Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "«Но где-то есть душа одна…» (Образ матери в лирике Н.А. Некрасова)" 10 класс

Технологическая карта урока « Но где-то есть душа одна…»
(Образ матери в лирике Н.А. Некрасова).
Класс: 10
Предмет: литература
Тип урока: исследовательский
Цели урока:
- познакомить учащихся с лирикой Некрасова, посвященной матери;
- получить представление о развитии образа матери в лирике Некрасова, о соотношении лирического героя и
биографии автора в стихах;
- развивать умение анализировать поэтический текст;
- воспитывать добрые чувства к своим матерям через конкретные произведения поэта.
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Формы работы
Межпредметные
связи
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) -1мин.
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Приветствие. Краткое
вступительное слово,
постановка учебной
задачи к циклу уроков по
лирике Н. А. Некрасова
Приветствуют
учителя. Слушают,
принимают учебную
задачу.
Самоопределение,
смыслообразование (Л)
Целеполагание (П)
Планирование учебного
сотрудничества (К)
Музыка, звучащее
поэтическое слово.
II. Целеполагание -5мин.
Цель этапа: введение в тему, создание эмоционального настроя
1. Вступительное
слово о роли
матери в жизни
человека.
2. - Как думаете,
какова тема урока?
- Какова главная
цель урока?
- Какова задача
урока?
3.Составьте кластер к
слову «мама»
а) слушает,
корректирует ответы
учащихся.
б) классифицирует
модель образа матери в
творчестве автора (схема)
Показ слайдов(1,2,3)
Чтение стихотворения
о матери, заранее
подготовленной
ученицей.
Формулируют и
записывают тему
урока, эпиграф.
а) зачитывают
кластеры, дополняют,
выделяют наиболее
значимые для них
слова;
б) формулируют цель.
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
форме (П)
Целеполагание (П)
Выражение своих
мыслей; аргументация
своего мнения; учёт
разных мнений (К)
Кластер.
III. Проблемное объяснение нового знания-15мин.
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися,
1.Создаёт проблемную
ситуацию.
а) Как относился Н. А.
Некрасов к матери?
б) Какой была в жизни
Елена Андреевна
Слушают,
воспринимают
информацию,
проявляют интерес.
Представление
Поиск и выделение
информации; анализ
текста; выдвижение
гипотез и их
обоснование;
самостоятельное
Проект.
Выборочно-
аналитическая
работа.
Членение текста на
Живопись, музыка,
поэтический текст.
Некрасова? Как она
повлияла на его жизнь и
творчество?
в) Как она повлияла на
его жизнь и творчество?
2.Художественный
экскурс: Образ
женщины-матери в
картинах художников.
Показ слайдов(4-7)
творческого проекта
(«Елене Андреевне
Некрасовой
посвящается»)
Слушают,
записывают ключевые
слова из биографии
поэта.
создание способа
решения проблемы
поискового характера
(П)
Аргументация своего
мнения и позиции в
коммуникации; учёт
разных мнений (К)
микротемы, анализ
ключевых слов.
IV Физминутка.-1мин
Цель этапа: создание здоровье сберегающей среды.
Песня «Ave Maria» Ф. Шуберта
v.Закрепление нового
материала-18 мин.
Цель этапа: выявить
усвоение материала,
закрепить полученные
знания.
Анализ стихотворений
поэта по плану.
Организует работу по
анализу произведений,
контролирует работу в
группах.
Выполняют задание в
группах, представляют
свою работу,
дополняют ответы,
самостоятельно
делают выводы.
Проверяют и
оценивают свою
работу
Поиск и выделение
необходимой
информации ( П)
Выражение своих
мыслей с полнотой и
точностью;
формулирование и
аргументация своего
мнения; учёт разных
мнений (К)
Оценивание усвояемого
содержания (Л)
Контроль, коррекция,
оценка (Р)
Последовательный
анализ
поэтического
текста.
Сравнительный
анализ
стихотворных
текстов.
Реконструкция
героя по тексту.
Сопоставительный
анализ биографии
матери и отражение
этих данных в
поэтических
текстах. Анализ
развитияобраза
матери в
лирических
произведениях Н.А.
Некрасова.
V.Итог урока (рефлексия деятельности) -5мин.
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
1.- Почему же образ
матери чаще всего
становится нравственным
идеалом?
- Чему учат нас
стихотворения Н.
Некрасова?
Какие формы работы
были использованы на
уроке?
Какие виды анализа
стихотворений были
использованы и что они
нам дали?
Где мне было трудно?
Как изменилось ваше
Чтение стихотворения
« Не обижайте
матерей».
Дают ответы на
вопросы.
Анализируют работу
на уроке через
самооценку.
Рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности (П)
Самооценка;
адекватное понимания
причин успеха или
неуспеха в УД;
следование в поведении
моральным нормам и
этическим требованиям
(Л)
Выражение своих
мыслей полно и точно;
формулирование и
эмоциональное
состояние?
2.Формулирует домашнее
задание:
1) Выучить одно из
стихотворений, дать ему
письменную
интерпретацию.
2)Написать сочинение-
миниатюру на тему:
« Сердце матери».
Записывают домашнее
задание.
аргументация своего
мнения, учёт разных
мнений (К)
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: