задачи в зависимости
от конкретных
условий.
Коммуникативные:
высказывать
суждения с
использованием
математических
терминов и понятий,
формулировать
вопросы и ответы в
ходе выполнения
задания,
доказательства
Знание
основных
моральных
норм,
ориентация
на
выполнение
норм на
основе
понимания
их
социальной
необходимо
сти.
13.01
верности или
неверности
выполненного
действия,
обосновывать этапы
решения учебной
задачи
72
1
Нахождение числа
по доле
Самостоятельная
работа№5 «Доли»
72. Уроки
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
Формировать у
учащихся навык
нахождения числа
по его доле.
Число, доля
числа, делимое,
делитель, частное,
остаток,
множитель,
произведение,
выражение
Регулятивные:
формирование умения
достигать результата,
используя общие
интеллектуальные
усилия и
практические
действия.
Познавательные:
использование
знаково-
символических
средств для создания
моделей объектов.
Коммуникативные:
использование
речевых
и информационных
средств и
коммуникационных
технологий для
решения
коммуникативных
задач.
Формирован
ие
понимания
границ того,
«что я
знаю», и
того, «что я
не знаю», и
стремление
к
преодолени
ю разрыва
между ними.
14.01
73
1
Час. Минута
73. Урок
изучения
нового
материала
Познакомить
учащихся
с единицами
измерения
Регулятивные:
освоение начальных
форм познавательной
и личностной
Формирован
ие
способности
к оценке
18.01
и
первичного
закрепления
времени и их
соотношениями.
Час, минута,
выражение,
умножение,
деление.
рефлексии.
Познавательные:
обосновывать этапы
решения учебных
задач.
Коммуникативные:
формулировать
вопросы
и ответы при работе в
парах и группах,
приводить
доказательства
верности или
неверности
выполненного
действия..
своих
поступков и
действий
других
людей с
точки зрения
соблюдения
или
нарушения
моральной
нормы
74
1
Сутки
74. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
Познакомить
учащихся с
единицами
измерения
времени и их
соотношениями.
Час, минута,
сутки, выражение,
уравнение,
«магический
квадрат».
Знать единицы
времени и
соотношения
между ними.
Сравнивать
величины.
Переводить одни
единицы времени
в другие, используя
соотношения между
Регулятивные:
формирование умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в
соответствии
с поставленной
задачей
и условиями ее
реализации.
Познавательные:
выстраивать
индивидуальный путь
работы с
математическим
содержанием,
требующим
различного уровня
Овладение
начальными
навыками
адаптации
в динамично
изменяющем
ся
и
развивающе
мся мире.
19.01
Использовать
различные записи
решения задачи – по
вопросам, по
действиям,
выражениям.
Выполнять деление
с остатком и
проверку
к нему.
логического
мышления.
Коммуникативные:
формирование
вербальных
и невербальных
способов
коммуникации.
75
1
Доли
Контрольная работа
№6 «Доли»
Уроки
диагностики
прочности
усвоения
знаний
Проверить
прочность
усвоенных
знаний,
сформированных
умений и
навыков.
Число, доля
числа, делимое,
делитель, частное,
остаток,
множитель,
произведение,
выражение,
дециметр,
сантиметр
Регулятивные:
работать по
предложенному
плану, использовать
необходимые средства
(учебник, простейшие
приборы,
инструменты).
Познавательные:
выделять
существенные
и несущественные
свойства предмета.
Коммуникативные:
освоение
монологической
и диалогической форм
речи в соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка.
Установлени
е
личностного
смысла
учения на
основе
устойчивой
системы
учебно-
познаватель
ных и
социальных
мотивов.
20.01
Трехзначные числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000
(17 ч)
76
1
Тысяча
76. Урок
изучения но-
вого
материала
и
первичного
закрепления.
Познакомиться с
новой счетной
единицей –
тысячей,
названиями сотен.
Тысяча, метр,
сантиметр,
выражение, доля
числа, выражение,
делимое,
делитель, остаток,
килограмм
Решать задачи по
действиям и
выражением.
Регулятивные:
формирование мнения
понимать причины
успеха или неуспеха
учебной деятельности
и способности
конструктивно
действовать даже в
ситуациях неуспеха.
Познавательные:
выбирать наиболее ра-
циональный способ
решения учебной
задачи в зависимости
от конкретных
условий.
Коммуникативные:
осознанно строить
речевое высказывание
в соответствии с
задачами
коммуникации..
Овладение
моделями
учебного
сотрудничес
тва с
учителями и
одноклассни
ками
21.01
77-
80
4
Трехзначные числа
Контрольная работа
№7 «Трехзначные
числа»
77. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления.
78-80. Уроки
повторения
и
закрепления
изученного
Учить
представлять
многозначное
число
в виде суммы
разрядных
слагаемых,
складывать из
разрядных
слагаемых
многозначное
число. Обобщить
и закрепить
Регулятивные:
овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средств ее
осуществления.
Познавательные:
овладение
логическими
действиями
Формирован
ие
адекватной
самооценки,
оценки
своих
достижений,
проявление
личной
заинтересова
нности в
приобретени
и и
25.01
26.01
27.01
28.01
имеющиеся
знания учащихся,
умения и навыки.
Единицы,
десятки, сотни,
разряд, разрядные
слагаемые,
трехзначное
число,
выражение,
делимое,
делитель, частное,
остаток,
километр, ромб
сравнения, анализа,
синтеза, обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно-
следственных связей,
отнесения к
известным понятиям.
Коммуникативные:
готовность излагать
свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий.
расширении
знаний и
способов
действий.
81-
90
10
Сложение и
вычитание чисел в
пределах 1000
Самостоятельная
работа №6
Сложение и
вычитание в
пределах 1000»
81, 84, 85,
86, 88, 89, 90
Уроки
изучения
нового
материала и
первичного
закрепления.
82, 83, 87.
Уроки за-
крепления и
Освоить приемы
сложения и
вычитания
многозначных
чисел,
основанные на
нумерации.
Освоить
письменные
приемы сложения
и вычитания
многозначных
Регулятивные:
учиться определять
цель
своей деятельности,
выделять в ней этапы
работы.
Познавательные:
добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
Становление
основ
гражданской
идентичност
и, развитие
чувства
гордости за
свою Родину
01.02
02.02
03.02
04.02
08.02
09.02
10.02
11.02
15.02
16.02
повторения
изученного
чисел. Обобщить
и закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Трехзначное
число, разрядные
слагаемые, доля
числа,
именованные
числа, дециметр,
сантиметр,
единицы, десятки,
сотни.
(схема, иллюстрация,
текст, таблица).
Коммуникативные:
готовность
конструктивно
разрешать конфликты
посредством учета
интересов сторон и
сотрудничества
91
1
Календарь
91. Урок
изучения но-
вого
материала
и
первичного
закрепления
Обобщить
представления
детей об
измерении
времени, научить
пользоваться
календарем.
Римские цифры,
високосный год,
выражение,
именованные
числа, доля числа
Знать единицы
времени (неделя,
месяц, год)
и соотношения
между ними. Решать
уравнения.
Решать составные
задачи. Выполнять
задания творческого
и поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях
Регулятивные:
решение учебных
задач, осуществление
контроля своих
действий.
Познавательные:
осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотеки,
образовательного
пространства родного
края.
Коммуникативные:
готовность слушать
собеседника и вести
диалог, готовность
признавать
возможность
существования
Знание
основных
моральных
норм,
ориентация
на
выполнение
норм на
основе
понимания
их
социальной
необходимо
сти.
17.02
различных точек
зрения и права
каждого иметь свою.
92
1
Сложение и
вычитание чисел в
пределах 1000
Контрольная работа
№8 «Сложение и
вычитание в
пределах 1000»
92. Уроки
диагностики
прочности
усвоения
знаний
Проверить
прочность
полученных
знаний и
сформированност
ь умений и
навыков.
Сотни, десятки,
единицы, метры,
дециметры,
сантиметры,
выражение,
уравнение
Сравнивать
величины.
Применять
алгоритмы
письменного
сложения
и вычитания чисел и
применять их в
пределах 1000.
Решать уравнения и
задачи. Выполнять
задания творческого
и поискового
характера,
применять знания и
способы действий
в измененных
условиях.
Регулятивные:
принятие и понимание
учебной задачи урока.
Выявлять причину
ошибки и
корректировать свои
действия.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию;
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные:
умение передавать и
интерпретировать
полученную
информацию в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами учебного
предмета.
Формирован
ие
понимания
границ того,
«что я
знаю», и
того, «что я
не знаю», и
стремление
к
преодолени
ю разрыва
между ними.
18.02
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число
(4 ч)
93-
96
4
Умножение и
деление трехзначных
чисел на
однозначные числа
93. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
Освоить приемы
умножения и
деления
трехзначных
чисел,
основанные на
Регулятивные:
корректирование
своих действий на
основе учета
характера ошибок.
Познавательные:
Формирован
ие установки
на здоровый
образ жизни,
наличие
мотивации к
22.02
24.02
25.02
29.02
закрепления.
94-96. Уроки
закрепления
и повто-
рения
изученного
нумерации.
Обобщить и
закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Трехзначное
число,
однозначное
число,
выражение,
порядок действий
в выражениях,
доля числа,
уравнение,
многоугольник.
использование
знаковосимволически
х средств для
создания моделей
объектов.
Коммуникативные:
высказывать
суждения
с использованием
математических
терминов и понятий,
формулировать
вопросы и ответы в
ходе выполнения
задания,
доказательства
верности или
неверности
выполненного
действия,
обосновывать этапы
решения учебной
задачи.
учебной
деятельност
и, работе на
результат, к
бережному
отношению
к
материальн
ым и
духовным
ценностям.
Многозначные числа
(21 ч)
97-
102
6
Многозначные числа
Контрольная
работа№9
«Умножение и
деление
трехзначных чисел
на однозначные»
97,100, 101,
102.
Уроки
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления.
Познакомить
учащихся
с классом тысяч и
миллионов, учить
читать
и записывать,
сравнивать.
Многозначные
числа, выполнять
сложение и
формирование
разрядов
и классов. Выделять
Регулятивные:
пошаговый контроль
правильности и
полноты выполнения
алгоритма
арифметического
действия.
Познавательные:
выбирать наиболее
рациональный способ
Становление
основ
гражданской
идентичност
и, развитие
чувства
гордости за
свою
Родину.
01.03
02.03
03.03
07.03
09.03
10,03
98, 99 Уроки
закрепления
и
повторения
изученного
вычитания (на
основе знания
нумерации).Обоб
щить и закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Многозначное
число, сотни,
десятки, единицы,
класс миллионов,
класс тысяч, класс
единиц, разряд,
уравнение,
выражение,
равносторонний
треугольник,
равнобедренный
треугольник,
именованные
числа, число,
цифра.
решения учебной
задачи в зависимости
от конкретных
условий.
Коммуникативные:
использование
речевых
и информационных
средств и
коммуникационных
технологий для
решения
коммуникативных
задач.
103
1
Сочетательный закон
умножения
103. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
Познакомить с
сочетательным
законом
умножения.
Сочетательный
закон умножения,
множитель,
произведение,
выражение
Регулятивные:
учиться определять
цель своей
деятельности,
выделять
в ней этапы работы.
Познавательные:
обосновывать этапы
решения учебных
задач.
Коммуникативные:
формулировать
вопросы
и ответы при работе в
Формирован
ие
ориентации
на
содержатель
ные
моменты
образовател
ьного
процесса,
познание
нового,
овладение
умениями
14,03
в измененных
условиях
парах и группах,
приводить
доказательства
верности или
неверности
выполненного
действия.
и новыми
компетенция
ми.
104
1
Умножение и
деление чисел на 10
104. Уроки
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
Научить
увеличивать
и уменьшать
число
в 10 раз.
Число, цифра,
многозначное
число,
выражение,
уравнение,
именованные
числа
Решать составные
задачи. Применять
правила
о порядке
выполнения
действий в числовых
выражениях со
скобками при
вычислениях
значений числовых
выражений.
Регулятивные:
решение учебных
задач, осуществление
контроля своих
действий.
Познавательные:
выстраивать
индивидуальный путь
работы с
математическим
содержанием,
требующим
различного уровня
логического
мышления.
Коммуникативные:
готовность излагать
свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий.
Освоение
социальной
роли
ученика,
развитие
мотивов
учебной
деятельност
и и
формирован
ие
личностного
смысла
учения.
15.03
105
1
Умножение и
деление чисел на 100
105. Уроки
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
Научить
увеличивать
и уменьшать
число в 100 раз.
Число, цифра,
многозначное
Регулятивные:
принятие и понимание
учебной задачи урока.
Выявлять причину
ошибки и
корректировать свои
действия.
Формирован
ие
адекватной
самооценки,
оценки
своих
достижений,
16.03
число,
выражение,
уравнение.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях
Познавательные:
овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа,
синтеза, обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно-
следственных связей,
отнесения к
известным понятиям.
Коммуникативные:
осознанно строить
речевое высказывание
в соответствии с
задачами
коммуникации.
проявление
личной
заинтересова
нности в
приобретени
и и
расширении
знаний и
способов
действий.
106
1
Умножение и
деление чисел на
1000
106. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
Научить
увеличивать
и уменьшать
число в 1000 раз.
Число, цифра,
многозначное
число, уравнение,
выражение.
Регулятивные:
определять план
выполнения заданий
на уроках.
Познавательные:
уметь выделять
существенные и
несущественные
признаки предмета.
Коммуникативные:
выполняя различные
роли при работе в
группах,
сотрудничать в
совместном решении
учебной задачи.
Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющем
ся мире.
17.03
107
1
Умножение
107. Урок
Познакомить с
Регулятивные:
Формирован
21.03
круглых чисел
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
приемом
умножения
круглых
чисел.
Круглые числа,
множитель,
произведение,
многозначное
число
Выполнять действия
с именованными
числами. Решать
простые
и составные задачи.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях
постановка и
формулирование
проблемы, создание
алгоритма
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового
характера.
Познавательные:
добывать новые
знания;
извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(схема, иллюстрация,
текст, таблица).
Коммуникативные:
формирование
вербальных
и невербальных
способов
коммуникации.
ие
понимания
границ того,
«что я
знаю»,
и того, «что
я не знаю»,
и
стремление
к
преодолени
ю разрыва
между.
108
1
Деление круглых
чисел
108. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
Познакомить с
приемом деления
круглых. Круглые
числа, буквенное
выражение,
делимое,
делитель, частное,
многозначное
число
устного деления
круглых чисел.
Записывать
многозначные числа.
Выполнять действия
с именованными
числами. Решать
простые и составные
задачи
Регулятивные:
формирование умения
достигать результата,
используя общие
интеллектуальные
усилия
и практические
действия.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
Формирован
ие
целостного,
социально
ориентирова
нного
взгляда на
мир в его
ограниченно
м единстве и
разнообрази
22.03
информацию;
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные:
участвовать в работе
группы, распределять
роли, договариваться
друг е другом
и
109
-
110
2
Умножение и
деление круглых
чисел
Уроки
обобщающе
го
повторения
Обобщить,
закрепить
и
систематизироват
ь имеющиеся у
учащихся знания,
приемы и способы
действий.
Круглые числа,
множитель, про-
изведение,
делимое,
делитель, частное,
уравнение,
многозначное
число,
«магический квад-
рат»
Читать буквенные
выражения. Решать
уравнения и задачи.
Выполнять задания
творческого
и поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях
Регулятивные:
освоение начальных
форм познавательной
и личностной
рефлексии.
Познавательные:
обучение чтению
учебных текстов, их
полноценному
пониманию и
интегрированию
информации в
имеющийся запас
знаний.
Коммуникативные:
готовность слушать
собеседника и вести
диалог, готовность
признавать
возможность суще-
ствования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою.
Знание
основных
моральных
норм,
ориентация
на
выполнение
норм на
основе
понимания
их
социальной
необходи-
мости
23.03
24.03
111
1
Многозначные
числа. Умножение и
деление круглых
111. Уроки
диагностики
прочности
Проверить
прочность
знаний и
Регулятивные:
работать по
предложенному
Формирован
ие
адекватной
04.04
чисел
Самостоятельная
работа №7
«Многозначные
числа»
усвоения
знаний
сформированност
ь умений.
Многозначное
число, метр,
километр, грамм,
килограмм,
выражение,
равносторонний
треугольник и
навыков
умножение и
деление круглых
чисел.
Решать задачи.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях.
плану, использовать
необходимые средства
(учебник, простейшие
приборы,
инструменты).
Познавательные:
использование
знаково-
символических
средств для создания
моделей.
Коммуникативные:
освоение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии
с грамматическими
и синтаксическими
нормами родного
языка..
самооценки,
оценки
своих
достижений,
проявление
личной
заинтересова
нности в
приобретени
и и
расширении
знаний и
способов
действий
объектов
112
1
Миллиметр
112. Урок
изучения но-
вого
материала
и
первичного
закрепления
Познакомить с
новой единицей
измерения длины
— миллиметром,
установить
соотношения
между
известными
единицами длины.
Метр, дециметр,
сантиметр,
миллиметр, име-
нованные числа,
Регулятивные:
формирование умения
планировать, контро-
лировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями ее
реализации.
Познавательные:
овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа,
Установлени
е
личностного
смысла
учения на
основе
устойчивой
системы
учебно-
познаватель
ных и
социальных
мотивов.
05.04
выражения,
остроугольные
треугольники
синтеза, обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно-
следственных связей,
отнесения к
известным понятиям.
Коммуникативные:
умение передавать
и интерпретировать
полученную
информацию в
соответствии с ком-
муникативными и по-
знавательными
задачами учебного
предмета.
113
1
Единицы измерения
длины
Уроки
обобщения и
закрепления
изученного
Обобщить и
закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Метр, дециметр,
сантиметр,
миллиметр,
именованные
числа, выражения,
периметр,
«магический
квадрат»
Сравнивать единицы
длины. Выполнять
действия с
именованными
числами. Выполнять
вычисления
числовых
выражений. Решать
задачи, уравнения.
Применять знания и
способы действий в
измененных
условиях
Регулятивные:
пошаговый контроль
правильности и
полноты выполнения
алгоритма
арифметического
действия.
Познавательные:
выбирать наиболее ра-
циональный способ
решения учебной
задачи в зависимости
от конкретных
условий.
Коммуникативные:
выполнять различные
роли при работе в
группах, сотрудничать
Формирован
ие установки
на здоровый
образ жизни,
наличие
мотивации к
учебной
деятельност
и, работе на
результат, к
бережному
отношению
к
материальн
ым и
духовным
ценностям
06.04
в совместном
решении учебной
задачи..
114
-
117
4
Сложение и
вычитание
многозначных чисел
Контрольная
работа №10
«Многозначные
числа»
114,115
Уроки
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления.
116,117.
Уроки
закрепления
и
повторения
изученного
Познакомить с
приемом
Письменного
сложения и
вычитания
многозначных
чисел. Обобщить
и закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
Многозначное
число, разряды,
именованные
числа,
уравнение, доля
числа,
буквенное
выражение
письменное
сложение
и вычитание
значений величин.
Решать уравнения и
задачи. Выполнять
задания творческого
и поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях.
Регулятивные:
овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средств ее
осуществления.
Познавательные:
создавать и
преобразовывать
модели, схемы,
алгоритмы для
решения учебных
задач.
Коммуникативные:
формулировать
вопросы
и ответы при работе в
парах и группах,
приводить
доказательства
верности или
неверности
выполненного
действия.
Овладение
моделями
учебного
сотрудничес
тва с
учителями и
одноклассни
ками.
07.04
11.04
12.04
13.04
Площадь фигуры. Единицы измерения площади. Площадь прямоугольника
(7 ч)
118
1
Площадь фигуры
118. Уроки
изучения
нового
Сформировать
первичные
представления о
Регулятивные:
определять план
выполнения заданий
Формирован
ие
ориентации
14.04
материала
и
первичного
закрепления
площади.
Площадь
фигуры, единицы
измерения
площади,
квадратный
сантиметр,
равносоставленны
е фигуры,
сантиметры,
дециметры,
именованные
числа
другими, используя
соотношения между
ними. Выполнять
действия с
именованными
числами. Решать
задачи. Решать
задачи
на уроках.
Познавательные:
выстраивать
индивидуальный путь
работы
с математическим
содержанием,
требующим
различного уровня
логического
мышления.
Коммуникативные:
готовность
конструктивно
разрешать конфликты
посредством учета
интересов сторон и
сотрудничества.
на
содержатель
ные
моменты
образовател
ьного
процесса,
познание
нового,
овладение
умениями и
новыми
компетенция
ми
и
сотрудничес
тва
119
1
Площадь
прямоугольника
119. Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
материала
Познакомить с
правилом
нахождения
площади
прямоугольника.
Площадь фигуры,
площадь
прямоугольника,
единицы
измерения
площади,
квадратный
сантиметр, доля
числа
Регулятивные:
корректирование
своих действий на
основе
учета характера
ошибок.
Познавательные:
выделять
существенные
и несущественные
признаки предмета.
Коммуникативные:
высказывать
суждения
с использованием
математических
терминов и понятий,
Формирован
ие
понимания
границ того,
«что я
знаю», и
того, «что я
не знаю», и
стремление
к
преодолени
ю разрыва
между ними.
18.04
формулировать
вопросы и ответы в
ходе выполнения
задания, доказа-
тельства верности или
неверности
выполненного
действия,
обосновывать этапы
решения учебной
задачи
120
1
Единицы измерения
площади
Урок
изучения
нового
материала
и
первичного
закрепления
материала
Познакомить с
единицами
измерения
площади и
соотношениями
между ними.
Площадь
фигуры, единицы
измерения
площади,
квадратный
сантиметр,
квадратный
дециметр,
квадратный метр,
выражение,
уравнение между
ними
между ними.
