Ученики на Учителя.com


Технологическая карта занятия "Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания»"

Технологическая карта занятия
ФИО: Головина Айгуль Овлякулиевна
Образовательные области: «Речевое развитие», «Художественная литература», «Познавательное развитие».
Тема занятия: Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания».
Возрастная группа: средняя группа.
Цель занятия: Способствовать формированию позитивного отношения к жизни в процессе знакомства с рассказом К. Д.
Ушинского «Четыре желания».
Задачи:
1) обучающая задача – Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении;
способствовать обогащению литературного кругозора дошкольников; побуждать рассказывать о своём понимании характеров
персонажей; систематизировать, уточнять и углублять знания детей об особенностях каждого времени года.
2) развивающая задача - развивать интерес к рассказам; развивать диалогическую форму речи; развивать познавательную и
речевую активность детей.
3) воспитательная задача - способствовать воспитанию чуткого читателя; способствовать воспитанию бережного отношения к
природе.
Дополнительные задачи:
1) дидактическая задача: учить детей различать предметы одежды по сезонам
2) игровая задача: Помочь одеть Митю на прогулку в разное время года.
Словарная работа: активизация таких слов как записная книжка, прелесть, сенокос, вволю.
Планируемый результат: умеют отличать сказку от других литературных произведений, умеют выделять признаки сказки,
углубили знания об особенностях каждого времени года.
Подготовительная работа: рассматривание альбома «Времена года», рисование «Любимое время года», аппликация «Зима»,
д/и «Времена года», просмотр презентации «Времена года», слушание П. И. Чайковского «Времена года».
Материалы и оборудование: интерактивная доска, ноутбук, портрет писателя, книга «Четыре желания», цветочки из бумаги.
№
Этапы,
продолжительность
Задачи этапа
Деятельность педагога
Предполагаемая деятельность
детей
1.
Организационно-
мотивационный этап.
Привлечь внимание детей,
вызвать интерес к предстоящей
деятельности.
Приветствует, устанавливает
зрительный и эмоциональный
контакт. Проводит приветствие «С
добрым утром».
Собираются вокруг воспитателя.
Приветствуют.
2.
Основной этап.
2.1
Этап постановки
проблемы.
Ввести детей в проблемную
ситуацию: «Какие желания
загадывал мальчик Митя и для
чего?»
Актуализация знаний детей о
временах года.
Уточнить знания детей о
значении некоторых слов,
которые встретятся в рассказе.
Настроить детей на слушание
рассказа.
Создаёт условия для подведения
детей к формулированию названия
рассказа: загадывает загадку.
Уточняет у детей значение
некоторых слов, которые
встретятся в рассказе.
Знакомит с писателей Дмитрием
Ушинским, рассказывает детям о
сюжете рассказа.
Дети отвечают на вопросы,
взаимодействуют с педагогом и
между собой. Высказывают свои
предположения.
2.2
Этап восприятия
материала.
Познакомить детей с
содержанием рассказа К.Д.
Ушинского «Четыре желания».
Читает рассказ К.Д. Ушинского
«Четыре желания».
Внимательно слушают
воспитателя. Воспринимают
содержание рассказа.
2.3.
Этап практического
решения проблемы.
Получить обратную связь от
детей. Разрешить проблемную
ситуацию. Провести
дидактическую игру с
использованием ИКТ.
Беседует с детьми по содержанию
рассказа. Выясняет с детьми,
характер героев, мотивы их
поступков. Подводит детей к
самостоятельному выводу о том,
чему учит этот рассказ. Проводит
дидактическую игру с
использованием ИКТ.
Отвечают на вопросы
воспитателя, рассуждают.
Самостоятельно делают вывод о
том, чему учит этот рассказ.
Принимают активное участие в
дидактической игре.
3.
Заключительный этап.
Проанализировать деятельность,
подвести итоги разрешения
проблемной ситуации, обобщить
совместную деятельность детей
по достижению целей.
Анализирует занятие с детьми,
проводит рефлексию.
Отвечают на вопросы
воспитателя, размышляют.
Подводят итоги совместной
деятельности.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: