Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Обобщение по темам: «Состав числа 10», «Сложение и вычитание круглых десятков»"

Тема урока: Обобщение по темам: «Состав числа 10», «Сложение и вычитание круглых десятков».
Тип урока: Обобщение
Цель урока: совершенствовать умения первоклассников:
- заменять предметную модель символической;
-выявлять закономерность в изменении данных выражений и их значений;
-записывать данные числа в порядке возрастания (убывания);
-формировать умение сравнивать выражения (суммы и разности) и записывать результат в виде неравенства;
-читать готовые равенства с использованием математической терминологии;
- совершенствовать табличные навыки сложения и соответствующих случаев вычитания.
- совершенствовать навыки сложения и вычитания круглых десятков
Задачи: Образовательные:
o формировать представление о выборе арифметического действия в соответствии со смыслом задания;
o способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного
мышления.
o готовить к усвоению решения текстовых задач.
Формировать УУД:
o Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
o Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать
последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность
выполнения действий на уровне адекватной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных
ошибок; высказывать свое предположение.
o Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
o Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке
Ход урока
Основные этапы
урока
Деятельность Учителя
Деятельность Ученика
Универсальные
учебные действия
Орг. момент
Цель: создание
комфортной
образовательной среды
Слайд 1.
Создаёт положительный
эмоциональный настрой учащихся.
- Ребята, посмотрите, что я нашла
около нашего класса?
- Ребята, поднимите руки, кто из вас
любит сказки?
- Какие русские народные сказки вы
знаете?
- _Какой у нас сейчас урок?
- Чему учит нас математика?
- А сказки, книги нас учат тому, что
кто много читает , тот много знает.
Книга поможет в труде, выручит в
беде.
- И сегодня я вам предлагаю
совершить в путешествие в сказку, но
в необычную, а в математическую.
Готовы?
Положительный эмоциональный
настрой учащихся на совместную
деятельность
книга
«Репка», «Лисичка – Сестричка и
Серый Волк», «Теремок»,
«Колобок»
Математика
Ответы уч-ся: учит считать,
писать цифры, сравнивать
числовые выражения, составлять
равенства, чертить отрезки.
Планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и учащихся
(Коммуникативные
УУД)
Мотивация к учению
(Личностные УУД)
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные
УУД).
Уметь определять и
формулировать цель на
уроке с помощью
учителя (Регулятивные
УУД).
Устный счёт
Что ж, теперь пора за дело!
А чтобы поскорее попасть в сказку –
вот вам задание.
Узнайте название сказки, применив
математические знания.
- По классу развешены буквы с
цифрами.
1) самое большое однозначное число;
2) чему равна сумма 5 дес.и 3 дес.?
3) это число состоит из 6 дес. 4 ед.;
4) самое маленькое двузначное число;
5) какое число следует при счёте за
числом 49?
6) Это число состоит из 2 дес.
7) чему равна разность 4 дес. и 1 дес.?
Какое получили слово?
Слайд 2
-Молодцы! С заданием вы справились
и оказались в сказке «Колобок».
А кто её главный герой?
Ищут нужное число и
прикрепляют на доску.
На доске ряд чисел:
9, 80, 64, 10, 50, 20, 30.
КОЛОБОК
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные
УУД).
Осуществлять
конструктивное
взаимодействие друг с
другом; уметь слушать
и вступать в диалог,
умение выражать свои
мысли.
(КоммуникативныеУУ
Д)
Уметь ориентироваться
в своей системе знаний
(Познавательные
УУД).
Осуществлять синтез
как составление целого
из частей.
(Познавательные
УУД).
- Вспомним начало сказки.
Слайд 3.
Жили-были старик со старухой. Вот и
просит старик:
- Испеки мне, старуха, колобок.
Старуха наскребла муки, замесила
тесто на сметане, скатала колобок,
изжарила его в масле и положила на
окно остудиться..
- Прослышал колобок о том, что есть
такой дом, в котором можно
научиться читать, считать, писать,
много полезного узнать. А как
называется такой дом?
- И вот решил Колобок отправиться в
школу. Соскочил он с подоконника и
покатился по дорожке в
математический лес.
Слайд 4.
Я предлагаю вам отправиться вслед за
Колобком, но он не возьмёт вас в своё
путешествие, если вы не выполните
его задания.
Слайд 5.
У вас на столах лежит лист
достижений, в котором вы будете
оценивать свою работу. За каждое
правильно выполненное задание вы
вместе со мной ставите знак +.
1 ученик рассказывает начало
сказки.
Школа
Уметь слушать и
вступать в диалог,
умение выражать свои
мысли.
(КоммуникативныеУУ
Д
Уметь преобразовывать
информацию из одной
формы в другую
(Познавательные
УУД).
Актуализация знаний
Цель: Повторить
изученный материал,
выявить затруднения в
индивидуальной
деятельности каждого
ученика.
Работа по теме урока
- Посмотрите на ряд чисел на доске.
✓ Назовите «лишнее» число;
Почему?
✓ Назовите на какие группы
можем разделить числа?
✓ Что мы называем круглыми
десятками?
✓ Назовите круглые десятки.
✓ Составьте неравенства.
✓ Можем узнать на сколько одно
число больше или меньше другого
числа?
✓ Назовите числа в порядке
возрастания (убывания)
(мальчики /девочки)
-Сели прямо, покажите, как вы взяли
правильно ручку, положили тетрадь
под наклон и записываем аккуратно
цифры в тетрадь.
- Проверим работу (фронтально).
Ребята, вы выполнили задание
Колобка, отметьте в листе достижений
свою работу и мы отправляемся
путешествовать с Колобком дальше.
Катится Колобок, катится, а навстречу
ему … ????
Слайд 6.
Колобок, Колобок, я тебя съем!
Работа у доски.
9
круглые десятки, не круглые
Это числа, у которых в разряде
единиц число 0.
Да, нужно от большего числа
вычесть меньшее.
Составляют равенства.
Записывают в тетрадь.
Проверка: поднять руку, у кого
были ошибки.
Заяц.
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке;
высказывать своё
предположение
Регулятивные УУД).
Осуществлять синтез
как составление целого
из частей.
(Познавательные
УУД).
Вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения
на основе его оценки и
учёта характера
сделанных ошибок
(Регулятивные УУД).
Самостоятельное
использование
сформированных
умений и навыков
Не ешь меня, Заяц, лучше подскажи
дорогу к школе.
Выполни, Колобок, мои задания, тогда
помогу.
- Давайте поможем Колобку
выполнить задание Зайца.
Задание Зайца.
- Что вы заметили на доске?
-Сколько капусты слева -6 , сколько
справа – 4 . Что мы можем узнать?
- А как узнали, что их 10?
- Составим первое равенство.
- Что означает число 6? (одна часть),
что означает 4 (другая часть),10 (
целое).
Прочитаем равенство
математ.терминами.
-Можем мы ещё составить равенства?
-Составим равенства на вычитание.
Прочитаем равенство
математ.терминами.
Самостоятельная работа.
Задание Зайца 2.
- Ребята, а что ещё заяц любит есть?
Да, ребята, Заяц ест много овощей, а в
них много витаминов, поэтому заяц
очень шустрое и подвижное животное,
т.к. в нём много энергии.
- Составьте равенства к этому рисунку
самостоятельно.
На доске картинки капусты.
Они разделены на две группы.
Целое
Учащийся выходит к доске и
составляет равенство 6+4=10
Да, поменять части местами,
использовав переместительное
свойство сложения (проговорили
хором)
Записывают на доске с
комментированием.
Морковку.
.
Самостоятельная работа
Находить ответы на
вопросы, используя
рисунок, и
информацию,
полученную на уроке
(Познавательные
УУД).
Физминутка для
пальцев
Продолжение работы
Карточки для слабой группы уч-ся.
Прежде, чем выполнять задание в
тетрадях давайте выполним
упражнение для наших пальчиков и
разомнём их немножко:
Этот пальчик – маленький (массируем
мизинчик).
Этот пальчик – слабенький
(безымянный).
Этот пальчик – длинненький
(средний).
Этот пальчик – сильненький
(указательный).
Этот пальчик – большичок (большой).
А все вместе – кулачок (сжимаем в
кулачок).
Обменяйтесь тетрадями, проверьте
работу своего соседа по парте и если
вы не согласны с ответом, поднимите
руку.
Слайд 7.
Ребята, а как верно нужно было
выполнить задание, покажет зайчик.
-Оцените работу в листе достижений.
-Молодцы, Мы помогли Колобку,
Заяц показал дорогу к школе и
отпустил Колобка.
учащихся в в тетради (8+2=10)
Проводит физминутку ученик.
Выполнение задания в тетради.
Взаимопроверка работы
учащимися.
.
Уметь преобразовывать
информацию из одной
формы в другую
(Познавательные
УУД).
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке;
высказывать своё
предположение
Регулятивные УУД).
Уметь ориентироваться
в своей системе знаний:
(Познавательные
УУД).
Вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения
на основе его оценки и
учёта характера
сделанных ошибок
(Регулятивные УУД).
Работа с учебником
Физминутка
-Катится Колобок дальше, а навстречу
ему …Волк.
Слайд 8.
:Колобок, Колобок, я тебя съем!
Не ешь меня, Волк, лучше помоги до
школы добраться и вопросы трудные
предложи.
Задание Волка
Ребята, чтобы Волк не съел Колобка,
давайте выполним и его задание. Он
предлагает вам работу по рядам.
Откройте учебник.№123 .
Кто первый справится с этим
заданием верно – в знак благодарности
получит призы от Колобка.
Оценка работы в листе достижений.
- Молодцы, ребята! Справились с
заданием. Волк отпустил Колобка и
показал, по какой дороге нужно идти.
Слайд 9.
- Колобок, бедняжка, устал, присел на
пенёк отдохнуть. давайте и мы с вами
отдохнём и выполним физминутку,
потанцуем.
Учащиеся выполняют задание
в тетради.
Проверка работ на фронтально.
Физминутка
Уметь преобразовывать
информацию из одной
формы в другую
(Познавательные
УУД).
Вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения
на основе его оценки и
учёта характера
сделанных ошибок
(Регулятивные УУД).
Продолжение работы
Работа в ТПО
А наш Колобок дальше в путь
отправился, а навстречу ему …
Ребята, а кого встретил Колобок после
Волка?
Слайд 10.
Вы правы - Медведя .
Медведь: Колобок, Колобок, я тебя
съем!
Колобок: Не ешь меня, Медведь,
лучше задания скажи для меня, а то я
в школу тороплюсь.
Задания Медведя
Откройте тетради на печатной
основе на с.41 и найдите номер 92
. Прочитайте задание про себя. А
теперь прочитаем вслух.
Ребята, Колобок очень просит вас
справиться с этим заданием.
Молодцы, ребята! Ушёл Колобок и от
Медведя, ну а мы вслед за ним!
Оценить работу в листе достижений.
Кто из вас помнит героя, который
встретился последним Колобку?
Медведя.
Ученик читает задание
Проверка устно, с
комментированием.
Лиса.
Уметь преобразовывать
информацию из одной
формы в другую
(Познавательные
УУД).
Уметь ориентироваться
в своей системе знаний:
(Познавательные
УУД).
Повторение:
Цель: Осуществить
выход на задание,
вызывающее
познавательное
затруднение
Конечно, Лиса!
Катится Колобок, катится, а навстречу
ему… Лиса.
Слайд 11.
Задание лисы
Колобок, Колобок, я тебя съем!
Не ешь меня, Лиса, а лучше задания
какие-нибудь интересные задай, а то я
в школу тороплюсь.
А что вы знаете о Лисе? Конечно, она
хитрая.
Поэтому у неё и задание для вас
хитрое. Лиса предлагает Колобку
поиграть с ней в игру.
Если ты найдёшь короткий путь к
школе, выполнив задание, я тебя
отпущу и дорогу покажу.
Длинный путь равен 10 см. А короткий
на 3 см короче. Чему равен короткий
путь?
Поможем Колобку выполнить задание
лисы?
Как нашли? Кто запишет равенство на
доске? В каких единицах измеряли?
Начертите отрезок. Что такое отрезок?
Что необходимо , чтобы его
построить?
Выполняем, но помним, что начинаем
измерять отрезки с нуля.
Лиса очень хитрая
Да, 10-3=7
В сантиметрах
Это часть прямой линии,
ограниченной точками.
Линейка, карандаш.
Чертят отрезок 7 см.
Уметь ориентироваться
в своей системе знаний:
(Познавательные
УУД).
Ребята, вы быстро справились с
заданием Лисы и она предлагает вам
ещё одно хитрое задание –
математические ребусы.
Слайд 12.
Посмотрите, какие числа нам
встретились в ребусах? Назовите
слова.
И последнее слово разгадайте.
Оцените работу в листе достижений.
Слайд 13.
Вы справились с заданиями Лисы,
и Колобок, преодолев все испытания
на своём пути прикатился к нам в
школу (фото школы).
-Вот и сказочке конец, а кто слушал
молодец.
Разгадывают ребусы.
Школа.
Уметь преобразовывать
информацию из одной
формы в другую
(Познавательные
УУД).
Уметь ориентироваться
в своей системе знаний:
(Познавательные
УУД).
Рефлексия учебной
деятельности.
Цель: организовать
рефлексию и
-Ребята, получилась у нас сказка?
Какие качества помогли Колобку
добраться до школы?
-Продолжите предложения:
Ответы уч-ся
Способность к
самооценке на основе
критерия успешности
самооценку
собственной учебной
деятельности и
деятельности
одноклассников
-Было интересно….
-Было трудно…..
Посмотрите на свой результат
математического путешествия по
сказке. У кого получилось 3 и более
плюса, поднимите руку, вы справились
хорошо с заданиями, нарисуйте
колобку улыбку.
У кого 2 плюса и меньше – грусть,
Значит вам нужно повторить……
Слайд 14.
Я благодарю вас, ребята, за
прекрасный урок, особенно сегодня
хорошо поработали…..
Ребята, мы не должны с вами забывать.
что книга – это источник знаний.
Золото добывают из земли, а знания из
книги! Поэтому я вас призываю,
читайте больше книг, хорошая книга-
это лучший друг.
На этом наш урок окончен, спасибо за
работу! Приведите рабочие места в
порядок и отдохните.
Итоговая самооценка учащимися
своей работы.
учебной деятельности
(Личностные УУД)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: