Технологическая карта "Чтение рассказа В.Ю. Драгунского «Друг детства» из серии «Денискины рассказы»"
Технологическая карта занятия
Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное.
Тема занятия: «Чтение рассказа В.Ю. Драгунского «Друг детства» из серии «Денискины рассказы».
Возрастная группа: старшая группа.
Цель занятия: ознакомление с рассказом В.Ю. Драгунского «Друг детства», с основной идеей рассказа – дружба – это самое ценное,
что есть у человека, и не стоит поддаваться минутным интересам в ущерб дружбе.
Задачи занятия:
- обучающие: Познакомить с содержанием рассказа В.Ю. Драгунского «Друг детства»; учить внимательно и заинтересованно
слушать рассказ, принимать участие в беседе по выяснению основной идеи произведения, уточнению характеристики главного
персонажа – мальчика Дениски ( добрый, верный, дружелюбный, заботливый).
- воспитательные: способствовать формированию положительных качеств личности, таких, как уважение, доброта, дружелюбие,
отзывчивость, верность своим друзьям.
- развивающие: развивать диалогическую форму речи; умение слушать, не перебивая взрослого и сверстника; поощрять попытки
высказывать свою точку зрения.
Дополнительные задачи (в зависимости от специфики задания):
Словарная работа: растерянный (человек, который не знает что делать и как поступить), капитанский мостик (комната на борту
корабля, откуда капитан управляет кораблем), Сингапур (город-государство), Ален Бомбар (путешественник, пересекший в одиночку
океан), челнок (маленькая узкая лодка).
Планируемые результаты занятия: дети проявляют интерес к содержанию рассказа, отвечают на вопросы по его содержанию,
высказывают свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом сверстника.
Подготовительная работа: знакомство с творчеством В.Ю. Драгунского, беседа по пословицам «Старый друг лучше новых двух»,
«Нет друга – ищи, а нашел – так береги!».
Материалы и оборудование: книга В.Ю. Драгунского «Денискины рассказы».
№
Этапы,
продолжительность
Задачи этапа
Деятельность педагога
Методы,
формы,
приемы
Предполагае
мая
деятельност
ь детей
Планируемые
результаты
1.
Организационно-
мотивационный
этап
3 мин.
Организация
направленного внимания
и формирование интереса
у детей к предстоящей
деятельности
Предлагает детям
вспомнить смысл
пословицы «Нет друга –
ищи, а нашел – так
береги!»
Обобщает ответы детей.
Пословица о том, что
настоящего, верного друга
найти очень сложно,
Словесный
(вопрос,
разговор)
Наглядный
(демонстрация
книги).
Предлагают
варианты
интерпретац
ии
пословицы.
Дети
проявляют
интерес и
готовность к
знакомству с
рассказом.
поэтому если нашёл
такого, то надо стараться
беречь дружбу.
Говорит о том, что хочет
прочитать рассказ о
настоящей дружбе. Кратко
излагает содержание
рассказа.
Демонстрирует книгу
«Денискины рассказы».
Рассматрива
ют книгу,
слушают
краткое
содержание.
2.
Основной этап
18 мин.
2.1.
Этап ознакомления
с материалом
Усвоение (закрепление,
расширение, обобщение,
систематизация)
определенного объема
знаний и представлений;
овладение способами
(приемами) деятельности.
Ознакомление детей с
содержанием
литературного
произведения.
Называет автора, название
рассказа. Читает рассказ.
Спрашивает, понравился ли
детям рассказ.
Предлагает немного
отдохнуть.
Динамическая пауза для
снятия мышечного
напряжения.
Быстро встаньте,
улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Наглядный
(показ
портрета
писателя).
Словесный
(чтение)
Практический
(выполнение
упражнений).
Слушают
рассказ.
Отвечают.
Выполняют
движения в
соответстви
и с текстом.
Дети
познакомилис
ь с рассказом,
отвечают на
вопросы по
содержанию.
Проявляют
активность в
высказывании
своей точки
зрения.
Спрашивает, понравился ли
детям рассказ. Предлагает
обсудить его.
Вопросы:
- О ком этот рассказ?
- Кем в детстве мечтал
стать Дениска?
- Почему у него так часто
менялось мнение?
- Как отнёсся к просьбе
сына папа?
- Что сделала мама?
- Почему Дениска не стал
использовать свою игрушку
вместо боксёрской груши?
- О чем думал Дениска,
глядя на своего мишку?
- Какие чувства вызывали
эти воспоминания?
- Как называет Дениска
мишку?
Как вы думаете, почему
Дениска чуть не заплакал?
Какой поступок совершил
мальчик?
Каким человеком оказался
мальчик?
Чем закончился рассказ?
Словесный
(разговор по
содержанию).
Дети
отвечают на
вопросы.
2.2.
Этап практического
решения проблемы
Формулировка ответа на
проблемный вопрос.
Обобщение, главная идея
произведения.
Обобщает ответы детей:
«Мальчик совершил
правильный, мудрый
поступок.
Дениска оказался добрым,
отзывчивым, верным, ведь
он не предал и не обидел
своего друга». Озвучивает
главную идею
произведения: «Дружба –
Словесный
(обобщение)
это самое ценное, что есть у
человека, и не стоит
поддаваться минутным
интересам в ущерб дружбе.
Нельзя предавать своих
друзей, даже, если они
игрушечные».
Спрашивает, какой отрывок
понравился детям больше
всего.
Зачитывает отрывок еще
раз.
Называют
отрывок.
Слушают.
3.
Заключительный
этап
4 мин.
Подведение итогов
деятельности, обобщение
полученного опыта,
формирование
элементарных навыков
самооценки
Вопросы для рефлексии:
- Что делали на занятии?
- Что нового услышали?
- Чему научил рассказ?
- Что понравилось/ не
понравилось?
- Что было сложным?
- Какое настроение после
занятия?
Предлагает оставить книгу
в группе.
Словесный
Высказываю
т свое
мнение.
Дети
убирают
книгу в
центр
чтения.