Находить значения
числовых
выражений. Решать
простые задачи на
нахождение
площади и
периметра. Решать
составные задачи.
Регулятивные:
учиться определять
цель своей
деятельности,
выделять в ней
этапы работы.
Познавательные:
Обосновывать этапы
решения учебных
задач.
Коммуникативные:
использование
речевых
и информационных
средств и
коммуникационных
технологий
для решения
коммуникативных
задач..
Овладение
навыками
адаптации в
динамично
изменяющем
ся
и
развивающе
мся мире
19.04
121
-
124
4
Площадь
прямоугольника
Уроки
изучения
нового
материала
Обобщить и
закрепить
имеющиеся
знания учащихся.
между единицами
площади. Находить
площадь
Регулятивные:
решение учебных
задач, осуществление
контроля своих
Формирован
ие
адекватной
самооценки,
20.04
21.04
25.04
Контрольная
работа №10
«Площадь
прямоугольника»
и
первичного
закрепления
материала
Площадь фигуры,
площадь
прямоугольника,
единицы
измерения
площади,
квадратный
сантиметр, доля
числа.
площади.
действий.
Познавательные:
использование
знаково-
символических
средств для создания
моделей объектов.
Коммуникативные:
осознанно строить ре-
чевое высказывание в
соответствии с
задачами
коммуникации.
оценки
своих
достижений,
проявление
личной
заинтересова
нности в
приобретени
и и
расширении
знаний и
способов
действий.
26.04
Повторение
(7 ч)
125
-
130
6
Повторение
125. -130.
Уроки
обобщающе
го
повторения
Обобщить,
закрепить
и
систематизироват
ь имеющиеся у
учащихся знания,
приемы и способы
действий.
Порядок
Регулятивные:
постановка и форму-
лирование проблемы,
создание алгоритма
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера.
Познавательные:
обучение чтению
Развитие
навыков
сотрудничес
тва со
взрослыми и
сверстникам
и в
различных
учебных
ситуациях,
27.04
28.04
04.05
05.05
11.05
12.05
убывания,
отрезок,
периметр,
делимое,
делитель, частное,
остаток,
выражение, име-
нованные числа,
доля числа,
уравнение,
единицы
измерения
площади
учебных текстов, их
полноценному
пониманию и
интегрированию
информации в
имеющийся запас
знаний.
Коммуникативные:
готовность излагать
свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий.
умения не
создавать
конфликты
и находить
выходы из
спорных
ситуаций
131
1
Итоговая работа
131. Урок
диагностики
прочности
усвоения
знаний
Проверить
прочность знаний,
сформированност
ь умений,
навыков и
способов
действий.
Выражение,
уравнение,
площадь
прямоугольника,
периметр
прямоугольника
Регулятивные:
принятие и понимание
учебной задачи урока.
Выявлять причину
ошибки
и корректировать свои
действия.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию;
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные:
высказывать
суждения
с использованием
математических
терминов и понятий,
формулировать
вопросы и ответы в
Формирован
ие
адекватной
самооценки,
оценки
своих
достижений,
проявление
личной
заинтересова
нности в
приобретени
и и
расширении
знаний и
способов
действий.
16.05
ходе выполнения
задания, доказа-
тельства верности или
неверности
выполненного
действия,
обосновывать этапы
решения учебной
задачи
Список литературы
Нормативные документы и учебно-методический комплект, обеспечивающие реализацию программы:
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А.Г.
Асмолова. – М.: Просвещение, 2010.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилин, А.М. Кондаков. – М.:
Просвещение, 2010.
3. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 1, 2,3 класс / под ред. О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2010.
4. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. –
М.: Просвещение, 2009.
5. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009.
6. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / Сост. Е.С. Савинов. – М.:
Просвещение, 2010.
7. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа: В 2 ч.Ч. 1, 2. – М.: Просвещение, 2010.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации.
– М.: Просвещение, 2010.- 31с. (Стандарты второго поколения).
9. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. Система заданий / под ред. А.Г. Асмолова, О.А. Карабановой. -
М.: Просвещение, 2010.
10. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2010.
11. Основная образовательная программа начального общего образования для образовательных учреждений, работающих по системе
«Начальная инновационная школа» / С.А. Болотова, Н.Е. Скрипова. – М.: Русское слово, 2012.
12. Методическое пособие «Математика в 3 классе» Гейдман Б.П., Мишарина И.Э. - М.: Русское слово, 2013г.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: